Многочленные сложные предложения с разными видами связи

Ответьте на вопрос:

Каким образом определять основную связь в многочленном сложном предложении?

Упражнения

Упражнение 101. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Проанализируйте многочленные сложные предложения с разными видами связи. Установите основной вид связи, опираясь на семантику предложения. Определите количество предикативных единиц, виды отношений между ними, средства связи (союзы, союзные слова, соотношение видо-временных форм глагола и др.).

I. 1. И теперь оглядываясь назад через дали времени я прихожу к одному выводу держались мы на сверхоружии которым является идейный и духовный потенциал армии. 2. У мощного дерева хорошо обозревается крона но говорят что невидимые в земле каждой ветке и веточке соответствует корень и корешок. 3. Этот духовный потенциал который для нашего народа является сверхоружием надо нам полностью использовать и сегодня каждодневно и тогда наша мощь и благополучие будут гарантированы и любители авантюр тысячи раз поскребут в затылках прежде чем нам угрожать и нас провоцировать. 4. Видимость в рассветной серости при тумане была плохой сидевшие слева на меловой высоте итальянцы сперва ничего не заметили и не поняли а когда разобрались у них уже трещал и разваливался левый фланг. 5. На пути к Берлину многое пришлось повидать начни обо всем рассказывать и конца не будет. (Н. Грибачев)

II.1. Над степью все тот же ровный гул тракторных моторов а над Каменным логом там где пенятся в буйном цветении заросли терновых кустов, гремучая и завораживающая дробь соловьиных раскатов 2. Плывут облака над землею родины над огромнейшими просторами земного шара и простой рабочий человек который по-настоящему любит жизнь и творит ее наверное порадуется в этот сентябрьский день глядя на нездешнюю красоту белой чуть-чуть затуманенной снизу и тающей на крутом ветру тучи. 3. Поэтому и получается так пока мастер пера тщательно вырисовывает мартовские нагие ветви дерева и набухшие в предвесеннем томлении почки дерево уже выметало первую зеленую и клейкую листву. 4. Изумленный представшей его взору картиной и своей медлительностью мастер торопливо начинает рисовать листочки труд еще не окончен а дерево уже сбросило роскошный весенний цвет и уже чудесно плодоносит. (Шол.) 5.Лесник пригласил нас в дом и хотел распорядиться насчёт стола но мы сказали что нам ничего не нужно и что мы свернули с большой дороги единственно только затем чтобы узнать что за вода блестит между деревьями (Сол.)

Сложное синтаксическое целое абзац период диалогическое единство

Ответьте на вопросы:

1.Что такое сложное синтаксическое целое?

2.Чем отличается абзац от сложного синтаксического целого?

3.Что такое период? Каковы основные структурно-семантические и интонационные особенности периода?

4.Что такое диалогическое единство? Определите виды диалогических единств по значению и формальным показателям.

Упражнения

Упражнение 102. Определите средства связи между отдельными предложениями в сложных синтаксических целых: союзы, обстоятельства, единство видо-временных форм глаголов-сказуемых, повторение слов, местоименная и синонимическая замена и др.

I. Долго не смели объявить об этом выздоравливающей Маше. Она никогда не упоминала о Владимире. Несколько месяцев уже спустя, нашедши его имя его в числе отличившихся и тяжело раненных под Бородином, она упала в обморок, и боялись, чтоб горячка ее не возвратилась. Однако, слава богу, обморок не имел последствия. (П.)II. Другая печаль её посетила: Гаврила Гаврилович скончался, оставя её наследницей всего имения. Но наследство не утешало её; она искренно разделяла горестное состояние бедной Прасковьи Петровны и клялась никогда с ней не расставаться. Обе они оставили Ненарадово, место печальных воспоминаний, и поехалижить в другое поместье. (П.)

Упражнение 103. Определите виды отношений между предложениями в сложном синтаксическом целом (отношения перечисления, противопоставления, причинные и т. д.). Каковы средства выражения между данными отдельными предложениями?

