Ііі. Вимоги до знань, умінь та навичок

У результаті вивчення дисципліни студент повинен:

Знати:

●місце поняття «соціальне виховання» в системі споріднених термінів;

● сутність соціального виховання, його специфіку стосовно виховання;

● структуру соціальності, специфіку її рівнів;

●механізм соціального розвитку особистості і соціуму через соціальне виховання;

●загальну динаміку соціального виховання людства;

● специфіку соціального виховання на кожному етапі філогенензу;

●ознаки розвитку видів соціального виховання у філогенезі;

●особливості соціального виховання різних соціальних груп у філогенезі;

●концепції, що спияли розвитку теорії соціального виховання;

●специфіку розвитку вітчизняної практики соціального виховання;

●специфіку розвитку вітчизняної теорії соціального виховання;

●історію розвитку теорії та практики соціального виховання певного регіону, зокрема Слобожанщини.

Уміти:

●застосувати знання з історії соціального виховання для обгрунтування його теоретичних положень;

●обгрунтувати сутність соціального виховання як специфічного виду виховання та соціальної діяльності;

●систематизувати та узагальнювати знання з розвитку соціального виховання на певному історичному етапі;

●схематично зображати особливості соціального виховання певних соціумів на певному етапі філогенезу;

● виокремити загальне та специфічне у розвитку теорії та практики вітчизняного соціального визовання;

● виокремити загальне та специфічне у становленні системи соціального виховання Слобожанщини.

Мати навички:

● визначення внеску окремих персоналій у розвиток теорії соціального виховання у філогенезі;

●виокремлення суб’єкта, об’єкта, мети, змісту, провідних методів, форм, засобів та осередків соціального виховання на кожному історичному етапі;

●обгрунтування причин динаміки та новоутворень соціального виховання при переході з одного до іншого історичного етапу;

●виявлення специфіки розвитку певного виду соціального виховання протягом філогенезу на кожному історичному етапі;

●визначення особливостей соціального виховання різних соціальних груп у філогенезі і на кожному історичному етапі;

●обгрунтування якісних та кількісних змін суб’єкта, об’єкта, мети, змісту, провідних методів, форм, засобів та осередків соціального виховання протягом філогенезу;

● схематизування історії становлення системи соціального виховання Слобожанщини.

Іv. Зміст і структура дисципліни

Навчальна дисципліна складається з 2-х залікових та 4-х змістових модулів, які містять 13 тем, зв’язаних між собою змістовими складовими.

1 МОДУЛЬ містить 3 теми: Соціальне формування соціальних суб’єктів як соціокультурна проблема; Соціальне виховання як механізм просоціальної реалізації особистості та інтеграції соціуму; Види соціального виховання.

2 МОДУЛЬ містить 3 теми: Виникнення соціального виховання в первісній культурі людства; Становлення системи соціального виховання в архаїчній культурі; Виникнення теорії соціального виховання в Античності.

3 МОДУЛЬ містить 3 теми: Становлення системи соціального виховання в Європі у Середньовіччі; Розвиток теорії соціального виховання в культурі індустріального суспільства (до 50-х рр.ХХ ст.); Розвиток практики соціального виховання в індустріальному суспільстві.

4 МОДУЛЬ містить 4 теми: Особливості становлення та розвитку вітчизняного соціального виховання в до індустріальну епоху; Особливості розвитку вітчизняного соціального виховання в індустріальну епоху; Формування радянської системи соціального виховання в Україні; Перебудова вітчизняної системи соціального виховання на демократичних засадах.

Підсумковий контроль засвоєння знань здійснюється у формі заліку (тестування). Передбачено рубіжні етапи контролю у формі усного та письмового опитування, перевірки конспектів, рефератів, результатів виконання завдань самостійної роботи студентів.