Тесты по психологии
.pdf68. Вольова дія є …
а) |
довільною; |
б) |
мимовільною; |
в) |
спонтанною; |
г) |
вимушеною. |
Завдання 2. Відновіть зміст речення
1.Свідомість людини зароджується, розвивається і виявляється в ... .
2.Воля забезпечує виконання двох взаємозв'язаних функцій: … (« не хочеться, але треба») і ... («хочеться, але не можна»).
3.Воля – … організація та саморегуляція людиною діяльності і
поведінки, направлених на подолання … |
при досягненні мети. |
|
|||
4. Потреби є джерелом … |
особистості. |
|
|||
5. Потреба виявляється в..., які спонукаютьдодіяльності. |
|
||||
6. З активністю та діяльністю живих організмів зв’язують розвиток … , |
а |
||||
також формування … |
людини. |
|
|
|
|
7. У процесі еволюції живих істот психіка як відображення об’єктивної |
|||||
дійсності розвивається залежно від … , |
набуває дедалі … форм. |
|
|||
8. Активність живих істот зовні виявляється в різних формах … , |
які |
||||
залежать від рівня історичного та психічного розвитку живого організму. |
|
||||
9. Діяльність визначається як активний … процес, процес, організований |
|||||
предметами зовнішнього середовища. |
|
|
|||
10. Людська |
діяльність |
– |
це |
активність людини, спрямована |
на |
досягнення … поставлених цілей, |
пов'язаних із задоволенням його … і … , |
на |
|||
виконання вимог до нього з боку суспільства. |
|
||||
11. Головна властивість операцій полягає в тому, що вони мало усвідомлюються чи зовсім не усвідомлюються, тому що рівень операцій заповнений … діями і навичками.
12. Потреби формуються і виявляються в процесі … живих організмів із
30
…. .
13.Потреби людини можна поділити на … ( в одязі, їжі) і … ( у книзі, музиці і т.п.).
14.Процес «пізнавання» потребою свого предмета одержав назву …
15.Діяльність людини відбувається завдяки … .
16.Якщо потреби тварин носять стабільний характер, обмежуються в
основному біологічними потребами, то потреби людини увесь час |
… і … |
протягом її життя. |
|
17. У процесі історичного розвитку людей у них виникають … |
потреби, |
задоволення яких не веде до усунення тої чи іншої біологічної потреби організму.
18. Мотиваційне значення мають також явища, що не спонукають діяльність, але можуть її спонукати, тобто являють собою … мотиви.
19. Порушення балансу одного з компонентів організму автоматично веде до появи … і до виникнення біологічного імпульсу, що начебто «підштовхує» індивіда до задоволення виниклої потреби.
20. А.Маслоу розглядає здатність до … як природну, завжди властиву людському індивідууму.
31
ТЕМА 3. СКЛАД І СТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІ
Тестові завдання
Завдання 1. Оберіть правильну відповідь
1.Біологічна істота, наділена, на відміну від інших тварин, свідомістю й мовою, здатністю працювати, оцінювати навколишній світ і активно його перетворювати, – це ...
а) людина; б) особистість;
в) індивідуальність; г) стать.
2.Системна соціальна характеристика індивіда, в якій відображається предметна діяльність та спілкування, тобто сукупність суспільних відносин, в які включений індивід, – це ...
а) людина; б) особистість;
в) індивідуальність; г) індивід.
3.Неповторність, оригінальність особистості, сукупність тільки їй притаманних рис створюють …
а) особистість; б) індивідуальність; в) індивід; г) характер.
4.Людська біологічна основа розвитку особистості, родова належність людини – це ...
а) індивідуальність; б) індивід; в) особистість;
32
г) темперамент.
5.Соціально зумовлена система психологічних якостей людини, яка визначає запровадження його в конкретні суспільні, культурні та історичні відносини, – це ...
а) індивідуальність; б) особистість; в) Я – концепція; г) характер.
6.Властивості особистості, обумовлені соціально, – це …
а) інстинкти: б) рефлекси: в) гострий зір; г) цінності.
