Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни українська інженерно-педагогічна академія

Кафедра педагогіки ТА методики професійного навчання

З в і т з педагогічної практики

студента-практиканта 4 курсу

факультету Інтегрованих технологій в виробництві та освіті

групи ДІТ-Е+К11-1

Логвіненко Руслан Вікторович

(прізвище, ім'я, по батькові)

Місце проходження практики Харьківський професійно електротехнічний ліцей

(назва навчального закладу)

Керівник практики від

навчального закладу Скібін.В.В.______

(прізвище, ім’я, по батькові)

Керівник з виховної роботи Коваленко Д.В.

(прізвище, ім’я, по батькові)

Керівник з навчально-методичної

роботи Бурбига В А.

(прізвище, ім’я, по батькові)

Оцінка _______________________ дата здачі __________________

Керівник практики від УІПА Чепурко І.П.

(прізвище, , ім’я, по батькові)

Харків 2015 р.

ЗМІСТ

1. Загальна частина

1.1. Характеристика навчального закладу

1.2. Виховна та навчально-методична робота

2.Методична частина

2.1. Аналіз організаційно-змістовних та просторово-часових умов навчального процесу з теми

2.1.1. Аналіз професійної затребуваності фахівця

2.1.2. Аналіз професійної діяльності фахівця:

2.1.3. Аналіз навчальної програми з дисципліни

2.2. Розробка дидактичного проекту уроку з теми «Призначення, розташування і взаємодія приладів і деталей гальмової системи», дисципліни «Спецтехнологія»

2.2.1. Аналіз виробничо-технічної бази з теми

2.2.2. Визначення способів контролю і коректування базових знань

2.2.3. Аналіз навчальної літератури

2.2.4. Створення інформаційних (логіко-змістовних) матеріалів

2.2.5. Розробка дидактичного інструментарію проведення уроку

2.2.6. Аналіз занять викладачів, майстрів виробничого навчання і студентів-практикантів

2.2.7. Складання рекомендацій з удосконалення дидактичного проекту

3. Виховна частина

3.1. План виховної роботи групи учнів навчального закладу-бази практики

3.2. Щоденник педагогічних спостережень

3.3. Розробка виховного заходу

3.4. Аналіз відвіданого виховного заходу

3.5. Профорієнтаційна робота з учнями навчального закладу-бази практики

3.6. Загальний висновок про проведену виховну роботу

Список використаної літератури

ВСТУП

У системі професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів важлива роль належить педагогічній практиці. Педагогічна практика студентів-випускників освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» є завершеним етапом у підготовці фахівця, вона засвідчує не тільки загальний рівень фахової, психолого-педагогічної та методичної компетентності, але й певним чином впливає на остаточне професійне самовизначення майбутнього інженера-педагога.

Педагогічна практики спрямована на те, щоб забезпечити адаптацію студента до професійно-педагогічної діяльності в умовах навчального закладу, а саме необхідно залучити до безпосередньої професійної діяльності, сприяти формуванню правильних уявлень про майбутню професію; поглибити збагатити спеціальні, технічні та психолого-педагогічні знання, удосконалити їхнє застосування на практиці; розвити педагогічне мислення і творчий дослідницький підхід до педагогічної діяльності; сформувати уміння проектування власну педагогічну діяльність і результати її в реальних умовах ПТНЗ; здійснювати самооцінку власної діяльності. Завдання практики полягають у тому, щоб ознайомитися з навчальним закладом: вивчити організацію педагогічного процесу, документацію, у якій відображено зміст професійної підготовки і вимоги до майбутніх фахівців; ознайомитись з основними напрямками роботи педагогічного колективу навчального закладу; вивчити досвід навчальної, методичної, виховної роботи викладача, майстра виробничого навчання; провести уроки й оцінити ступінь реалізації власного проекту; удосконалювати техніку педагогічного спілкування; підібрати матеріали щодо підготовки додержавного екзамену з педагогіки та методики професійного навчання; розробити дидактичний проект навчання окремих тем навчального матеріалу із загально-професійних та професійних заходів