- •Міністерство освіти і науки,молоді та спорту україни
- •3. Система вищої освіти України,основні напрями її реформування в контексті Болонсько процесу.
- •4. Місце нау в системі вищої освіти України.
- •Лекція 2. Тема:Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою.
- •1.Роль гуманітарних,суспільних та фундаментально економічних наук у формуванні світогляду економіки.
- •2.Нормативне – право забезпечення організації навчального процесу у вищих начальних закладах.
- •4.Освітньо – професійна програма(опп).
- •Лекція 3. Організація навчального процесу в університеті.
- •3.1. Види і зміст навчальних занять
- •3.2. Кредитно-модульна система організації навчального процесу
- •Основні терміни
- •3.3.Організація науково-дослідної роботи студентів
- •3.4. Бібліотека університету і правила користування її фондами.
- •Лекція 4. Тема: Професія «економіст»: зміст,характер професійної діяльності економіста.
- •4.1. Роль фахівців вищої кваліфікації в умовах переходу до ринкової економіки
- •4.2. Поняття економіки як науки про обмеженість ресурсів, проблеми економічного вибору
- •2. Неринкові економічні системи:
- •3. Змішана економіка. Економічні системи перехідного типу.
- •4.3. Характеристика різних рівнів підготовки економістів
- •4.4. Зміст та характер професійної діяльності економіста
- •Лекція 5. Тема: Поняття підприємства. Організаційно – правові форми підприємства
- •5.1 Поняття підприємства. Організаційно – правові форми підприємства.
- •1. Мета і характер діяльності:
- •2.Форма власності:
- •3. Правовий статус і форма господарювання:
- •4. Розміри підприємств за чисельністю працівників:
- •5 2 Типи та види організаційних структур підприємства.
- •Лекція 6. Тема:Характеристика транспортної системи України. Основи авіації.
- •6.1.Характеристика транспортної системи України.
- •6.2. Особливості транспорту як галузі матеріального виробництва.
- •1. В результаті транспортного виробничого процесу не створюється продукту виробництва в матеріальній формі.
- •2. Продукція транспорту використовується безпосередньо у процесі виробництва.
- •3. Вартість переміщення товарів додається до вартості їх виробництва, а вартість перевезення населення збільшує затрати суспільства на переміщення робочої сили.
- •4. На транспорті інша формула кругообігу капіталу і виробничих фондів.
- •2.Види швидкостей польоту пс:
- •3.Види виробничих польотів.
- •8.1. Соціально-культурна інфраструктура університету.
- •8.2. Студентське самоврядування як невід’ємна.
- •Основні напрямки діяльності
2. Неринкові економічні системи:
традиційна економічна система (притаманні слабо розвинутим країнам);
адміністративно-командна система.
3. Змішана економіка. Економічні системи перехідного типу.
4.3. Характеристика різних рівнів підготовки економістів
Зміст освіти визначається освітньо-кваліфікаційними характеристиками (ОКХ), освітньо-професійними програмами (ОПП) підготовки фахівців, навчальними, робочими навчальними планами, програмами навчальних дисциплін та іншими нормативними документами.
Відповідно до Закону України “Про освіту” [1] підготовка фахівців з вищою освітою здійснюється за такими освітньо-кваліфікаційними рівнями: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст та магістр.
Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти – це характеристика освіти за ознаками рівня сформованості якостей фахівця, які визначають його здатність виконувати відповідні фахові завдання чи обов’язки певного кваліфікаційного рівня.
Молодший спеціаліст – це освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі повної загальної освіти здобув загальнокультурну підготовку, спеціальні уміння та знання, має досвід їх застосування під час вирішення певних виробничих функцій і здатний перенести свою діяльність з одного предмета праці на інший. Задачі діяльності, які вирішує молодий спеціаліст, допускають вибір готових рішень з набору стандартних загальноприйнятих рішень, що мають алгоритмізований характер.
Бакалавр – це освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі повної загальної освіти здобув загальнокультурну підготовку, спеціальні уміння та знання, які призначені для виконання обмеженої кількості виробничих функцій, пов'язаних з циклом існування об'єкта його діяльності. Задачі діяльності, які вирішує бакалавр, передбачають діяльність відповідно до заданого алгоритму, що включає процедуру часткового конструювання відповідних операцій.
Спеціаліст – це освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі освітньо-кваліфікаційного рівня “Бакалавр” здобув спеціальні уміння та знання та призначений для виконання всіх виробничих функцій, пов'язаних з циклом існування об'єкта його діяльності. Задачі діяльності, які вирішує спеціаліст, допускають діяльність за складним алгоритмом, що включає процедуру конструювання рішень.
Магістр – це освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі освітньо-кваліфікаційного рівня “Бакалавр” або “Спеціаліст” здобув спеціальні уміння та знання та призначений для виконання науково-дослідних, педагогічних та (чи) управлінських функцій, пов’язаних з циклом існування об’єкта його діяльності. Задачі, які вирішує магістр, допускають діяльність за складним алгоритмом, що включає процедуру конструювання рішень.
У сучасних умовах поряд з фінансовим та виробничим капіталом дедалі найважливішими ресурсами стають знання, досвід, трудові навички, ініціатива, діловитість, цілісно-мотиваційна сфера персоналу підприємства.
Персонал підприємства – це сукупність постійних працівників, що отримали професійну підготовку та мають досвід практичної діяльності.
Важливою є класифікація персоналу за професіями, спеціальностями, кваліфікацією.
Професія – це вид трудової діяльності, здійснювання якої потребує відповідного комплексу спеціальних знань та практичних навичок.
Спеціальність – це більш-менш вузький різновид трудової діяльності в межах професії.
Кваліфікація – це сукупність спеціальних знань та навичок, що визначають ступінь підготовленості працівника до виконання професійних функцій відповідної складності.
Вимоги до рівня теоретичної підготовки і практичних навичок у процесі організації підготовки фахівців з економіки вищої кваліфікації визначені кваліфікаційними характеристиками, які наведені у довіднику кваліфікаційних характеристик професії працівників.
Довідник кваліфікаційних характеристик професій працівників – це систематизований за видами діяльності збірник описів професій, які наведені в Класифікаторі професій (КП).
Класифікатор професій є складовою частиною державної системи класифікації та кодування техніко-економічної та соціальної інформації.
Довідник є нормативним документом, обов`язковим у питаннях управління персоналом в організаціях усіх форм власності та видів економічної діяльності.
Кваліфікаційна характеристика професії працівника має такі розділи: „Завдання та обов’язки, „ Повинен знати ”, „Кваліфікаційні вимоги ”, „Спеціалізація, „Приклади робіт ”.
Кваліфікаційні вимоги до фахівців-економістів:
Провідний економіст: повна вища освіта відповідного напряму підготовки (магістр, спеціаліст) та підвищення кваліфікації. Стаж роботи за професією економіста І категорії не менше 2 років.
Економіст І категорії: повна або базова вища освіта відповідного напряму підготовки (магістр, спеціаліст або бакалавр) та підвищення кваліфікації; для магістра – без вимог до стажу роботи, спеціаліста – стаж роботи за професією економіста І категорії не менше 2 років; для бакалавра не менше 3 років.
Економіст П категорії: повна або базова вища освіта відповідного напряму підготовки (спеціаліст або бакалавр) та підвищення кваліфікації; для спеціаліста – без вимог до стажу роботи, для бакалавра – стаж роботи за професією економіста не менше 2 років.
Економіст: повна або базова вища освіта відповідного напряму підготовки (спеціаліст або бакалавр) без вимог до стажу роботи.