Приложение д. Дидактические игры.

Игра:«Найди опасное место»

Цель:проверить понимание дифференциации звуков и правильного произношении звуков родного языка.

Процедура выполнения:Экспериментатор произносит слова, а дети хлопают, как только услышите звук, которому нельзя доверять. А какому (каким) звуку (звукам) нельзя доверять? Как его найти? (Надо определить, есть ли в слове безударный гласный звук). Если есть, то есть и «опасное место». Если два безударных гласных, то есть два «опасных места».

Игра:«Отвечай быстро!»

Цель:развитие грамматически речи, обучение узнавания объекта на основе описания отдельных признаков.

Материал:мяч

Процедура выполнения:Экспериментатор говорит слово (признак) и кидает мяч ребенку, а он должен поймать мяч сказать, что этот признак, значит и вернуть мяч взрослому. Например: Экспериментатор говорит «Вкусный, алый, сочный ...», а ребенок отвечает (арбуз), «Бурый, неуклюжий, косолапый ...» (медведь), «Желтые, красные, осенние ...» (листья).

Игра:«Скажи наоборот»

Цель:закрепить умения пользоваться словами с противоположным значением (антонимами).

Материал:куклы, мягкие игрушки, каждая из которых представлена двумя изображениями, которые демонстрируют противоположные образы.

Словарь:

Слова-антонимы:мир – война, день – ночь, утро – вечер, высокий – низкий, смелый – трусливый, добрый – злой, слабый – сильный, радоваться – грустить, хвалить – ругать, мириться – ругаться, быстро – медленно, тихо – громко, тепло – холодно.

Ход игры.Игра проводиться в форме соревнования. Выигрывает тот ребенок, который назовет больше антонимов. После воспитатель предлагает детям изобразить с помощью кукол или животных состояние человека. Воспитатель называет и обозначает одну группу кукол, а ребенок – другую. Например: взрослый говорит «артист плачет», ребенок – «артист смеется».

Игра:«Угадай, что это».

Цель:развивать умение детей разделять предметы по их признакам (цвет, форма, материал, размер).

Словарь:около, фигуры, круглые, квадратные, прямоугольные, красочные, оранжевый, кисло-сладкий, колючий, металлический, пушистый, стеклянный, пластмассовый, деревянный.

Ход игры.Экспериментатор называет прилагательные: красный, маленький, квадратный, шелковистый. Дети называют предметы, к которым относятся эти признаки: красный карандаш, маленький шарик.

Игра может проводиться в нескольких вариантах. Так, экспериментатор может предложить вспомнить и назвать предметы по цвету (синий, красный, зеленый), а в следующем варианте по форме (круглый, квадратный, прямоугольный). В третьем варианте по материалам из чего сделан предмет (стеклянный, бумажный, деревянный, пластмассовый). Потом дети могут отгадывать предметы по нескольким признакам. Синий, круглый, резиновый (мяч). Можно предложить задание противоположного характера – перечислить признаки перечисленных предметов.

Приложение е. Занятие по развитию речи

Тема:«Петушок и бобовое зернышко» (Пересказ сказки).

Цель:учить передавать литературный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов педагога; продолжать учить детей придумывать конец сказки, опираясь на собственный опыт; закрепить знания о предложении, умение делить слово на слоги; дифференцировать звуки «с» и «ш». Определять наличие звуков в слове; упражнять в подборе глаголов в прошедшем и настоящем времени; упражнять в умении громко и четко произносить слова, отвечать на вопросы полным предложением; развивать внимание, усидчивость, умение слушать ответы других детей, отвечать по вызову; воспитывать интерес к занятиям.

Материал:сказка «Петушок и бобовое зернышко», игрушка – петушок, картинки с предметами, в названии которых есть звуки «с», «ш» на каждого ребенка, флажки для поощрения правильных ответов детей.