 1. Папа Вики Люберецкой был руководителем всей торговой сети города. А сама Вика восемь лет просидела с Зиночкой за одной партой. Правда, Искра сторонилась Вики. И потому, что Вика тоже была круглой отличницей, и потому, что Вика держалась всегда чуть особняком, чуть покровительственно со всеми девчонками и надменно со всеми мальчишками, точно вдовствующая королева. Только Вику подвозила служебная машина: правда, останавливалась она не у школы, а за квартал, а дальше Вика шла пешком, но все равно об этом знали все. Только Вика могла продемонстрировать девочкам шелковое белье из Парижа - предмет мучительной зависти Зиночки и горделивого презрения Искры. Только у Вики была шубка из настоящей сибирской белки, швейцарские часы со светящимся циферблатом и вечная ручка с золотым пером. И все это вместе определяло Вику как существо из другого мира, к которому Искра с детства питала ироническое сожаление. (Б. Васильев)

Упражнение 104. Охарактеризуйте виды сложных синтаксических целых. Выделите: а) сложное синтаксическое целое с цепной связью; б) с параллельной связью; в) строящиеся по модели зачина; г) организованное по модели сложноподчиненного предложения, придаточные части которого играют роль самостоятельных предложений.

1. Светила луна. Сияли звезды. Ветер пел свою тихую песню. (М.-С.) 2. Около больного зверя дежурили круглые сутки. На ночь ставили к решетке электрический обогреватель, чтобы согреть зверя, и по многу раз предлагали ему то еду, то питье. Воду гепард пил, а от еды отказывался. (Чапл.) 3. За придорожным кустарником поднимался смешанный лес. С левой стороны время от времени таинственно поблескивала чёрная вода. Мы ждали только тропинки, чтобы устремиться по ней в глубь леса и узнать, что там. И вот наконец тропинка появилась. (Сол.)

Упражнение 105. Разделите отрывки текстов на сложные синтаксические целые. Определите средства связи и способы связи между предложениями. Охарактеризуйте функциональные типы сложных синтаксических целых.

1. В то время, когда проворный франт с хвостом и козлиною бородою летал из трубы и потом снова в трубу, висевшая у него на перевязи при боку ладанка, в которую он спрятал украденный месяц, как-то нечаянно зацепившись в печке, растворилась, и месяц, пользуясь этим случаем, вылетел в трубу Солохиной хаты и плавно поднялся по небу. Все осветилось. Метели как не бывало. Снег загорелся широким серебряным полем и весь обсыпался хрустальными звездами. Мороз как бы потеплел. Толпы парубков и девушек показались с мешками. Песни зазвенели и под редкою хатою не толпились колядующие. (Г.) 2. Сегодня тёплое утро с сильной росой. После обеда брызнул дождик «из облака»,а потом полился и сильный, в опровержение распространённого мнения, будто если утром сильная роса, то непременно день сложится дождливый. Озеро ещё не вошло в свои берега. В шоколадных лесах, кажется, зеленеют кроны каких-то деревьев, но это не деревья распустились, а через неодетый лес просвечиваются зеленеющие лужайки. По берегу озера бегает, ноги мочит, в чёрной косыночке и в чёрном переднике, белощёкая трясогузка. Из жёлтой, прошлогодней травы торчит хохолок чибиса. Тракт, рассекающий лес, погибает, в весеннее время по нему уже не ездят больше. Если так будет дальше оставаться, скоро лес вовсе поглотит дорогу со всеми телеграфными столбами. Некоторые колеи так глубоки, что в дождливые дни обращаются в русла потоков и от этого каждый раз, конечно, глубинеют. В другие колеи высокие деревья набросали свои семена, и то, что было раньше следом телеги, теперь превратилось в аллею из самых разнообразных деревьев. (Пришв.)