7.Перша підструктура в структурі особистості, за К.К.Платоновим, характеризує …
а) спрямованість особистості або вибіркове ставлення людини до дійсності;
б) знання, уміння, навички й звички, засвоєні у власному досвіді шляхом навчання;
в) індивідуальні особливості психічних процесів: відчуття, сприйняття, емоції, волю, мислення, пам'ять;
г) темперамент, статеві й вікові властивості.
8.Друга підструктура в структурі особистості, за К.К.Платоновим, характеризує …
а) індивідуальні особливості психічних процесів: відчуття, сприйняття, емоції, волю, мислення, пам'ять;
б) знання, уміння, навички й звички, засвоєні у власному досвіді шляхом навчання;
в) спрямованість особистості або вибіркове ставлення людини до дійсності;
33
г) темперамент, статеві й вікові властивості.
9.Третя підструктура в структурі особистості, за К.К.Платоновим, характеризує …
а) індивідуальні особливості психічних процесів: відчуття, сприйняття, емоції, волю, мислення, пам'ять;
б) темперамент, статеві й вікові властивості.
в) спрямованість особистості або вибіркове ставлення людини до дійсності;
г) знання, уміння, навички й звички, засвоєні у власному досвіді шляхом навчання;
10.Четверта підструктура в структурі особистості, за К.К.Платоновим, характеризує …
а) спрямованість особистості або вибіркове ставлення людини до дійсності;
б) темперамент, статеві й вікові властивості.
в) знання, уміння, навички й звички, засвоєні у власному досвіді шляхом навчання;
г) індивідуальні особливості психічних процесів: відчуття, сприйняття, емоції, волю, мислення, пам'ять;
11.Особистість – це …
а) сукупність відносно стійких властивостей і прихильностей індивіда, які відрізняють його від інших;
б) рефлексивний образ Я; в) комбінація всіх відносно стійких індивідуальних відмінностей;
г) системна якість, яку індивід набуває в предметній діяльності і спілкуванні й яка характеризує міру представленості суспільних відносин в індивіді.
12. Конкретна людина з усіма її характерними, родовими, ознаками позначають поняттям …
а) індивідуальність;
34
б) індивід; в) особистість;
г) темперамент.
13.Представниками філософсько-літературного періоду дослідження особистості є такі вчені:
а) З. Фрейд, А. Адлер, К. Г. Юнг; б) Сократ, Арістотель, Б. Спіноза, Д. Локк, Д. Юм;
в) О. Ф. Лазурський, Г. Айзенк, Р .Кеттел, Г. Олпорт. г) Арістотель, Г. Айзенк, К. Г. Юнг.
14.Представниками клінічного періоду дослідження особистості є такі вчені:
а) З. Фрейд, А. Адлер, К. Г. Юнг; б) Сократ, Арістотель, Б. Спіноза, Д. Локк, Д. Юм;
в) О. Ф. Лазурський, Г. Айзенк, Р .Кеттел, Г. Олпорт. г) Арістотель, Г. Айзенк, К.Горні.
15. Представниками експериментального |
періоду дослідження |
особистості є такі вчені: |
|
а) З. Фрейд, А. Адлер, К. Г. Юнг; б) Сократ, Арістотель, Б. Спіноза, Д. Локк, Д. Юм;
в) О. Ф. Лазурський, Г. Айзенк, Р .Кеттел, Г. Олпорт. г) Е.Фромм, Арістотель, Г. Айзенк.
16. В який період дослідження особистості в центрі уваги психіатрів опинилися психічні чинники виникнення й перебігу хвороб, впливу хвороб на особистість, психологічні аспекти їх лікування?
а) філософсько-літературний; б) експериментальний; в) гуманістичний; г) клінічний.
35
17.В який період дослідження особистості основними проблемами були питання моральної і соціальної природи людини, її вчинків і поведінки?
а) філософсько-літературний; б) експериментальний; в) клінічний; г) гуманістичний.
18.Який період дослідження особистості характеризується активним впровадженням в психологію експериментальних методик дослідження психічних явищ з метою позбавитися умоглядності та суб'єктивізму в їх поясненні?
