23

Организационно-методические указания.

Роль и значение дисциплины в подготовке специалиста

Предмет философии занимает важное место в подготовке специалиста по программам высшего образования. Здесь рассматриваются как общетеоретические проблемы, так и мировоззренческая составляющая. Рассматривая формы общественного сознания, философия определяет основные методологические принципы научного познания. Особое значение для подготовке специалистов в области управления и юриспруденции имеют темы, связанные с такими формами общественного сознания как мораль, право, нравственность и реализация этих форм в общественной жизни и в деятельности конкретных государственных образований..

Цели изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является систематизация общетеоретических знаний и мировоззренческих подходов путем рассмотрения логики развития общественных процессов в системе человек - природа - общество.

Задачи изучения дисциплины.

Ознакомление студентов с логикой развития историко-философского процесса. Рассмотрение истории как логики в классической философской традиции, а также критики классического подхода к этой проблеме в современной философской мысли.

Изучение основных принципов функционирования системы человек - природа - общество и формирования основных форм общественного сознания. Выявление значение философских категорий для исследования этой системы.

Исследование основных подходов к определению общества и перспектив общественного развития в условиях глобализации общественных процессов

Рассмотрение познания как специфической деятельности и роли науки как социального института в процессе познания.

Знания, умения и навыки, которые студент должен приобрести в результате изучения данной дисциплины.

Знание основных исторических философских школ. Приобретение навыка самостоятельной реконструкции философских систем на основе первоисточников. Приобретение навыка работы с сложными философскими текстами.

Аналитические навыки, связанные с возможностью категориального анализа развития системы человек - природа - общество.

Навыки связанные с возможностью методологического анализа научных концепций и парадигм и моделей общественного развития..

Основные виды учебных занят

ий. Видами учебных занятий являются лекционные и практические занятия, которые в свою очередь проводятся в форме семинаров и коллоквиумов.

Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины.

Базовые темы изучаются на аудиторных занятиях. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение методологически и концептуально связаны с базовыми темами. проверка работы студента по темам, вынесенным на самостоятельное изучение осуществляется на коллоквиумах.

Распределение часов по темам и видам учебных занятий

для студентов заочной формы обучения

Наименование темы	Всего	Лекции	П/з	Самост. работа
1. Предмет философии. Ранние формы философствования		1
2. Философия Платона		1
3. Философия Аристотеля		1
Философия нового времени
4. Эмпиризм и рационализм в философии Нового Времени		1
5. Критическая и догматическая традиции в философии И.Канта		1
Теоретическая философия
6. Понятие бытия и мышления в классической и постклассической философии		1
7. Человек и общество. Закономерности общественного развития		1
8. Человеческое предназначение и свобода		1
История философии. Античная философия
9. Этическая проблематика у софистов и Сократа				2
10. Учение Платона об идеях				2
11. Учение Аристотеля				2
Философия нового времени
12. Рационализм и эмпиризм в философии Нового Времени				2
13. Философия И.Канта				2
Теоретическая философия
14. Учение о бытии. Закон перехода качества в количество и обратно			1	2
15. Философские категории. Закон единства и борьбы противоположностей			1	2
16Понятие научной деятельности.			1
17. Проблема взаимоотношения материального и идеального. Закон отрицания отрицания			1	2
Социальная философия
18. Закономерности исторического развития			1	2
19. Иррационализм и современное общество			1	2
Итого	32	8	6	18

История философии. Античная философия

Лекция 1. Предмет философии. Ранние формы философствования

1. Предмет философии. Его специфика. Место философии среди других форм познания.

Категории мышления и бытия, их взаимоотношение. Предмет философии как отношение мышления и бытия. Отличие философских категорий от научной терминологии. Философия как мировоззренческая наука. Теоретические и практические составляющие философского знания.

2. Ранняя натурфилософия. Общая характеристика.

Зарождение натурфилософии. Милетская школа. Понятие первоначала. Стихия как первоначало и элемент. Противоречие всеобщего и особенного как источник развития ранней философской мысли. Пифагорейская школа. Причины определения начала как числа. Предел и беспредельное в пифагорейской традиции. Огонь как первоначало в философии Гераклита. Взаимоотношение огня и логоса в гераклитовском учении.

3. Завершение натурфилософской традиции. Учение софистов о познании.

Учение Парменида о бытии. Проблема видимости и мыслимости в апориях Зенона. Философия элейской школы как критика натурфилософского способа мышления. Изменение предмета познания у софистов. Благо как единственный критерий познания. Относительность понимания блага у софистов. Характеристика Платоном учения софистов.