lysenko_v_i_mayackaya_n_k_i_dr_izuchaem_russkii_yazyk_prakti

Ставрополь

2008

The Federal Agency in Health Protection and Social Development

The Stavropol State Medical Academy

Russian as Foreign Language Department

V.I. Lysenko, N.K. Mayatskaya, L.M. Belik, E.V. Bolkunova

WE LEARN RUSSIAN

PRACTICAL COURSE FOR ENGLISH-SPEAKING

MEDICAL STUDENTS

Stavropol

2

2008

УДК 808.2/802.0:37 (075,8) ББК 81.2 Рус я 73

И 39

ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК. ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ, ГОВОРЯЩИХ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ. Ставрополь: Изд-во СтГМА. – 2008. – 304 с.

Пособие предназначено для иностранных студентов-медиков, говорящих на английском языке. Представляет собой лексико-грамматический курс русского языка, который включает практические занятия по фонетике, развитию диалогической и монологической речи, знакомит обучаемых с основными правилами чтения и письма. Пособие дает системные представления о русском языке. Содержит страноведческий материал, включенный в упражнения, диалоги и тексты. Отбор лексикограмматического материала определен потребностью иностранных учащихся вступать в коммуникацию с первых дней пребывания в России.

Пособие рассчитано на работу с преподавателем в течение 530 часов аудиторного времени.

СОСТАВИТЕЛИ:

Лысенко Валентина Ивановна, кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии.

Маяцкая Наталья Константиновна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии.

Белик Любовь Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии.

Болкунова Елена Владимировна, кандидат педагогических наук, преподаватель кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии.

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Смоленская Тамара Михайловна, кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка Ставропольского государственного университета.

Знаменская Стояна Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой иностранных языков с курсом латинского языка Ставропольской государственной медицинской академии.

УДК 808.2/802.0:37 (075,8) ББК 81.2 Рус я 73 И 39

3

Рекомендовано к изданию Цикловой методической комиссией Ставропольской государственной медицинской академии по англоязычному обучению иностранных

студентов

УРОК 1. LESSON 1

RUSSIAN ALPHABET. VOWELS AND CONSONANTS. SYLLABLES. WORD RHYTHM, STRESS, REDUCTION OF VOWELS.

DEVOCALIZATION OF VOICED CONSONANTS. HARD AND SOFT

CONSONANTS

1. Listen, repeat, read Russian sounds, write the letters of the Russian alphabet.

4

2. Слушайте, повторяйте, читайте, пишите слоги. Listen, repeat, read, write syllables (the combinations of a vowel and a consonant or a consonant and a vowel):

ай, ой, ый, то, ма, ор, ра, ды, та, со, ца, ша, жо, да, на, ол, за, су

3. Запомните! Memorize!

Hard and Soft Consonants. Твёрдые и мягкие согласные.

Russian consonants may be hard or soft. Fifteen hard consonants have their soft counterparts. The consonants ж, ш, ц are invariably hard, whereas the consonants ч, щ, й are invariably soft.

The softness of consonants is indicated in writing by the soft mark ь, which follows it or by the letters и, е, ё, ю, я. Letters я, ю, ы are not written after consonants г, к, х, ж, ш, ч, щ.

Слушайте, повторяйте, читайте, пишите слоги. Listen, repeat, read, write syllables (the combinations of a vowel and a consonant or a consonant and a vowel):

aя, яя, ое, оя, ую, ые, ее, на – ня, та – тя, да – дя, ду – дю, мы – ми, ны – ни, тэ – те, то – тё, ду – дю, за – зя, сы – си;

Б) Запомните! Memorize!

5

We pronounce voiced consonants like their voiceless counterparts at the end of the word and before the voiceless consonant.

ат, ад [т], оп, об [п], уф, ув [ф], ак, аг [к], ас, аз [с], ош, ож [ш]

4. Запомните! Memorize!

А) Слово состоит из слогов. В каждом слове есть ударение. Every word consists of syllables. There is the stress in every word.

Б) Читайте, слушайте, повторяйте, пишите слова по ритмическим моделям. Read, listen, repeat, write the words according to the rhythmic models:

VERY USEFUL WORDS

А) Приветствия. Greetings

Б) Прощания. Farewells, goodbye-words

6

РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME

1. Read and write syllables:

А) ма – ам, мо – ом, му – ум, мэ – эм, мы – ым, на – ан, но – он, му – ну, па

– ап, та – от, то – ты, ды – до, ка – ку

Б) ты – ти, то – тё, но – нё, ду – дю, ла – ли, мы – ми, вы – ве, ба – бе, зу – зю, ко – ке

В) до – то, же – ше, бо – по, за – са, гу – ку, ва – фа

2. Читайте и пишите слова. Подчеркните гласную «о», где она произносится как [а].Read and write the words. Underline the vowel «о» where it is pronounced like [a].

Москва, город, автобус, комната, окно, ложка, открытка, доктор, хорошо.

3. Читайте и пишите слова. Подчеркните звонкие согласные, которые произносятся как глухие. Read and write the words. Underline voiced consonants which are pronounced like their voiceless counterparts.

7

Друг, завод, завтра, страна, автобус, клуб, нож, ложка, ошибка, этаж, остров, зуб.

/

____ ____

4. Читайте слова. Выпишите слова по модели

/

____ ____

Read the words. Write out the words according to the model

Звук, лампа, буква, доска, сумка, класс, карта, слово, урок, страна.

/

____ ____

5. Читайте слова. Выпишите слова по модели

/

____ ____

Read the words. Write out the words according to the model

Парк, мама, она, футбол, этаж, надо, город, рассказ, журнал, вопрос.

/

___ ___ ___

6. Читайте слова. Выпишите слова по модели

/

___ ___ ___

Read the words. Write out the words according to the model

Ошибка, карандаш, рубашка, музыка, суббота, сахар, автобус.

КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY)

8

Количество слогов в слове зависит от количества гласных в слове.The quantity of the syllables depends upon the quantity of the vowels in the words.

Ударные гласные произносятся более напряженно и длительно, чем безударные. Безударные гласные редуцируются. Vowels in stressed syllables are articulated with greater muscular tension than vowels in unstressed syllables. The unstressed vowels are reduced.

УРОК 2. LESSON 2

INTONATION OF AFFIRMATIVE AND INTERROGATIVE SENTENCES LIKE «ЭТО АНТОН», «КТО ЭТО?», «ЧТО ЭТО?», «А ВЫ?». PERSONAL PRONOUNS. GENDER OF NOUNS. COMPOUND SENTENCES

WITH THE CONJUNCTIONS И, А

1. Читайте, слушайте, повторяйте, пишите словосочетания. Read, listen, repeat, write the combinations of words.

2. Как представить человека или указать на лицо или предмет. How to introduce a person, to point at a person or an object.

Слушайте, читайте, повторяйте предложения. Read, listen, repeat sentences.

Это Антон. Это он. Это дом. Дом там. Это мама. Она дома. Это папа. И он дома. Это мой друг. Это мой брат. Это моя комната. Вот моё окно. Это оно.

3. Как спросить о лице или предмете. How to ask about a person or an object.

9

Э т о д о м ? Э т о д р у г ?

Слушайте, повторяйте, читайте. Listen, repeat, read:

Это дом? – Да, это дом. Это карта? – Да, это карта. Это урок? – Да, это урок.

4. Выучите таблицу. Learn the table.

ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ PERSONAL PRONOUNS

5. Обратите внимание. Pay attention.

6. Выучите таблицу. Learn the table.

РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ GENDER OF NOUNS

10