а) клінічний; б) експериментальний;
в) гуманістичний; г) філософсько-літературний.
19.З яким часом співвідноситься клінічний період дослідження особистості?
а) V ст. до н. е. – початок XIX ст.; б) початок XIX ст. – XX ст.;
в) VШ ст. до н. е. – V ст. до н. е.; г) початок XX ст. – теперішній час.
20.З яким часом співвідноситься філософсько-літературний період дослідження особистості?
а) V ст. до н. е. – початок XIX ст.; б) початок XIX ст. – XX ст.;
в) VШ ст. до н. е. – V ст. до н. е.; г) початок XX ст. – теперішній час.
21.З яким часом співвідноситься експериментальний період дослідження особистості?
а) V ст. до н. е. – початок XIX ст.;
36
б) початок XIX ст. – XX ст.;
в) VШ ст. до н. е. – V ст. до н. е.; г) початок XX ст. – теперішній час.
22.Який напрям дослідження особистості базується на тому, що природним є спадкове, яке первинно зумовлює всі особливості розвитку особистості?
а) соціогенетичний; б) біогенетичний; в) персонологічний; г) соціокультурний.
23.Який напрям дослідження особистості базується на тому, що розвиток особистості відбувається за рахунок первинно притаманного їй прагнення до самоактуалізації і внутрішнього самовдосконалення?
а) соціогенетичний; б) біогенетичний; в) персонологічний; г) соціокультурний.
24.Який напрям дослідження особистості знайшов своє втілення в теорії соціалізації, теорії навчання, теорії ролей?
а) соціогенетичний; б) біогенетичний; в) персонологічний; г) соціокультурний.
25.Який напрям дослідження особистості визначають як гуманістичний?
а) персонологічний б) соціокультурний. в) соціогенетичний; г) біогенетичний.
37
26.Як називається теорія, згідно з якою людина, яка народжується біологічною істотою, стає особистістю завдяки впливу соціальних умов життя?
а) теорія навчання; б) теорія ролей; в) теорія соціалізації;
г) теорія поведінки.
27.Як називається теорія, згідно з якою характер поведінки особистості та її відносини з іншими людьми залежать від системи соціальних ролей, які вона виконує?
а) теорія навчання; б) теорія поведінки; в) теорія соціалізації; г) теорія ролей.
28.Як називається теорія, згідно з якою розвиток особистості відбувається в процесі навчання, засвоєння суми знань?
а) теорія ролей; б) теорія поведінки;
в) теорія соціалізації; г) теорія навчання.
29.Який відомий вчений вважав, що людина – це система, яка сама себе регулює, виправляє і удосконалює?
а) Б. Спіноза; б) З. Фрейд;
в) О. Ф. Лазурський; г) І. П. Павлов.
30.І. П. Павлов вважав, що людина переключається з однієї діяльності на іншу …
а) несвідомо; б) без урахування соціальної ситуації;
38
в) свідомо, з урахуванням соціальної ситуації г) свідомо, без урахування соціальної ситуації.
31.Залежно від цілей, що їх ставить перед собою особистість, моральних якостей і особливостей вольової саморегуляції, виділяють чотири типи самоуправління:
а) моральний, аморально-вольовий, абулічний, морально-імпульсивний; б) морально-вольовий, аморальний, морально-абулічний, імпульсивний; в) морально-вольовий, аморальний, морально-абулічний, імпульсивно-
вольовий; г) морально-вольовий, аморально-вольовий, абулічний, імпульсивний.
32.Який тип особистості становить найбільшу цінність для суспільства?
а) імпульсивний; б) морально-вольовий;
в) аморально-вольовий; г) абулічний.
33.Як переводиться с грецького слово абулічний?
а) некорисний; б) м’який; в) безвільний;
г) несерйозний.
34.Усталена система найважливіших цільових програм особистості, що визначає смислову єдність її ініціативної поведінки, яка протистоїть випадковостям життя, це …
а) характер; б) спрямованість;
в) темперамент; г) індивідуальність.
35.У центрі проявів саморегуляції особистості перебуває …
а) система Я;
39