20. Утром в хрустальной вазе

1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Л. В. Успенского: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Л. В. Успенского.

2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста:

«А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные...»

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

3. Как Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-

рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

1. Для того чтобы построить высказывание, выражающее мысль, недостаточно выбрать соответствующие слова и произнести их одно за другим. Выбранные слова, а точнее, слова, подбираемые говорящим по мере разворачивания речи, должны быть соединены друг с другом в определённом порядке и оформлены в виде единого комплекса, целенаправленно включённого в ситуацию общения. Совокупность закономерностей построения таких комплексов из отдельных слов посредством их категориального изменения и упорядоченного сочетания друг с другом и составляет грамматический строй языка, изучаемый наукой грамматикой. Подтверждение этому находим в тексте В. Железникова.

Так, в предложении № 39 (Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные…) для передачи содержания используется сложная синтаксическая конструкция с разными видами связи: подчинительной исочинительной. Кроме того, в предложение включены однородные члены. Все это вместе и позволяет создать логично построенное, последовательное высказывание, целенаправленно включенное в текст.

Каждое предложение состоит из словосочетаний, которые строятся всоответствии с правилами грамматики. Так, например, в предложении 1 словосочетание «в хрустальнойвазе»построенноенаоснове согласования, предполагает определенные правиласвязи главного и зависимого слов: зависимое употребляется втомже роде, числе ипадеже, что и главное.

Таким образом, нам удалосьдоказать, что грамматика помогает нам связать между собой словадля выражения мысли.Поэтому можно утверждать,что прав былрусский филолог Л.В.Успенский, когда говорил: «Грамматикапозволяет нам связатьмежду собой любые слова, чтобывыразить любую мысль о любом предмете».

2. В приведённомфрагменте текстаВладимир Железниковрассказывает, сколько счастья испыталаЛены, неся домой подаренные цветы. Разве плохо делать добро, приносить радость?Почему же тогдаВите так досталось от одноклассников? Неужели это была обыкновенная зависть?

Витя не смог противостоятьнасмешкамребят. Об этом свидетельствует предложение 26 (Все сразу зашушукались, посмотрев наВитю, аВитя низко опустил голову).Сделавхорошее дело, он подчинился мнению толпы ирешил, что сделалплохо.Отстоятьсебя такойчеловек не может.Печально и то, что сорвать свои неудачи мальчик решил набезответных цветах, вместо того чтобы попытаться объяснить всё одноклассникам (предложениеномер 37).Видимо, справиться со слабыми ему проще,чем попытаться противостоятьтолпе.

Свой выбор, каким бы труднымонни был, мы должны совершать по совести.При этом следует помнить, что за каждыйпоступок придется отвечатьперед собой и окружающими, и от того, каким будет этот выбор, зависит не только нашажизнь, но и жизньтех, кто с нами рядом.

3. Вопросы о том, как соотносятся цели, выдвигаемые людьми, со средствами,которые применяются для их достижения, волновали человечество издавна. Сейчасэти вопросыне менееактуальны. Внастоящее время проблеманравственности и нравственного выбора остро стоит перед современнымчеловеком.

Витя,геройтекста ВладимираЖелезникова, не смог противостоятьнасмешкамребят. Сделав хорошее дело, онподчинился мнению толпы и решил,что сделалплохо. Отстоять себя такойчеловек не может.Печально и то,что сорватьсвои неудачимальчик решил набезответных цветах,вместо того чтобы попытаться объяснить всё одноклассникам.Видимо, справиться со слабыми

ему проще,чем попытаться противостоять толпе.

Размышляя, какие нравственные ценностивыбратьдля себя в качестве жизненного ориентира,вспоминаю литературных героев Гоголя: Остапа и Андрия изповести «Тарас Бульба». Остапостается веренродине, отцу, принимает смерть за товарищей, смело глядя врагу в лицо.Андрий предал отца,друзей, родину. Мне ближе Остап. Я быне хотела вжизни встретитьнасвоёмпутитаких людей, как Андрий.

Ситуация нравственного выборапозволяет выявить истинную сущностьчеловека: одни приэтомруководствуются общечеловеческими ценностями, другие — корыстью, эгоизмом, инстинктом самосохранения. При этом следует помнить, что за каждый поступок придется отвечать передсобой и окружающими, и от того, каким будет этот выбор, зависит не только наша жизнь, но ижизнь тех, кто с нами рядом.