RPUD_Sudebnaya_meditsina
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра судебных экспертиз
Судебная медицина
Рабочая программа учебной дисциплины
Направление подготовки: юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
Москва 2015
Программа одобрена на заседании кафедры 17 ноября 2014 г., протокол № 3
Авторы:
Самищенко С.С.. – доктор юридических наук, кандидат медицинских наук, профессор
Рецензент:
Сундуков Д.В.. – кандидат медицинских наук, профессор
С.С Самищенко
Судебная медицина: рабочая программа/ С.С Самищенко. – М.,
2015. – 40с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) бакалавр).
Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2015
Оглавление |
|
1. Цели освоения учебной дисциплины………………………………... |
4 |
2.Место учебной дисциплины в структуре ООП……………………… |
5 |
3.Структура и содержание учебной дисциплины……………………… |
6 |
Тематические планы …………………………………………………. |
6 |
3.1. Содержание дисциплины (программа курса)……………………… |
14 |
3.2. Лекции……………………………………………………………….. |
17 |
3.3. Практические занятия………………………………………………. |
25 |
3.4. Самостоятельная работа студента…………………………………. |
30 |
4.Образовательные технологии………………………………………… |
31 |
5.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, |
|
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и |
|
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студент. |
32 |
6.Планируемые результаты освоения учебной дисциплины………… |
35 |
7.Учебно-методическое обеспечение…………………………………... |
39 |
8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины……. |
40 |
3
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения бакалавром знаний в области судебной медицины является его подготовка к профессиональной деятельности и выполнению профессиональных задач.
Бакалавр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
нормотворческая; правоприменительная; правоохранительная; экспертно-консультационная;
педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений).
Бакалавр по направлению подготовки 030900 Юриспруденция должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
нормотворческая деятельность:
участие в подготовке нормативно-правовых актов; правоприменительная деятельность:
обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;
составление юридических документов; правоохранительная деятельность:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
охрана общественного порядка; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование
правонарушений; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм
собственности; экспертно-консультационная деятельность: консультирование по вопросам права;
осуществление правовой экспертизы документов; педагогическая деятельность:
преподавание правовых дисциплин; осуществление правового воспитания.
Судебная медицина формирует (частично, в пределах своих возможностей) следующие компетенции:
в правоприменительной деятельности:
способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);
4
способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);
владеть навыками подготовки юридических документов (ПК-7); в правоохранительной деятельности:
способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации
(ПК-13);
в экспертно-консультационной деятельности:
готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14).
1.2. Дополнительные профессиональные компетенции (ДПК):
Способность использовать судебно-медицинские, уголовно-правовые, уголовно процессуальные знания при назначении судебных экспертиз и оценке их результатов. (ДПК 5)
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Судебная медицина относиться к вариативной части цикла, к дисциплинам которые определяются вузом.
В соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся, судебная медицина содержательно и логически связана с предыдущими дисциплинами: уголовное право, криминология, уголовный процесс, криминалистика и другими.
Знания судебной медицины положительно влияют на освоение последующих дисциплин, таких как: уголовное преследование в досудебном производстве; технико-криминалистическое обеспечение собирания доказательств; криминалистические средства и методы установления и изобличения преступника; экспертиза в судопроизводстве
идругих.
3.Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины судебная медицина в зачетных единицах – 2, в часах 72 часа.
5
Тематический план очной формы обучения
№ |
Раздел (тема) |
Семестр |
Виды учебной деятельности, |
Образова |
Формы |
||
п/п |
учебной |
и трудоемкость (в часах) |
|
тельные |
текущего |
||
|
|
||||||
|
дисциплины |
|
Лекции |
Практические |
СРС |
технологии |
контроля |
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
Раздел 1. |
8 |
2 |
|
6 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Основы |
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
судебно- |
|
|
|
|
лекция- |
|
|
медицинской |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
видео- |
|
|
|
|
|
|
|
лекция, |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
1 |
Тема 1. |
8 |
2 |
|
6 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Научные, |
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
организационн |
|
|
|
|
лекция- |
|
|
ые и правовые |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
основы |
|
|
|
|
видео- |
|
|
судебной |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
медицины. |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
|
Раздел 2. |
8 |
4 |
8 |
8 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Возможности |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
судебной |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
медицины при |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
изучении |
|
|
|
|
видео- |
|
|
последствий |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
воздействия |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
различных |
|
|
|
|
работа в |
|
|
внешних |
|
|
|
|
группах, |
|
|
факторов на |
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
человека |
|
|
|
|
ные задания |
|
2 |
Тема 2.1. |
8 |
2 |
4 |
4 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Повреждения и |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
смерть от |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
механических |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
факторов. |
|
|
|
|
видео- |
|
|
Смерть от |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
механической |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
асфиксии. |
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
3 |
Тема 2.2. |
8 |
2 |
4 |
4 |
Лекция- |
Опрос. |
6
|
Повреждения и |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
смерть; от |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
отравлений; от |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
действия: |
|
|
|
|
видео- |
|
|
высокой и |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
низкой |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
температуры; |
|
|
|
|
работа в |
|
|
электричества; |
|
|
|
|
группах, |
|
|
высокого и |
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
низкого |
|
|
|
|
ные задания |
|
|
барометрическо |
|
|
|
|
|
|
|
го давления. |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. |
8 |
2 |
8 |
8 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Судебно- |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
медицинская |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
экспертиза |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
трупа. |
|
|
|
|
видео- |
|
|
|
|
|
|
|
лекция, |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
4 |
Тема 3. |
8 |
2 |
8 |
8 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Классификация |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
смерти. |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
