Социально_психологическое сопровождение детских оздоровительных лагерей дневного пребывания

Наибольший всплеск подростковой преступности наблюдается во время школьных каникул. Одной из причин этого является неорганизованность досуга несовершеннолетних, да и родители заняты на работе, зачастую ребенок остается без должного внимания и заботы возникает необходимость обратить особое внимание на организацию досуга несовершеннолетних в каникулярное время, а особенно на категорию детей с асоциальным поведением.

Содержание деятельности смены лагеря с дневным пребыванием определяется направленностью смены (профильной, труда и отдыха или иной направленностью) с обязательным проведением оздоровительных мероприятий.

Летняя оздоровительная компания требует пристального внимания и усилий, так как решает вопросы социально-психологической реабилитации детей в период каникул. В период летней оздоровительной компании необходимо также формирование комплекса условий (нормативно-правовых, организационно-управленческих, программно-методических, кадровых, материально-технических, информационных), обеспечивающих эффективное социально-психологическое сопровождение детских оздоровительных лагерей дневного пребывания (профильных оздоровительных лагерей, детских трудовых бригад), направленное на повышение качества педагогического процесса в целом.

Какая бы ни была направленность смены лагеря необходимо везде заботиться о здоровье детей. Как детский оздоровительный лагерь мы в первую очередь нацелены на сохранение и восстановление здоровья детей и подростков. Поскольку здоровье – понятие комплексное, помимо врачей к работе могут привлекаться педагог-психолог (оптимизация психического (душевного) здоровья), социальный педагог (создание условий для социального здоровья).

В работе с каждым возрастом формируются более конкретные задачи, учитывающие особенности детей данного возраста.

Возраст детей:

Старший дошкольный

Задачи работы:

• овладение ребенком пространством человеческих отношений;

• формирование “эмоциональной грамотности”.

Возраст детей: 7 – 9 лет

Задачи работы:

• приобретение детьми навыков социального взаимодействия с группой сверстников;

• развитие у детей навыков самоконтроля и саморегуляции;

• усвоение детьми моральных норм, ценностей, правил поведения;

• формирование “эмоциональной грамотности”;

• содействие ребенку в поиске ресурсов в типичных трудных ситуациях.

Возраст детей: 10 лет

Задачи работы:

• развитие у детей навыков сотрудничества со сверстниками;

• формирование умения правильно относиться к успехам и неудачам;

• формирование уверенности в себе.

Возраст детей: 11 – 12 лет

Задачи работы:

• формирование интереса к другому человеку как к личности;

• развитие у детей интереса к себе;

• формирование у детей навыков самоанализа;

• развитие и укрепление чувства взрослости;

• развитие навыков личностного общения в группе сверстников.

Возраст детей: 13 – 14 лет

Задачи работы:

• формирование у детей умения ставить перед собой цели и достигать их;

• овладение способами регуляции поведения, эмоций;

• формирование умения строить равноправные отношения со сверстниками;

• формирование умения понимать причины собственного и чужого поведения;

• развитие гибкости как способности человека применять большое количество разнообразных способов поведения;

• развитие у ребенка позитивного отношения к себе.

Обязательно чтобы специалисты, работающие с несовершеннолетними в период функционирования оздоровительного лагеря, уделяли большое внимание в своей деятельности активным формам работы с несовершеннолетними (организация досуга, проведение профилактических мероприятий: тренинговых занятий, конкурсов и т.д.). Но порой немало важным видится создание материально-технических условий для работы специалистов и ведение ими определенной документации, которая должна соответствовать современным требованиям оформления.

Материально-техническое оснащение деятельности специалиста в период социально-психологического детского оздоровительного лагеря (профильного оздоровительного лагеря, трудовых бригад):

1. Наличие достаточного для реализации функционала количества мебели и оборудования в соответствии с рекомендуемыми требованиями (и функциональными обязанностями)

2. Наличие/возможность использования при необходимости:

• аудио- видеотехника (музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, видеокамера);

• игровое оборудование (мячи, игрушки и т. д.);

• материалы для детского творчества;

• специфическое оборудование (аромалампа, сухой бассейн, маски и т.д.);

• информационный уголок, стенд;

• библиотека (периодические и научно-методические издания).

Пример оборудования комнаты психологической разгрузки.

