Введение

Методические рекомендации к семинарским и лабораторным занятиям по курсу «Психология труда» разработаны в соответствии содержанием ранее изданного учебного пособия автора по данному курсу (Мкртычян Г.А. Психология труда: учебное пособие/ АГПИ им. А.П. Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 2007 – 82 с.). Методические рекомендации предназначены для студентов 3-го курса очного отделения АГПИ им. А.П. Гайдара, обучающихся по специальностям 031000 Педагогика и психология (5, 6 семестры) и 020400 Психология (5 семестр). Методические рекомендации включают в себя планы проведения 8-ми семинарских и 8-ми лабораторных занятий объемом 54 часа для педагогов-психологов и 32 час для психологов. В планах семинарских (темы № 1 – 8) и практических занятий (темы № 10, 11 и 16) знак «*» означает, что данная тема проводится для психологов в объеме 2-х часов.

Планы проведения семинарских занятий содержат перечень ключевых вопросов по теме семинара, задания для самостоятельной работы студентов, учебную литературу и методические рекомендации по изучению темы. Темы семинарских занятий составлены таким образом, чтобы охватить наиболее важные и сложные, с точки зрения теоретического осмысления, разделы лекционного курса по психологии труда. Основной целью семинарских занятий является активное и самостоятельное формирование знаний и представлений студентов – психологов по ключевым теоретическим проблемам современной психологии труда.

Планы практических занятий включают в себя оснащение и порядок работы, методические рекомендации к проведению занятий и учебную литературу. Каждое практическое занятие начинается с краткого знакомства и обсуждения теоретических подходов, лежащих в основе решения соответствующих практических задач. Темы практических занятий подобраны таким образом, чтобы охватить наиболее востребованные виды практической работы психолога труда (организационного психолога). Основной целью практических занятий является формирование у студентов навыков и умений применения конкретных методик, процедур и методов психологии труда.

В целом, тематика семинарских и практических занятий позволяет углубить и проиллюстрировать на конкретных примерах основное содержание лекционного курса «Психология труда». Соответственно, работу на семинарских и практических занятиях следует рассматривать как важную форму подготовки к итоговому контролю по курсу. В конце методических рекомендаций приводится примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену. Работа с предлагаемым перечнем экзаменационных вопросов позволит подготовиться к экзамену независимо от формы его проведения: устной (по билетам) или письменной (тестирование).

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1 (4часа *)

История развития психологии труда

Цель: сформировать знание о предыстории и основных этапах становления психологии труда в России и за рубежом.

План

1. Возникновение проблематики психологии труда в классической школе менеджмента Ф.У. Тейлора.

2. Становление психологии труда в рамках индустриальной психотехники Г. Мюнстерберга.

3. Основные направления и этапы развития психологии труда в России: рефлексология труда В.М. Бехтерева; эргология и эрготехника В.Н. Мясищева; психология труда Г.И. Челпанова; индустриальная психотехника И.Н. Шпильрейна.

4. Становление и основные проблемы инженерной психологии и эргономики (Б.Ф. Ломов, В.П. Зинченко).