Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский государственный университет

Кафедра истории зарубежных стран в новое и новейшее время

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ

Планы практических занятий и методические советы для студентов 3 курса дневного отделения исторического факультета

Сыктывкар 2005

Утверждено УМК исторического факультета СыктГУ 20

2004 Г. (протокол n2 5)

Составитель: В.П. Золотарев

Пояснительная записка

Практические занятия ставят и решают в единстве три задачи.

Во-первых, в процессе их проведения студенты познакомятся с великими русскими историками, которые были одновременно и недюжинными теоретиками своей науки. Прикоснувшись к их теоретико-методологическим трудам, студенты убедятся, что по-настоящему развивать методологию истории могут (главным образом) ученые, которые достиг­ли эпохальных результатов в своей конкретно-исторической исследова­тельской деятельности.

Во-вторых, строя тематику практических занятий именно так, как в этом пособии, мы демонстрируем личностный подход к науке, ибо не только историю (как процесс), но и историю (как науку, в том числе и ее методологию) творят личности, и прежде всего личности-новаторы.

В-третьих, студенты, изучая методологические и конкретно-истори­ческие труды великих русских историков, познакомятся не только с их историософскими взглядами, но и, образно говоря, заглянут в их иссле­довательские лаборатории и таким образом уяснят, что методология истории как нормативная научная дисциплина включает в себя две со­держательные части — историософскую (Теорию исторического процес­са) и историоцистическую (Теорию исторического познания). Это суще­ственно важно в профессиональной подготовке историка.

В центре внимания — точки зрения трех великих ученых — академиков: С.М. Соловьева, В.О. Ключевского и Н.И. Кареева. Именно они последо­вательно определяли в течение более чем полувека (1866-1930 гг.) раз­витие национальной и зарубежной науки истории в России и её методологию. Все они не были в прямом смысле слова учениками западно­европейских теоретиков истории, хотя и творчески использовали всё то новое, что появлялось на Западе, но при этом творя свое своим умом.

Последнее занятие посвящается едва ли не самой дискуссионной в настоящее время методологической проблеме обществознания — фор­мационному и цивилизационному подходам к историческому процессу.

Перед студентами, готовящимися к занятиям, неотвратимо могут встать трудности. Одна группа трудностей связана со сложностями вопросов и проблем, подлежащих изучению на занятиях. Чтобы облегчить работу сту­дентов, будут проводиться плановые консультации перед каждым из за­нятий. Другая группа трудностей — единичные экземпляры источников, которые должны проштудировать студенты. Именно поэтому в рекомен­дуемых библиографических списках указывается (там, где возможно) не­сколько изданий, в которых опубликован один и тот же источник.

На практические занятия отводится 12-14 часов. Они «вливаются» в лекционные занятия, не повторяя и не подменяя их, но существенно помогая студентам в подготовке к зачетной проверке их методологичес­ких знаний.

Занятие 1 (4 часа)

Тема: Академик Сергей Михайлович Соловьев (1820-1879) и его теоретико-методологические взгляды

План:

1. С.М. Соловьев о всемирно-историческом и русском историческом процессах.

2. С.М. Соловьев об эволюции и революции в истории Франции и России. Источники и цена исторических пере­мен.

3. С.М. Соловьев о «лаборатории» исторического исследования.

Рекомендуемый библиографический список

Основной (источники)

Соловьев С.М. Предисловие. Гл. 1. Т. 1. История России с древнейших вре­мен//Соч.: В 15 кн. М., 1956; Кн. 1.; Соловьев С.М. Предисловие //Соч.: В 20 кн. М., 1989. Кн. 1. С. 51-55; Гл. 1. С 56-73.

Соловьев С.М. Вступление. Т. 14. Значение Петра и совершенного им пере­ворота. // Соч.: В 15 кн. М.: Соцэкгиз. 1962. Кн. 7. Т. 13-14. С. 438-444.

Соловьев С.М. Значение Петра и совершенного им переворота // Соч.: В 20 кн. М.: Мысль. 1989. Кн. 7. Т. 13-14. С. 425-430.

Соловьев С.М. История России с древнейших времен: В 6 кн. 2-е изд. СПб.: Общественная польза. 1895-1896. Кн. 3. Т. 11-15. С. 1054-1059.

Соловьев С.М. Н.М. Карамзин и его литературная деятельность: «История государства Российского» // Соч.: В 20 кн. М.: Мысль, 1995. Кн.16. С. 4-186.

Соловьев С.М. Шлёцер и антиисторическое направление // Там же. С. 314- 352.

Цимбаев Н.И. Сергей Соловьев. М., 1990 (ЖЗЛ).

Шмурло Е.Ф. С.М. Соловьев // Вопросы истории. 1993. № 9. С. 151-164.

Шаханов А.Н. С.М. Соловьев и В О. Ключевский Вопросы истории. 2000. №3. С. 146-155.

Золотарев В.П. Об исследовательской лаборатории С.М.Соловьева // Гума­нитарные знания в системах политики и культуры: Сб. научн. тр. Казань, 2000 С. 122-125.

Дополнительный (литература)

Ключевский В.О. Памяти С.М.Соловьева // Ключевский В О. Соч.: В 8 т. М., 1959. Т. 8. С. 351-368.

Ключевский В.О. Соч.: В 9 т. М., 1989. Т. 7. С. 329-344.

Ключевский В О. Сергей Михайлович Соловьев // Там же. С. 303-319.

С.М. Соловьев как преподаватель // Там же. Т. 7. С. 320-328.

Богословский М.М. Научное значение работ С.М. Соловьева // Богословский- М.М. Историография, мемуаристика, эпистолярия. М., 1987. С. 13-22.

Пухир В.М. С.М. Соловьев // Русская философия: Словарь / Под общ. ред. М.А. Маслина. М., 1995. С. 460.

Дмитриев С.С. Соловьев — человек, историк // Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России / Изд. подг. С.С. Дмитриев. М., 1990. С. 5-21.

Дмитриев С.С., Ковальченко И.Д. Историк С.М. Соловьев, его жизнь, труды, научное наследие // Соловьев С.М. Соч.: В 20 кн. М., 1995. Кн. 1. С. 5-48.

Мастера русской историографии: Сергей Михайлович Соловьев (1820-1879): Фотолетопись // Исторический архив. 2003. № 1. С. 87-103.