Давность |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
наступления |
|
|
|
|
видео- |
|
|
смерти. |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
Судебно- |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
медицинское |
|
|
|
|
работа в |
|
|
исследование |
|
|
|
|
группах, |
|
|
трупов на месте |
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
обнаружения и |
|
|
|
|
ные задания |
|
|
в морге. |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. |
8 |
2 |
2 |
4 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Возможности |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
судебной |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
медицины при |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
исследовании |
|
|
|
|
видео- |
|
|
живых лиц. |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
5. |
Тема 4. Порядок |
8 |
2 |
2 |
4 |
Лекция- |
Опрос. |
|
проведения |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
экспертизы |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
живых лиц. |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
Экспертиза |
|
|
|
|
видео- |
|
7
|
степени |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
тяжести вреда |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
причиненного |
|
|
|
|
работа в |
|
|
здоровью |
|
|
|
|
группах, |
|
|
человека и |
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
иные |
|
|
|
|
ные задания |
|
|
экспертизы |
|
|
|
|
|
|
|
живых лиц. |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. |
8 |
2 |
2 |
6 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Судебно- |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
медицинская |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
экспертиза |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
вещественных |
|
|
|
|
видео- |
|
|
доказательств. |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
6 |
Тема 5. |
8 |
2 |
2 |
6 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Экспертиза |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
крови и других |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
объектов |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
биологического |
|
|
|
|
видео- |
|
|
происхождения. |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
|
Раздел 6. |
8 |
2 |
2 |
4 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Судебно- |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
медицинская |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
экспертиза по |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
материалам |
|
|
|
|
видео- |
|
|
дел. |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
7 |
Тема 6. |
8 |
2 |
2 |
4 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Судебно- |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
медицинская |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
экспертиза по |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
материалам |
|
|
|
|
видео- |
|
|
уголовных дел. |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
«Врачебные» |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
экспертизы. |
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
8
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
8 |
14 |
22 |
36 |
|
|
|
ЗАЧЕТ |
8 |
|
|
|
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематический план для очно-заочной формы обучения
№ |
Раздел (тема) |
Семестр |
Виды учебной деятельности, и |
|
|
||
п/п |
учебной |
трудоемкость (в часах) |
|
Образова |
Формы |
||
|
дисциплины |
Лекции |
Практические |
СРС |
тельные |
текущего |
|
|
|
|
занятия |
|
технологии |
контроля |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел 1. |
9 |
|
2 |
4 |
Демонстраци |
Опрос. |
|
Основы |
|
|
|
|
я видео |
Решение |
|
судебно- |
|
|
|
|
материалов, |
задач. |
|
медицинской |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
1 |
Тема 1. |
9 |
|
2 |
4 |
Демонстраци |
Опрос. |
|
Научные, |
|
|
|
|
я видео |
Решение |
|
организацион |
|
|
|
|
материалов, |
задач. |
|
ные и |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
правовые |
|
|
|
|
работа в |
|
|
основы |
|
|
|
|
группах, |
|
|
судебной |
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
медицины. |
|
|
|
|
ные задания |
|
|
Раздел 2. |
9 |
2 |
2 |
16 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Возможности |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
судебной |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
медицины |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
при изучении |
|
|
|
|
видео- |
|
|
последствий |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
воздействия |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
различных |
|
|
|
|
работа в |
|
|
внешних |
|
|
|
|
группах, |
|
|
факторов на |
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
человека |
|
|
|
|
ные задания |
|
2 |
Тема 2.1. |
9 |
2 |
|
8 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Повреждения |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
и смерть от |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
механических |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
факторов. |
|
|
|
|
видео- |
|
|
Смерть от |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
механической |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
асфиксии. |
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
3 |
Тема 2.2. |
9 |
|
2 |
8 |
Демонстраци |
Опрос. |
9
|
Повреждения |
|
|
|
|
я видео |
Решение |
|
|
и смерть; |
от |
|
|
|
|
материалов, |
задач. |
|
отравлений; от |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
действия: |
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
высокой и |
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
низкой |
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
температуры; |
|
|
|
|
ные задания |
|
|
|
электричества; |
|
|
|
|
|
|
|
|
высокого и |
|
|
|
|
|
|
|
|
низкого |
|
|
|
|
|
|
|
|
барометрическ |
|
|
|
|
|
|
|
|
ого давления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. |
|
9 |
2 |
2 |
10 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Судебно- |
|
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
медицинская |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
|
экспертиза |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
|
трупа. |
|
|
|
|
|
видео- |
|
|
|
|
|
|
|
|
лекция, |
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
4 |
Тема 3. |
|
9 |
2 |
2 |
10 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Классификаци |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
|
я смерти. |
|
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
Давность |
|
|
|
|
|
презентация, |
|
|
наступления |
|
|
|
|
видео- |
|
|
|
смерти. |
|
|
|
|
|
лекция, |
|
|
Судебно- |
|
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
медицинское |
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
исследование |
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
трупов на |
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
месте |
|
|
|
|
|
ные задания |
|
|
обнаружения |
|
|
|
|
|
|
|
|
и в морге. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. |
|
9 |
2 |
2 |
8 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Возможности |
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
|
судебной |
|
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
медицины |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
|
при |
|
|
|
|
|
видео- |
|
|
исследовании |
|
|
|
|
лекция, |
|
|
|
живых лиц. |
|
|
|
|
дискуссии, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
ные задания |
|
5. |
Тема 4. |
|
9 |
2 |
2 |
8 |
Лекция- |
Опрос. |
|
Порядок |
|
|
|
|
|
дискуссия, |
Решение |
|
проведения |
|
|
|
|
лекция- |
задач. |
|
|
экспертизы |
|
|
|
|
презентация, |
|
|
10