- •Институт гуманитарных наук
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Календарно-тематический план
- •5. Образовательные технологии
- •6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Вопрос 1. Структура и функции внешнеполитических органов (по странам и регионам);
- •Вопрос 2. Выдающиеся дипломаты России и зарубежных стран в освещении Интернет-ресурсов.
- •Вопрос 1. Дипломатия Древнего Востока.
- •Вопрос 1. Реформы Петра I.
- •Вопрос 2. Новая модель дипломатии при Петре I.
- •Вопрос 3. Петр I как дипломат и результаты его дипломатической деятельности.
- •Вопрос 4. Проблемы разрыва и преемственности с допетровской политикой и дипломатией.
- •Вопрос 1. Венский конгресс 1814-1815 гг. И формирование новой системы международных отношений.
- •Вопрос 2. Базовые принципы новой системы международных отношений.
- •Вопрос 3. Образование Священного союза и его деятельность.
- •Вопрос 4. Формулы «Европейского концерта».
- •Вопрос 1. Классификация дипломатических документов и их характеристика.
- •Вопрос 2. Ключевые части дипломатического текста.
- •Вопрос 3. Дипломатический язык и его специфика.
- •Вопрос 4. Написание ноты и меморандума.
- •Перечень примерных вопросов к экзамену
- •Вопрос 1.Термин «дипломатия» во времена Римской империи применялся для:
- •Вопрос 21 .Термин «дипломат» происходит:
2. Место дисциплины в структуре ооп
Дисциплина «Теория и история дипломатии» входит в профессиональный цикл Б3.Б6 учебного плана направления031900.62 «Международные отношения». Она читается во втором семестре первого курса и требует от студентов знаний по таким курсам как: «Всемирная история», «История России», «Теория международных отношений», и формирует основу необходимую для изучения так курсов как: «История международных отношений», «Современные международные отношения».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Профессиональные компетенции (ПК):
умение исполнять поручения руководителей в рамках профессиональных обязанностей на базе полученных знаний и навыков (ПК-9);
умение выполнять функции ассистента в организации преподавательской деятельности по профилю образования (ПК-16);
Профессионально-дисциплинарные компетенции (ПДК):
знание и понимание основных направлений внешней политики ведущих зарубежных государств, особенностей их дипломатии и взаимоотношений с Россией (ПДК-13).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: историю и основы дипломатии ведущих стран мира; дипломатические модели и теории; роль на мировой арене неправительственных акторов; важность гуманитарной дипломатии и конфессионального фактора в современных международных отношений.
Уметь: ориентироваться в международной среде; находить применения своим профессиональным знаниям в организациях международного профиля; ориентироваться в специальной литературе и веб-ресурсах по указанной теме; находить и анализировать соответствующие документы и источники информации; формировать базы данных по проблемам дипломатии.
Владеть: навыками осуществлять исполнительские и организаторские функции по профилю образования в преподавательской деятельности; коммуникативными навыками для ведения дискуссии и аргументации своей позиции; навыком написания самостоятельных аналитических работ по заданной теме.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 104 ауд. часа.
Календарно-тематический план
№ п/п |
Наименование разделов и тем
|
Неделя семестра |
Количество часов по учебному плану |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||||||
Макс. нагрузка студентов (часов) |
Аудиторная нагрузка |
Контрольные работы |
коллоквиумы |
Курсовые работы |
Самостоятельная работа | |||||||
Всего (в том числе в интерактивной форме) |
В том числе | |||||||||||
Лекции (в том числе в интерактивной форме) |
Практические занятия, семинары (в том числе в интерактивной форме) |
Лабораторная работа (в том числе в интерактивной форме) | ||||||||||
2 семестр |
экзамен | |||||||||||
Раздел 1 |
Становление современной модели дипломатии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1 |
Вводное занятие |
|
|
|
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Дипломатия Древнего мира и её особенности |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
2 |
|
Тема 3 |
Дипломатическая система в эпоху Средневековья |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
2 |
|
Тема 4 |
Новая дипломатия эпохи Возрождения. |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 5 |
Допетровская дипломатия России и её особенности. |
|
|
|
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Раздел 2 |
Международные отношения и дипломатия в Европе XVIII-XIX вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1 |
Вестфальская система и её вклад в историю дипломатии. |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 2 |
Война за независимость и рождение дипломатии в США. |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
Тема 3 |
Дипломатия Петра I и ее вклад в формирование современной модели отечественной дипломатии. |
|
|
|
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Раздел 3 |
Становление светского международного права и теории дипломатии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1 |
Развитие теории дипломатии в трактатах XVI-XVIII веков |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Европейская идея и её варианты |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
Эволюция идеи баланса сил в XIX веке |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4 |
Новые концепции мироустройства как альтернатива дипломатической концепции баланса |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Раздел 5 |
Международные отношения и развитие дипломатии в XIX веке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1 |
Европа в годы французской революции и наполеоновских войн. |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 2 |
Венский конгресс 1814-1815 и его вклад в теорию и практику дипломатии. |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
Внешняя политика России во второй половине XIX века и основополагающие принципы дипломатии А.М. Горчакова |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Тема 4 |
Международные отношения в конце XIX – начале XX веков и дипломатические система Бисмарка |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Раздел 6 |
Международные отношения и дипломатия в первой половине XX века. |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 1 |
Дипломатия на кануне и в годы Первой мировой войны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Версальско-Вашингтонская система и доктрины В. Вильсона |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 3 |
Старая и новая дипломатия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4 |
Рождение советской модели дипломатии и ей концептуальные основы |
|
|
|
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Тема 5 |
СССР и борьба за коллективную безопасность и её итоги |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6 |
Дипломатия в годы Второй мировой войны |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Раздел6 |
Международные отношения и дипломатия во второй половине XX века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1 |
Генезис и становление Ялтинско-Подсдамской системы международных отношений |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 |
Холодная война: дискуссионные проблемы |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
Основные тенденции развития дипломатии 60-е-80-е годы XX века |
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
2 |
|
Раздел 7 |
Дипломатические модели современности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1 |
Историческая эволюция многосторонней дипломатии |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 2 |
Открытая и публичная дипломатия |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
Новые формы дипломатической архитектуры. Парадипломатия. |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 4 |
Гуманитарные аспекты дипломатии и фактор религии. |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 8 |
Современная дипломатия на рубеже XX-XXI веков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1 |
Основные тенденции развития мировой дипломатии |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
Тема 2 |
Дипломатия Востока и ее особенности |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
Дипломатия Латинской Америки и её особенности |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4 |
Региональные направления внешней политики дипломатии современной России |
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
2 |
|
Итого |
|
|
|
|
64 |
40 |
|
|
|
|
40 |
|