Упражнение 106. Из данных многочленных сложных предложений выделите периоды. Определите характерные признаки периода: особенность ритмо-мелодического фактора, параллелизм построения первой части, лексический повтор, соразмерность частей, характер синтаксической связи частей.

1. Ветер холодеет, небо синеет, заря окрашивается в винный цвет, воздух делается прозрачней, румянеют избы наверху, а на востоке загораются редкие бледные звезды (Ю.Козл.) 2. Правдиво, как умела, Лиза объяснила, что она всем сердцем предана театру, что на пыталась играть в любительских театрах, что у не ничего не выходит, что она хотела бы умереть на сцене, что служит она секретарем в дорпрофсоюзе, что она пришла просить у актера Днестрова совета и, наконец, что она любит его. (Фед.) 3. Хотя, конечно, они лица не так заметные, и то, что называют второстепенные или даже третьестепенные, хотя главные ходы и пружины поэмы не на них утверждены разве кое-где касаются и легко зацепляют их, - но автор любит чрезвычайно быть обстоятельным во всем и с этой стороны, несмотря на то, что сам человек русский, хочет быть аккуратен, как немец. (Г.) 4.Потом неверными шагами я удалился - но за мной, казалось, тень везде бежала. (Л.)

Упражнение 107. Выделите две основные части периода. Охарактеризуйте особенности построения части.

1. На свободной голубой воде, на этой полоске между стенами льдин, на маленькой сахарной лодочке-льдинке проплывала мимо нас чисто-белая чайка на розовых ножках, с чёрной головкой, и такая прекрасная, что от неё всё само собой, без всяких лишних слов, выходило то самое, чего мы все так страстно хотели и не смели друг другу сказать: на свете сейчас, в эту чудесную пору русской весны, для нас всех действительно ничего не было, кроме нашей родной земли. (Пришв.)2. Но Кочубей богат и горд не долгогривыми конями, не златом, не родовыми хуторами, прекрасной дочерью прекрасной дочерью своей гордится старый Кочубей. (П.) 3. Он чувствовал себя центром какого-то важного общего движения, чувствовал, что от него что-то постоянно ожидается; что не сделай он того-то, он горчит многих и лишит их ожидаемого, я сделай он то-то и то-то, все будет хорошо, - и он делал то, что требовали от него, но это что-то хорошее всё оставалось впереди. (Л. Т.)

Упражнение 108. Установите причинные, временные, соединительные, противительные, присоединительные связи в структуре абзаца. Какими средствами они выражены?

1. Командир медленно поднялся. Руки его бессильно висели вдоль тела. Губы мелко дрожали. На него было жалко и смешно смотреть. Командир был выборный. Еще в февральский переворот команда единогласно выбрала его на пост командира после убийства прежнего командира, шкуры, дракона и истязателя. Новый командир был либерал, еще до революции читал матросам газеты и покрывал нелегальщину. Команда искренне любила его, как любила всякого, как в жестокой каторге флота относился к номерному матросу, как к живому человеку. Команда еще и сейчас не утратила доброго чувства к этому тихому и мягкому интеллигенту. Но командир был выбит из колеи. Он был во власти полной раздвоенности и растерянности. (Лавр.)

Упражнение 109. Определите функционально-стилистическую роль абзацев, которые выражают: а) эпически спокойное, развернутое описание, б) динамику развертывающихся событий, в) эмоциональную напряженность, г) лирическую взволнованность повествования. Выделите характерные семантико-грамматические, интонационные признаки каждого функционально-стилистического типа абзаца.

I. Рация молчала, и он решился. «Взвод, слушай мою команду! Строй - линия, с места залпом по моей команде...», - с расстановкой чеканил лейтенант, с наслаждением прильнув окостеневшим лицом в теплой резине наглазника и нащупывая ногой педаль спуска. В светлом пятне прицела, перечеркнутом перекрестьем нитей, задвигался, сползая то вправо, то влево, большой черный крест в красных угольниках. Под ним мелькала травками гусеница, швыряющая назад вверх похожие на сгустки крови шмотки снега. Курков целился как в бегущего зверя, с опережением, весь собравшись в стремлении не наспешить.

