2.2.6 Аналіз занять викладачів. Майстрів виробничого навчання і студентів-практикантів.

Педагогічний аналіз - це метод наукового дослідження, що полягає в уявно-практичному розчленовуванні навчальної діяльності педагога і учнів на складові: отримання і оброблення інформації; виокремлення проблем; розробка пропозицій, рекомендацій, прогнозів.

Аналіз уроку теоретичного навчання №1

Дата: 18.02.2015

Спеціальність «Слюсар з ремонту автомобілів»

Курс: 2 Група: Ас-33

П.І.Б. викладача: Скібін В.В.

Навчальна дисципліна: «Спецтехнологія»

Тема заняття: «Принцип та будова механізмів ГРМ»

Вид заняття: Урок теоретичного навчання

Місце проведення заняття: ХПЕтЛ, 1 поверх, кабінет 3

Своєчасність початкуі закінчення заняття: Заняття почалося і закінчилося згідно розкладу.

Готовність приміщення, санітарно-гігієнічні умови заняття: Санітарно-гігієнічні умови в аудиторії були на високому рівні.

Дидактичне забезпечення уроку: Дидактичне і матеріально-технічне забезпечення відповідає цілям та змісту уроку. Учні забезпечені інструкційною документацією. План уроку і конспект вступного інструктажу наявний. Організація робочих місць учнів відповідно до техніки безпеки та правил охорони праці.

Цілі і задачі уроку: На занятті вирішувалися всі типи задач. Була забезпечена їх комплексність. Навчальні задачі були стрижньовими.

Тип і структура уроку:Типу року відповідав дидактичним цілям, була правильно вибрана структура уроку. Час для структурних елементів був раціонально виділений. Існував логічний зв'язок між різними етапами заняття. Раціональна кількість структурних елементів. Дане заняття займає важливе місце у вивченні дисципліни.

Зміст уроку: Зміст уроку відповідав навчальній програмі та сучасному рівню науково-технічного прогресу в даній області знань. Зміст навчання використовується для досягнення виховної мети. Тема висвітлена повністю, доступно пояснена, логічно і переконливо викладений матеріал.

Методи, прийоми, засоби та форми навчання, їх відповідність змісту та типу уроку.

Мотивація навчальної діяльності учнів: Під час проведення уроку для психологічної підготовки учнів були застосовані такі метод як створення проблемної ситуації.

Актуалізація опорних знань, необхідних для засвоєння нового матеріалу: Для актуалізації базових знань педагог використав фронтальне опитування.

Організація продуктивної навчальної діяльності учнів: Система методів і прийомів навчання змісту, цілі і задачі уроку відповідно до інтелектуальних можливостей учнів. Спеціальних прийомів мотивації не було. Для розкриття навчального матеріалу було поєднано два методи навчання – розповідь та бесіда.

Контроль результатів навчальної діяльності учнів: Контроль засвоєння знань, умінь, навичок проводиться за допомогою індивідуальних тестових завдань. Оцінки були виставлені об’єктивно.

Підготовка учнів до виконання домашніх завдань: Вибір домашнього завдання був виконаний за принципом складність спрощеність.

Особливості діяльності і поведінки учнів:Діагностика загально-навчальних та спеціальних умінь не проводилася. Учні були зацікавлені матеріалом заняття, дисципліновані, хороше ставлення до викладача і до заняття.

Комунікативна діяльність, стиль спілкування. Дотримання вимог педагогічної етики:Викладач уміло керує навчальним процесом. На занятті створений сприятливий психологічний клімат. Був витриманий педагогічний такт та культура мови.

Висновки: Цілі уроку були реалізовані повною мірою. Високий обсяг і якість знань учнів. Вдалося повністю реалізувати всі поставлені завдання.

Рекомендації і пропозиції: Робити більш спрощене пояснення.