Мышление человека и его основные уровни.

1. Мышление человека – а) природное свойство, б) выработанная в ходе истории функции социального субъекта общества в процессе своей предметной деятельности и общения, идеальная их форма.

Мышление, его формы, принципы, категории, законы и их последовательность внутренне связаны с историей социальной жизни, обусловлены развитием труда, практики.

Два основных уровня мышления:

а) рассудок – исходный уровень мышления, на котором оперирование абстракциями происходит в пределах неизменной схемы, заданного шаблона, жесткого стандарта. Это способность последовательно и ясно рассуждать, правильно строить свои мысли, четко классифицировать, строго систематизировать факты. Главная функция – расчленение и исчисление. Логика рассудка – формальная логика, которая изучает структуру высказываний и доказательств, обращая внимание на форму «готового» знания. А не на его содержание и развитие.

б) разум (диалектическое мышление) – высший уровень рационального познания, для которого прежде всего характерны творческое оперирование абстракциями и сознательное исследование их собственной природы (саморефлексия).

Главная задача разума – объединение многообразного вплоть до синтеза противоположностей и выявления коренных причин и движущихся сил изучаемых явлений.

Логика разума – диалектика, представленная как учение о формировании и развитии знаний в единстве их содержания и формы.

Процесс мышления включает в себя взаимосвязь и взаимопереход рассудка и разума.

а) переход рассудка в разум за пределы сложившейся готовой системы знания на основе выдвижения новых – диалектических – фундаментальных идей;

б) переход разума в рассудок – связан прежде всего с процедурой формализации и перевода в более устойчивое состояние тех систем знания, которые были получены на основе разума (диалектического мышления).

Формы мышления (логические формы): способы отражения действительности посредством взаимосвязанных абстракций.

а) Исходные – понятия, суждения, умозаключения, категории.

Б) Более сложные формы рационального познания – проблема, гипотеза, теория.

Проблема, гипотеза, теория.

1. Проблема - форма теоретического знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать.

Это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Для успешного решения любой научной проблемы необходимы два основных условия:

а) ясное, четкое ее формулирование;

б) критическое исследование различных ее решений.

2. Гипотеза – форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно нуждается в доказательстве.

Развитие гипотез:

а) становятся истинной теорией;

б) другие видоизменяются, уточняются и конкретизируют;

в) третьи отбрасываются, превращаются в заблуждение, если проверка дает отрицательный результат.

Как форма теоретического знания гипотеза должна отвечать некоторым общим условиям, которые необходимы для ее возникновения и которые нужно соблюдать независимо от отрасли научного знания.

Как метод развития научно-теоретического знания должна пройти определенные этапы.

Виды гипотез:

1. Общие – обоснованные предположения о закономерностях различного рода связей между явлениями, общие гипотезы – фундамент для построения основ научного знания.

2. Частные – это тоже обоснованное предположение, о происхождении и свойствах единичных фактов, конкретных событий и отдельных явлений.

3. Рабочие – предположение, выдвигаемое, как правило, на первых этапах исследования и служащее его направляющим ориентиром, отправным пунктом дальнейшего движения исследовательской мысли.

4. «ad hok-гипотезы» (от латинского ad hok – к этому, для данного случая).

Каждая из них – это предположение, выдвинутое с целью решения стоящих перед испытываемой теорией проблем и оказавшееся в конечном итоге ошибочным вариантом ее развития.

3.Теория – наиболее сложная и развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

Любая теоретическая система. Как показал К.Поппер, должна удовлетворять двум основным требованиям:

1. непротиворечивости, т.е. не нарушать соответствующий закон формальной логики;

и фальсифицируемости, т.е. опровержимости.

2. опытной экспериментальной проверяемости.

Истинная теория должна:

1. соответствовать всем (а не некоторым) реальным фактам;

2. следствия теории должны удовлетворять требованиям практики.

Теория (по Попперу) есть инструмент, поверка которого осуществляется в ходе его применения, и о пригодности которого судят по результатам таких применений.

Компоненты, элементы теории:

1. исходные понятия – фундаментальные понятия, принципы, законы, уравнения, аксиомы и т.п.

2. идеализированные объекты – абстрактные модели существенных свойств и связей изучаемых предметов.

3. логика теории – совокупность определенных правил и способов доказательства, нацеленных на прояснение структуры и изменения знания.

4. Философские установки и ценностные факторы.

5. Совокупность законов и утверждений, выведенных в качестве следствий из основоположений данной теории в соответствии с конкретными принципами.

Методологически важную роль играет абстрактный, идеализированный объект, построение которого – необходимый этап создания любой теории. Этот объект выступает: а) как мысленная модель определенного фрагменты реальности, б) содержит в себе конкретную программу исследования, которая реализуется в построении теории.

Функции теории:

1. синтетическая функция;

2. объяснительная функция;

3. методологическая функция;

4. предсказательная функция;

5. практическая функция.

При выборе теорий важную роль играет степень их проверяемости: чем она выше, тем больше шансов выбрать хорошую и надежную теорию.(Поппер).