Методические указания студенту

Студенту предлагается ориентироваться на следующий график контроля самостоятельной работы. В ходе выполнения самостоятельной работы следует использовать учебную литературу, указанную в Силлабусе (Самостоятельная работа студентов по дисциплине « Современный русский язык. Синтаксис).

КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Неделя	Тема	Форма самостоятельной работы	Форма отчётности
2-3.	Предмет синтаксиса.	Изучение учебной и научной литературы.	проверочная работа
4-9.	Синтаксическая связь между компонентами синтаксических единиц.	Выполнение тренировочных заданий и упражнений.	Еженедельные проверочные работы, Коллоквиум № 1
10-12.	Словосочетание.	Выполнение тренировочных заданий и упражнений.	проверочные работы
13-17.	Простое предложение. Традиционное учение о главных ЧП, типы сказуемого. Современное состояние синтаксиса простого предложения. Формальная организация простого предложения. Минимальная и расширенная СХ. Распространение и осложнение СХ. Смысловая организация простого предложения. Диктум. Модус. Соотношение формальной и смысловой организации простого предложения. Коммуникативная организация простого предложения. Актуальное членение: тема, рема. Соотношение трёх сторон простого предложения.	Изучение учебной и научной литературы. Анализ спорных вопросов теории. Работа с академическими грамматиками. Выполнение тренировочных заданий и упражнений.	проверочные работы проверочные работы, коллоквиум № 2 проверочные работы, коллоквиум № 2 проверочные работы, коллоквиум
2-3. 4-5. 6. 7-8. 9-11. 12. 13-14.	Сложное предложение. Три стороны сложного предложения. Сложные предложения МК и УК. Синтаксические связи в СП. Принципы классификации СП. Сложносочинённое предложение. Сложноподчинённые предложения. Бессоюзные сложные предложения. Сложные предложения с разными видами связи.	Работа с учебной и научной литературой. Подготовка к контрольной работе. Сопоставление вузовской и школьной грамматики. Работа со схемами анализа сложного предложения.	итоговая контрольная работа по СП проверочная работа проверочная работа Выступления с сообщениями. проверочные работы итоговая контрольная работа
15-16.	Синтаксис текста. Сложное синтаксическое целое. Типы ССЦ.	Анализ примеров.	домашняя контрольная работа
17-18.	Пунктуация. Основные правила постановки знаков препинания.	Выполнение тренировочных заданий и упражнений.	диктанты

Методические указания по курсу современного русского языка. Синтаксис вопросы и задания по срс

1. Определите тип синтаксической связи (по традиционной типологии синтаксических связей):

Я велел денщику налить стакан чаю.

Близкий топот лошади заставил её остановиться и поднять голову.

2. Определите, чем выражается синтаксическая связь:

рукопашный бой, бой врукопашную, попрыгунья Стрекоза, сама учительница, нечто изящное, симпатия к окружающим, вчера и сегодня, ведро воды, два кофе, праздник Октября, тетрадь в клетку, бег на короткие дистанции.

3. Укажите тип словосочетания по структуре (простое, сложное, комбинированное), дайте графическую схему словосочетания; аргументируйте:

долгожданное письмо издалека,

допустить дипломника к защите,

видеться каждый день,

выгнать телёнка из стайки,

сделано в соответствии с инструкцией,

бежать вдоль шоссе не оглядываясь,

дело рук человеческих.

Итоговая самостоятельная работа по темам «Синтаксическая связь. Словосочетание» (задания индивидуальны).

1. Составить словосочетания со следующими управляющими словами.

Полно охарактеризовать тип связи.

Удивляться, обедать, признаться, обосновать, разочаровываться.

2. Расставить знаки препинания, объяснить. Как построено предложение, из каких единиц – объяснить.

Люди нечестные в своём личном быту не могут быть по убеждению Чехова искренними борцами за социальную правду.

3. Определить тип связи и грамматическое значение (характер смысловых отношений между компонентами) словосочетаний:

шинель солдата, накинутая шинель, шинель внакидку, предупредить об опасности, забота о товарище, кисель из клюквы, полка для книг, с восхищением смотреть на работу, подсвистывание охотника.

4. Объяснить, являются ли данные единицы словосочетаниями.

Белый свет, наступила зима, в сторону реки, подле сада, проверка и исполнение, белее снега, более сильный.

5. Дать парадигму СС:

поступить на службу, директор школы.

6. Выделить все простые словосочетания. Определить тип связи и грамматическое значение (тип связи охарактеризовать полно, указав все разновидности).

Валя была не болтлива, никому не поверяла тайн, кроме своего дневника, мечтала о подвигах. (Фад.)

7. Определить тип словосочетания по структуре. Обосновать.

пятнышко величиной с вишню,

яблоки вкуснее прошлогодних,

открыть дверь гостю.

Задания для СРС

1. Разобрать по схеме «Типы ЛЗ слова»:

Грызть

Нота

2. Указать тип, модель переноса значения:

Взять пробу; «шипенье пенистых бокалов, фарфор и бронза на столе»; приказ генерала; охрана была далеко; в голове у него каша; свадебный наряд; сырая растопка; глупый рассказ; забормотал спросонья гром; электрический счётчик; водоворот страстей; оптический прицел; подошва горы.

3. Доказать, что данные лексемы – омонимы:

Гнать (стадо)

Гнать (спирт)

4. Определить, к какой группе относятся синонимы, дать пояснения, ввести в контекст:

мастер – виртуоз

надоесть – осточертеть

5. Указать источник заимствования, выделить приметы:

псалтырь, эпос, пудинг, ревизия, гражданин, дуэль, единство, жизнь, святыня, ходатай, штраф, джунгли, ярлык, брифинг.

6. Проанализировать ФЕ по схеме:

Валаамова ослица

истошный крик

со всем тщанием

мозолить глаза

пустить пыль в глаза

сапоги всмятку

Пиррова победа

Образцы экзаменационных билетов.

1.

1. Общий обзор лингвистических словарей современного русского языка. Толковые словари СРЯ. Разновидности дефиниций в толковых словарях и соотнесённость их с типами ЛЗ слова.

2. Происхождение, значение, семантическая группа ФЕ:

проглотить пилюлю

воз и ныне там

непролазная грязь

сойти со сцены

встретить в штыки

Дамоклов меч

ходить козырем

2

1. Полисемия. Условия , способствующие развитию полисемии, относительная самостоятельность ЛСВ. Радиальная, цепочечная и радиально – цепочечная полисемия.

2. Какие вопросы лексики можно проиллюстрировать каждой из приведённых групп слов:

1. хамски почтительно; весёлая грусть; горько-сладкая отрада первой любви;

2. намылить шею, сидеть у отца на шее; сидеть на мели; умыть руки; убить бобра;

3. зачёт-незачёт; вбежать-выбежать; красивый-страшный; север-юг; честный-нечестный; свободно-занято;

4. гулять-фланировать; понять-раскусить; лёгкий-нетрудный (вопрос); лёгкий-немудрёный (вопрос).