Введение

(Выписка из ООП) Краткое содержание. Место и значение русской литературы в историческом бытии этноса – народа – нации. Основные периоды истории русской литературы. Эволюция форм и функций литературы в процессе развития отечественной культуры. Древняя русская литература как явление культуры средневекового типа. Тематический состав, стили и жанры древнерусской литературы на разных этапах ее исторического развития. Литература Древней Руси и христианство. Соотношение и взаимодействие книжной и устной словесности в древнерусской культуре. Выдающиеся книжники и писатели Древней Руси. Памятники древнерусской словесности, их поэтика, история изучения.

Древняя русская литература - первый историко-литературный курс, изучаемый студентами филологического факультета. Первая задача - является выявление идейно-художественного своеобразия древнерусской литературы и уяснение тех закономерностей литературного развития, которые определили переход от средневековой русской литературы к литературе нового времени. Древнерусская литература помогает нам понять достижения великой русской литературы XIX и XX вв. В этой литературе находятся истоки высокой гражданственности и идейности русской литературы нового времени, гибкости и богатства ее литературного языка, образной системы. Значение древнерусской литературы определяется и самостоятельной эстетической ценностью средневековых литературных памятников, независимо от того, насколько они оказались важны для дальнейшего развития русской литературы. К таким произведениям большой художественной значимости относятся прежде всего “Повесть временных лет” - древнейшая русская летопись, “Поучение Владимира Мономаха”, “Слово о полку Игореве”, “Повесть о разорении Рязани Батыем”, “Повесть о Петре и Февронии Муромских”, “Хождение за три моря” Афанасия Никитина, “Казанская история”, “Житие протопопа Аввакума”, “Повесть о Горе-Злочастии”. Этими произведениями далеко не исчерпывается все то лучшее, что создала русская литература за первые семьсот лет своего существования.

Вторая задача курса—познакомить студентов с конкретными литературными памятниками XI-XVII вв. и теми специфическими трудностями, которые существуют при их изучении, описать общий ход историко-литературного процесса периода русского средневековья и перехода к литературе нового времени, дать представление об «эпохе начал» национальной русской культуры и словесном мастерстве древнерусских книжников, о средневековой системе литературных жанров и специфических принципах изображения и «преображения» действительности в древнерусской литературе.

Успехи и достижения русской медиевистики, прежде всего текстологической школы Д. С. Лихачева, позволяют рекомендовать для чтения студентов (разумеется, выборочного) широкий репертуар научных и научно-популярных, полно прокомментированных изданий и переводов древнерусских литературных произведений, а для понимания специфики художественного языка культуры средневековья современная наука располагает в настоящее время выдающимися фундаментальными трудами ученых XX в. — Л.П. Карсавина, П. М. Бицилли, М. М. Бахтина, А. Я. Гуревича, А. В. Михайлова, посвященными западноевропейской средневековой культуре, и Д. С. Лихачева, Н. А. Мещерского, В. П. Адриановой-Перетц, И. П. Еремина, А. М. Панченко, Р. Пиккио, Ю. М. Лотмана, Б. А. Успенского, В. Н. Топорова, Н.С. Демковой, Л.А. Дмитриева, посвященными древнерусской и древнеславянской духовной культуре и литературе (книжной и народной) в ее историческом и типологическом аспектах. Современное изучение литературы Древней Руси опирается также на прочную базу исследований византийской литературы, основного источника славянской христианской книжности (труды С. А. Жебелева, С. С. Аверинцева, С. В. Поляковой) и на исследования русского устного поэтического творчества (Ф.И. Буслаев, А.Н. Веселовский, В.Я. Пропп, Д.К. Зеленин, Б.Н. Путилов, К. В. Чистов).

Принцип построения Программы — хронологический, позволяющий обозначить отдельные этапы истории начальной русской литературы в связи с той или иной конкретной историко-культурной ситуацией XI— XVII вв., однако большое внимание в курсе лекций уделяется проблемам поэтики, поэтому в список работ, обязательных для чтения, включены (в дополнение к учебникам) статьи или фрагменты из монографий Д.С. Лихачева, И. П. Еремина, А. М. Панченко и др.

Для студентов дневного отделения курс рассчитан на 56 часов (38 — лекции, 18 — практические занятия). Для освоения темы «Слово о полку Игореве» студентам предлагается домашняя самостоятельная контрольная работа.