«Огонь» - выдохнул он. (Г. Кочаров)

II. Задыхаясь от бега, скакали со всех сторон красноармейцы. «Ребята, забирай верблюдов!» - орал Евсюков. Но, покрыв его голос, от каравана ударил вдруг ровный винтовочный залп. Щепками тивкали обозленные пули, и рядом с Евсюковым ткнулся кто-то в песок головой, вытянул недвижные руки.«Ложись! ... Дуй их, дьяволов...» - продолжал кричать Евсюков, валясь в погреб бархана. Защелкали частые выстрелы. Стреляли из-за залегших верблюдов неведомые люди. Непохоже было, чтобы киргизы. Слишком меткий и четкий был огонь. Пули тыкались в песок у самых тел залегших красноармейцев. Степь грохотала перекатами, но понемногу затихал выстрелы от каравана. (Лавр.)

III. Стекла заставы тонко и жалобно звенели от ударов метели. Двое суток она бесилась разъяренной, визгливой, вздорной ведьмой и только в ночь, исчерпав весь запас злобы и остервенения, стала затихать. За это время она успела нанести сугробы до половины окон, засыпать двор и ворота конюшни, к которым пришлось прорывать дорогу между пушистыми голубоватыми стенами снега. В ночь ударил мороз, и томительному стону стекол прибавилось сухое потрескивание бревен. К рассвету окна заткало пышным лапчатым узором. На восходе оранжевая теплота ламп смешалась с густо – бирюзовым холодком оконного света, и в заставе стало зябко. Дневальный подбросил в печь по охапке лайковой березы и стал будить утреннюю смену. (Лавр.)

Упражнение 110. Определите характер диалогической речи: а) диалог вопросно-ответной формы; б) диалог-рассуждение; в) диалог утверждающего характера; г) диалог побудительного и оценочного характера; д) диалог возражения (спор). Укажите некоторые особенности организации диалогической речи: лексический повтор, переспрос, сопоставительный вопрос, незавершенность речи. Охарактеризуйте грамматическое строение каждой реплики.

1. Кошкин. Товарищ Елисатов, езжайте в автомобиле. 

  Елисатов. Нет, дорогой Роман, садитесь вы, пора! 

  Кошкин. Я уйду последним. 

 Елисатов. Нет, уж лучше я. Вы слишком нужны революции. Я же буду направлять эвакуацию до последнего момента. (К. Тренев)

2. Швандя. Товарищ Яровая, кто это? 

 Любовь. Это свой, свой. Швандя. 

 Швандя. Отчего же он ушел? 

 Любовь . Он придет с большой радостью. Глянь, Швандя, ночь-то какая.

Швандя. Ночь аккуратная. (К. Тренев)

3. Евгеньев. Разрешите задать вопрос, товарищ Знобов?

Товарищ Пеклеванов... 

 Знобов. Он будет здесь. Оружие все получили? Все. Все! (Вс. Ив.)

Упражнение 111. Охарактеризуйте диалогические единства. Проанализируйте связь реплик диалога.

1. Глумов. Понимаю. И вам, Иван Иваныч, я нужен.

Городулин. Нужен, нужен.

Глумов. И умных фраз позаимствоваться для спича…

Городулин. И умных фраз для спича.

Глумов. И критику вместе написать.

Городулин. И критику вместе написать. (А. Остр.)

2. – Ты думаешь там?

– А? Нету, я всё обдумал, Афонюшка, я смолоду думал.

– Дедушка Тит, а ты всё знаешь?

– Всё, Афоня, я всё знаю.

– А что это, дедушка?

– А чего тебе, Афонюшка?

– А что это всё?

– А я уже позабыл, Афоня.