Источники:

1. Изборник. Повести Древней Руси. М. 1986

2. Хрестоматия по истории России /сост. Орлов А.С, Георгиев В.А. М.

Вопросы и задания:

1. Как долго происходил процесс формирования Московского государства?

2. Перечислите факторы, способствовавшие и препятствующие процессу централизации

3. Какие города претендовали на возможный центр объединения русских земель?

4. Почему именно Москва стала центром объединения русских земель? Назовите основной, на ваш взгляд, фактор.

5. Укажите имена трех московских князей, сыгравших наибольшую роль в объединительном процессе.

6. Когда Смоленские земли были присоединены к московскому княжеству?

7. Начертите схему управления, сложившуюся в Московском государстве к началу XVI в.

8. Докажите, что в период княжения Ивана III происходит окончательное формирование единого государства, перечислите признаки.

9. Н.Я. Данилевский указывал на следующий решающий фактор в объединении русских земель вокруг Москвы: «….. Был необходим новый прием государственности, и он был дан России нашествием татар…. Гений зарождавшейся Москвы не умел бы приспособиться к обстоятельствам и извлечь всей выгоды из отношений между покорителями и покоренными…. Московские князья, а потом цари совместили в себе всю полноту власти, которую завоевание вручило татарам». В чем состоял этот фактор? Согласны ли вы с данной точкой зрения?

10. Какие черты современного права находим в Судебнике Ивана III?

11. Почему Судебник 1497 года считается началом юридического закрепощения крестьян?

12. В каких литературных произведениях находим рассказ о событиях на Куликовом поле?

13. Какова роль С. Радонежского в процессе возрождение национального самосознания?

14. Совместите события и участников, укажите год события

А) Битва на р. Калке 1)Батый

Б) 2 похода на Русь и ее завоевание 2)Тохтамыш

В) Куликовская битва 3)Чингисхан

Г) Стояние на р. Угре 4)Мамай

Д) Поход татар на Москву 5)Ахмат

Тема 7. Противоречия эпохи Ивана IV Грозного

Цели и задачи: через характеристику исторического деятеля сформировать представление об исторической эпохе, рассмотреть сложную и противоречивое эпоху с разных точек зрения, посредством проведения «исторического суда» над Иваном IV, выявить причины противоречивости правления, итоги и последствия реформ и опричнины, студенты должны познакомиться с основными оценками в историографии данного исторического периода.

Основные понятия: террор, государственный террор, опричнина, избранная рада, приказы, стрельцы, Стоглав, кормления, местничество, земщина, «большая соха», удел, земский собор.

План занятия:

1. Портрет Ивана Грозного: исторический и психологический аспекты

2. Основные направления внутренней и внешней политики

3. Феномен опричнины. Опричнина как государственный террор

4. Оценка деятельности Ивана IV в отечественной историографии (Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, В.Б. Кобрин, Р.Г. Скрынников).

Методика проведения занятия:

студенты делятся на следующие группы:

• Сторона обвинения (возможные представители – А.Ф. Адашев, Сильвестр, А.М. Курбский, митрополит Филипп, Владимир Старицкий и др.)

• Сторона защиты: Елена Глинская, Малюта Скуратов, митрополит Макарий, Анастасия Романовна, опричники А. Басманов, В. Грязной).

• Врачи

• Эксперты (Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, В.Б. Кобрин, Р.Г. Скрынников).

Каждая из групп готовит выступление на 10-20 мин, после выступления каждой предполагаются дебаты, эксперты высказываются по узловым вопросам, в конце занятия, в зависимости от уровня подготовки, качества аргументации выносится решение «исторического суда».