- •Министерство образования и науки Российской федерации
- •Памятка для студента-практиканта
- •Содержание педагогической практики
- •Учет и оценка работы, выполненной студентами в период педагогической практики
- •Расписание занятий класса (группы)
- •Примерная схема индивидуального плана работы студента на период педагогической практики
- •Подпись классного руководителя____________________________ Самоанализ урока или занятия с использованием современных педагогических технологий
- •Что Вы использовали: (нужное подчеркните)
- •Проанализируйте деятельность обучающихся по следующим
- •Классного руководителя, куратора и своих товарищей
- •Примерная схема анализа и самоанализа внеклассного воспитательного дела
- •Анализ внеклассного воспитательного дела Самоанализ внеклассного воспитательного дела
- •Характеристики на ученика
- •1. Общие сведения об ученике
- •II. Учебно-познавательная деятельность.
- •III. Развития личности.
- •IV. Позиция в коллективе, социальная активность
- •V. Психолого-педагогические выводы
- •Расписание занятий класса (группы)
- •Подпись классного руководителя____________________________
- •Самоанализ урока или занятия с использованием современных педагогических технологий
- •Что Вы использовали: (нужное подчеркните)
- •Проанализируйте деятельность обучающихся по следующим показателям
- •Классного руководителя и своих товарищей
- •Подпись классного руководителя (куратора, зам. Декана) Примерная схема самоанализа внеклассного воспитательного мероприятия
- •Анализ внеклассного воспитательного дела Самоанализ внеклассного воспитательного дела
- •Классного коллектива
- •Социально-психологической ситуации в классе
IV. Позиция в коллективе, социальная активность
1. Интерес к жизни класса и школы в общественно-полезной сфере. Участие в общественно-полезных делах, отношение к ним.
2. Организаторские умения и навыки: умение довести начатое дело до конца. Умение вовлечь в работу других учеников. Умение руководить и подчиняться товарищам, органам ученического коллектива.
3. Статус в коллективе и его обусловленность. Круг друзей в классе. Мотивы дружбы. Стиль общения. Отношение к товарищам, младшим, старшим и учителям.
V. Психолого-педагогические выводы
1. Анализ воспитательных и обучающих воздействий на личность учащегося - соответствие этих воздействий индивидуально-психологическим особенностям личности учащегося, их эффективность.
2. Выводы и конкретные предложения о перспективах учебно-воспитательной работы с учеником.
5 курс
Образовательное учреждение __________________
Класс (группа) ___________________
Расписание занятий класса (группы)
|
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг |
Пятница |
Суббота |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список учащихся в классе (группе)
Допуск к педагогической практике
Примерная схема индивидуального плана работы студента на период педагогической практики
|
Основные направления работы |
Мероприятия, проводимые студентом |
Календарн.сроки проведения мероприятия |
Отметка о выполнении |
|
1. Изучение класса (группы) в I неделю практики: - наблюдение за обучающимися на уроках, во внеклассной и внешкольной работе; - изучение личных дел обучающихся, классного журнала, медицинских карт учащихся, дневников.
|
|
|
|
|
2. Планирование работы: - изучение плана работы учителя; - планирование своей учебной и воспитательной работы на весь период практики (совместно с учителем)
|
|
|
|
|
3. Учебная работа: - посещение уроков учителей, товарищей - самостоятельное проведение уроков (тема и сроки проведения каждого урока)
|
|
|
|
|
4. Внеклассная работа: - посещение внеклассных мероприятий;
дополнительные занятия с отстающими
|
|
|
|
|
5. Воспитательная работа с учащимися: - участие в текущей воспитательной работе; - самостоятельное проведение воспитательного мероприятия (с указанием темы, места и даты проведения)
|
|
|
|
|
6. Работа с родителями (участие в подготовке и проведении родительского собрания, выступление на родительском собрании).
|
|
|
|
|
7.Участие в методической работе
|
|
|
|
Индивидуальный план работы студента должен быть подписан студентом и классным руководителем
Студент ___________________________
Оценка за воспитательную работу_____________
Классный руководитель _______________________
Схема наблюдения уроков преподавателей и своих товарищей
|
|
Название дисциплины, число | |||||||
|
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Решение образовательных задач, обозначенных в процессе занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Работа каждого ученика на уровне максимальной активности, наличие у каждого интереса к предложенной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Наличие благоприятного психологического климата в процессе работы, положительных переживаний у учащихся, связанных с деятельностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Выполнение каждым учащимся контрольных заданий на уровне требований образовательного стандарта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Проявление детьми на занятиях инициативы, творчества, фантазии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Реализация на уроке личностно-ориентированного подхода, субъективной позиции ученика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Опора в общении с обучающими на возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, учет возможностей обучающихся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Учет в практической деятельности обучающихся механизмов и закономерностей внимания, воображения, связей между компонентами педагогического процесса, внутриколлективных отношений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Учет особенностей передачи и усвоения разных компонентов содержания образования: знаний, умений и навыков, отношений, опыта творческой деятельности и т.д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема урока
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Данный показатель на занятии был выражен ярко – «+»
Данный показатель на занятии был выражен слабо – «v»
Данный показатель на занятии отсутствовал – «-»