Особой гордостью социально-психологической службы является комплект специального оборудования комнаты психологической разгрузки. С помощью него так хорошо проводить тренинги саморегуляции и релаксации! Что же входит в состав этого удивительного комплекта?

Во-первых, это набор сидений-кубиков, располагаясь на которых человеку очень легко достичь состояния расслабленности и покоя!

Во-вторых, это мягкое кресло-шар. За считанные минуты у сидящего в кресле настроение быстро меняется в лучшую сторону, на лице появляется восторженная улыбка!

В-третьих, существенным компонентом комплекта являются мячи-гигантыдля релаксации. Сидение на таком мяче обеспечивает профилактику и коррекцию нарушений осанки, "разгрузку" позвоночника, закрепляет физиологически правильные положения туловища.

Еще в кабинете есть такой интересный предмет, как "висящая сосиска".Висящий модуль-балансир стимулирует подвижность, физическую активность.

Большой популярностью на занятиях в Службе пользуются массажные мячики, которые чрезвычайно эффективны для развития мелкой моторики и тактильной тренировки рук и стоп, что обеспечивает не только эффективное массажное воздействие, но и прилив бодрости и положительных эмоций. А вечером особенно красиво смотрится и расслабляетпузырьковая колонна: поток пузырьков поднимается вверх по прозрачной пластиковой трубе, в плавно изменяющей цвет воде плавают аквариумные рыбки. Создается эффект притягательного воздействия рассеиваемого пузырьками света, а также приятного ощущения вибрации от пузырьков и насоса.

Самые фантастические картины проплывут в вашем воображении, когда во время релаксации вы обратите внимание на мерцающий ковер "млечный путь". Звездное небо - совсем рядом, его даже можно потрогать руками. С помощью проектора светоэффектов создается широкий спектр светоэффектов для создания расслабляющей атмосферы.

Существенным компонентом психологической разгрузки является музыка. С помощью аудиосистемы и набора релаксационный альбомов (голоса птиц, шум дождя, лес и др.) так легко создать необходимое душевное состояние

В период социально-психологического сопровождения детского оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильного оздоровительного лагеря, детских трудовых бригад) организованные и проведенные мероприятия педагогом-психологом, социальным педагогом фиксируются в той же документации по организации деятельности, что и велась специалистами в течение учебного года. Обязательна эстетичность оформления документации:

• журнал учета индивидуальных консультаций;

• журнал учета групповых форм работы: (учет диагностики; развивающей и коррекционной работы; группового консультирования, просветительско-профилактической работы);

• журнал учета посещаемости детьми занятий со специалистом;

• журнал учета входящей документации для специалиста;

• журнал учета исходящей документации;

• индивидуальная карта развития личности обучающегося летнего оздоровительного лагеря (профильного оздоровительного лагеря, трудовых бригад);

• папка отчетной документации деятельности специалиста (текущая (социальный паспорт отряда, лагеря; результаты соцопросов, аналитические отчеты; акты обследования жилищно-бытовых условий и др.) и итоговая отчетность (за смену)).

• Так же для деятельности специалистов в период работы детского оздоровительного лагеря необходимы:

• годовой план работы специалиста, в котором сделан акцент на содержание работы специалиста в период каникул детей и подростков (в т.ч. летних каникул). Включенность мероприятий социально-психологической направленности в общий лагерный план;

• утвержденная директором должностная инструкция специалиста детского оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильного оздоровительного лагеря, детских трудовых бригад);

• утвержденная директором циклограмма деятельности специалиста социально – психологического сопровождения детского оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильного оздоровительного лагеря, летних трудовых бригад);

• программно-методическое обеспечение деятельности (диагностический инструментарий, образовательные социально-психологические программы, просветительско-профилактические материалы, тренинговые программы и т.п. для участников педагогического процесса);

• при необходимости наличия клуба социально-психологической направленности в лагере (клуб по интересам): приказ о создании, приказ о назначении руководителя клуба, название, профиль деятельности клуба, для какой категории участников, программа работы клуба, график работы, документация, подтверждающая работу клуба.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИМЕРНАЯ ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ (профильного оздоровительного лагеря, детских трудовых бригад)

Муниципальное образовательное учреждение

_________________________________________________________________________________

№ ______ г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ № _______

(______)

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

педагога - психолога оздоровительного лагеря дневного пребывания (профильного оздоровительного лагеря, детских трудовых бригад)