Зачет по курсу студент получает на основании а) промежуточных оценок, которые выставляются за работу студентов на практических занятиях и за выполнение контрольной работы; б) оценки за письменную работу – ответ на 10 вопросов анкеты по всему курсу; 3) оценки за устный ответ по билету. Анкетирование проводится в день зачета и предваряет устный ответ студента, к которому допускаются те, кто получил положительную оценку за ответы на вопросы анкеты. 10 вопросов анкеты отчетливо проясняют для экзаменатора уровень освоения курса студентом, степень его ориентации в основных периодах развития древнерусской литературы, жанрах, времени написания и авторах наиболее значительных литературных памятников. Студент, ответивший менее чем на половину вопросов, не получает зачета. Зачет ставится в случае ответа на 6 элементарных вопросов, но не верных ответов (или отсутствии ответов) на остальные. В ходе устного ответа студент должен охарактеризовать одно или два отдельных сочинения древнерусской литературы, показать знание его текста и основных сведений о его жанре, времени написания, авторе и особенностях поэтики.

Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

4.1. Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки 032700.62 Филология осуществляется в области филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, в учреждениях сферы образования, культуры и управления.

4.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 032700 Филология являются:

языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;

художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах;

различные типы текстов - письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);

устная и письменная коммуникация.

4.3. Бакалавр по направлению подготовки 032700 Филология готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская в научных и научно-педагогических учреждениях, организациях и подразделениях;

педагогическая в системе среднего общего и среднего специального образования;

прикладная (например, переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая) в учреждениях образования, культуры, управления, средств массовой информации; в области языковой и социокультурной коммуникации, социально-гуманитарной деятельности;

проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной областях;

организационно-управленческая деятельность во всех вышеперечисленных сферах.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

4.4. Бакалавр по направлению подготовки 032700 Филология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность:

научные исследования в области филологии с применением полученных теоретических и практических знаний;

анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых, литературных и коммуникативных явлений и процессов, всех типов текстов, включая художественные, с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;

участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;

педагогическая деятельность:

проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования;

подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;

распространение и популяризация филологических знаний и воспитательная работа с учащимися;

прикладная деятельность:

сбор и обработка (в том числе организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение) языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (например, устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет; официально-деловой, публицистический, рекламный текст); работа с документами в учреждении, организации или на предприятии;

доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование) различных типов текстов; подготовка обзоров;

участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами;

перевод различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках;

осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной (общение языковых личностей, принадлежащих различным лингвокультурным сообществам) и межнациональной, реализующейся между народами (лингвокультурными сообществами) Российской Федерации;

проектная деятельность:

разработка проектов по созданию экспозиций для литературных и литературно-художественных музеев;

разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;

разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;

разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках кружков детского творчества, создание сценариев литературных игр, литературно-драматических и поэтических фестивалей;

организационно-управленческая деятельность:

подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;

участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации.

В результате освоения курса студент обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеть культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

В результате освоения курса студент обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

Учебники:

1. История русской литературы XI- XVII веков / под ред. Д.С. Лихачева. СПб., 2003.

2. Ольшевская Л.А., Травников С.Н. Литература Древней Руси и XVIII века. М., «Новая школа», 1996.

Электронные словари и энциклопедии, которыми рекомендовано пользоваться при подготовке к практическим занятиям и при чтении древнерусских текстов: (адрес: http://dic.academic.ru/) Википедия, Библия. Ветхий и Новый заветы. Синодальный перевод, Библейская энциклопедия архимандрита Никифора, Библейская энциклопедия Брокгауза, Православный энциклопедический словарь, Краткий церковнославянский словарь, Католическая энциклопедия, Ислам. Энциклопедический словарь, Индуизм, Буддизм, Энциклопедия мифологии, Религиозные термины, Литературная энциклопедия, Словарь литературных терминов, Словарь литературоведческих терминов, Литературные герои, Словарь книжников и книжности Древней Руси, Слово о полку Игореве - словарь-справочник, Энциклопедия античных писателей, Художественная энциклопедия, Энциклопедия культурологии, Словарь средневековой культуры, Советская историческая энциклопедия, Исторический словарь, Большая биографическая энциклопедия, 1000 биографий, Биографический словарь, Энциклопедический словарь псевдонимов, Русская энциклопедия, Казачий словарь-справочник. Все монархи мира, Словарь полководцев, Энциклопедия битв мировой истории, Средневековый мир в терминах, именах и названиях, и др.