- •Выпускная квалификационная работа по теории и методике обучения английскому языку Развитие информационной компетенции учащихся средствами метода учебных проектов на уроках английского языка
- •Содержание
- •13.01.2011.
- •17.01.2011
- •18.01.2011
- •20.01.2011
- •24.01.2011
- •Bob and Rose
- •25.01.2011
- •31.01.2011
- •4. Eyes shut, hands/legs tied; a parachute, food, drink; with/without hands, legs, clothes
- •3. The Sahara, the North Sea, the Pacific ocean, the North/South Pole
- •2. A spaceship, an airplane, a bathtub, a horse, a car, an elephant, an ostrich, a motorbike, a shark, a lion’s cage, a mountain, a parachute, a pothole
- •Компоненты информационной компетенции
- •Анкета для 8 класса
- •Анкета для ментора
- •Замер на проверку наличия информационной компетенции учащихся:
- •Bob and Rose
Компоненты информационной компетенции
(по Босовой Л.Л.)
Приложение 2
Анкета для 8 класса
Проектная методика на уроках английского языка
Нравится ли вам заниматься исследовательской деятельностью (поиском информации)? а) да - 9 б) нет - 1
Какой продукт вы бы хотели создать при помощи проектов:
Электронная презентация - 6 б. Брошюра в. Газета - 4 г. Другое …………………..
Умеете ли вы решать проблемы?
Да - 9 б. Нет - 1
Какую из этих проблем вы бы хотели рассмотреть в проекте:
Проблемы молодежи - 6 б. Школьные проблемы
в. Проблема выбора профессии выпускников - 1
г. Проблема защиты окружающей среды - 3
д. Другое ………………………..
Как бы вы хотели работать над созданием проекта:
а. В парах - 2 б. В группах - 6 в. Индивидуально - 2
Хотели бы вы чтобы учитель помогал вам в создании проекта?
Да - 5 б. Нет - 5
Сколько времени вам понадобится, чтобы создать полноценный и качественный проект:
Неделя - 2 б. Две недели - 5 в. Месяц - 3
Умеете ли вы ставить цели и достигать их?
Да - 3 б. нет в. Иногда - 7
Готовы ли вы публично представить достигнутый результат?
Да - 4 б. Нет - 6
Как вы понимаете слово «проект»? Проект – это…..
1) создание какой либо презентации;
2) создание чего-либо масштабного с определенной целью;
3) модель, макет, конструкция, которая имеет какой-то смысл и создается долгое время;
4) цель ученика, которую он может достигнуть с помощью учителя;
5) совместная деятельность на какую-либо тему;
6) поиск информации в группах или самостоятельно;
7) воплощение своих идей;
8) презентация на какую-либо тему;
9) создание чего-то и его защита;
10) то, что надо защитить, презентовать, достигнув определенной цели.
Представьте, что вы создаете проект. Какие этапы вы должны пройти? Чтобы узнать это, вы должны заполнить таблицу, используя варианты ответов ниже:
Проблема проекта |
Почему? |
Актуальность проблемы |
Цель проекта |
Зачем? |
Целеполагание |
Задачи проекта |
Что? |
Постановка задач |
Методы и способы |
Как? |
Планирование |
Результат |
Что получится? |
Ожидаемый результат |
Варианты ответов: Что получится? Целеполагание. Как? Зачем? Ожидаемый результат.
Эту таблицу правильно заполнили 9 из 10 человек, что в некоторой мере упрощает задачу учителя, который будет проводить проекты. Это говорит о том, что учащиеся понимают, что от них требуется или может потребоваться.
Приложение 3
Анкета для ментора
Что для вас значит проект?
Проект – это самосовершенствование, в каком либо виде деятельности, через определенные шаги и системную рефлексию деятельности.
В чем преимущества проектной методики? В чем недостатки?
Преимущество – из краткосрочного проекта может родится новый совершенный проект, что открывает возможность системного перехода на новый уровень, добиваясь новых значимых результатов. С другой стороны при реализации проекта учащиеся сталкиваются с неожиданным порой негативным результатом.
Считаете ли вы что проект можно оценить таким же образом как обычную работу, выполняемую в классе? Почему? Почему нет?
Проект – это такая технология, которая требует от исполнителя творчества! Поэтому здесь нужны другие критерии оценивания. Ее нельзя оценить как обычную работу.
Какую проблему вы считаете наиболее подходящей для восьмого класса «Б», к которой бы они подошли с интересом:
Проблемы молодежи б. Школьные проблемы
в. Проблема выбора профессии выпускников
г. Проблема защиты окружающей среды д. Другое ………………………..
Какие критерии, по вашему мнению, являются важными в оценивании проекта? Поставьте восклицательный знак ( ! ) если вы считаете что этот критерий очень важен, ( + ) – средней важности и ( - ) если не очень важный.
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; (+)
степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли; (-)
практическое использование предметных и общешкольных знаний, умений и навыков; (+)
количество новой информации использованной для выполнения проекта; (+)
степень осмысления использованной информации; (+)
уровень сложности и степень владения использованными методиками; (+)
оригинальность идеи, способа решения проблемы; (!)
осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования; (+)
уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объёктами наглядности; (+)
владение рефлексией; (+)
творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации; (+)
социальное и прикладное значение полученных результатов. (+)
Как дети относятся к проектам? Какие сложности при создании проекта они испытывают?
Чтобы разрабатывать проект надо приложить много усилий, выучить лексику, овладеть грамматикой, заучить выражения, поискать дополнительную информацию. Главное заставить себя работать, а это очень трудно для детей.
Считаете ли вы что материалов учебника «English Student’s Book 8» В.П.Кузовлева достаточно для создания проекта с вашей точки зрения и с позиции учеников? Или нужен дополнительный материал? Почему нет? Почему да?
Для создания проекта в учебнике имеется огромный материал, но можно использовать и дополнительный материал, где есть рекомендации, от которых можно будет оттолкнуться. В этом плане успешен и учебник «Миллениум».
Какими способами или приемами вы пользовались (пользуетесь) чтобы замотивировать детей на поиск необходимой информации?
- Один из критериев «Оригинальность идеи» - очень важный. Если в проекте есть «изюминка» и если за это можно получить больший балл, то учеников это стимулирует, они начинают заниматься поиском информации и увлекаются этим.
Приложение 4