- •Этапы научной революции.
- •III. Третья научная революция – конец 19 века – середина 20-го века.
- •IV. Четвертая научная революция последняя треть хх века.
- •Основные характеристики современной постнеклассической науки.
- •4. Внедрение времени во все науки, все более широкое распространение идеи развития («историзация», «диалектизация» науки).
- •5. Изменение характера объекта исследования и усиление роли междисциплинарных комплексных подходов в его изучении.
- •6. Соединение объективного мира и мира человека, преодоление разрыва объекта и субъекта.
- •8. Усиливающаяся математизация научных теорий и увеличивающийся уровень их абстрактности и сложности.
- •Наука как социальный институт.
- •Эволюция способов трансляции научных знаний.
- •Общенаучные методы эмпирического исследования.
- •Общенаучные методы теоретического познания.
- •Общелогические методы и приемы исследования.
- •Результат синтеза – совершенно новое образование, знание. Некоторые виды научной деятельности являются по преимуществу аналитическими (аналитическая химия) или синтетическими (синергетика).
- •2. Абстрагирование – процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств (прежде всего существенных, общих).
- •3. Обобщение – процесс установление общих свойств и признаков предметов.
- •4. Идеализация – мыслительная процедура, связанная с образованием абстрактных (идеализированных объектов),принципиально не осуществимых в действительности.
- •5. Индукция – движение от единичного (опыта, фактов) к общему (их обобщению в выводах)
- •Структура научной картины мира.
- •Мышление человека и его основные уровни.
- •Проблема, гипотеза, теория.
- •Это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Для успешного решения любой научной проблемы необходимы два основных условия:
- •Метод и методология.
Метод и методология.
Деятельность людей в любой ее форме (научная. Практическая и т.д.0 определяется целым рядом факторов, конечный ее результат зависит не только от того, кто действует (субъект) или на что она направлена (объект).но и от того. Как совершается данный процесс, какие способы, приемы, средства при этом применяются. Это и есть проблема метода.
Метод (от греческого methodos) – в самом широком смысле слова – «путь к чему-либо», способ деятельности субъекта в любой ее форме.
Основная функция метода – внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта.
Поэтому метод сводиться к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия. Он есть система предписаний, принципов, требований которые должны ориентировать в решении конкретной задачи, достижении определенного результата в той или иной сфере деятельности. Он дисциплинирует поиск истины, позволяет (если правильный) экономить силы и время, служит своеобразным компасом. По которому субъект
Методология:
система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности( в науке, политике, искусстве и т.п.);
учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии,