Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

Ответьте на вопросы:

1.Чем различаются нераспространённые и распространённые предложения? 2.Какие второстепенные члены выделяются в предложении?

3.Каковы критерии, на основе которых второстепенные члены предложения должны быть отнесены к тому или иному типу? Охарактеризуйте каждый тип второстепенных членов предложения.

4.Каковы основные признаки присловных и приосновных второстепенных членов предложения (детерминантов)?

Упражнения

Упражнение 35. Рассмотрите предложения. Выделите главные и второстепенные члены. Какому слову подчинён каждый из второстепенных членов предложения?

Старик охотник предложил мне на время моего пребывания поселиться в его избе. Это было старое зимовье, стоявшее на пригорке у самого обрыва. Когда мы вошли, уже вечерело. Тусклый свет, падающий из маленького окна, слабо освещал внутренность зимовья. Зимовье было разделено дощатой стеной на кухню и горницу. В первой стоял верстак, висели рыбачьи сетки, починкой которых занимались жена и дочь рыбака. Горница содержалась в такой чистоте, будто в ней и не жил никто. Стол, полы, подоконники – всё было выскоблено добела…Хозяйка подала ужин: на большой сковороде сочные, жаренные в масле с луком свежие сиги. Сиг, как известно, рыба вкусная, а тут ещё и приготовлен он был замечательно, по-таёжному. Хозяйка, видя, что ужин может затянуться, жарила вторую сковородку рыбы. (Фед.)

Упражнение 36. Перепишите, подчеркните прямые и косвенные дополнения, укажите тип дополнения (прямое, косвенное).

1. Мы начали вспоминать далекое прошлое, прекрасные пустяки, похожие на паутину осеннего леса. (Эренб.) 2. Мы глядели на домики, на деревья, на хаты, едва заметные среди зелени садов. (Эренб.) 3. Прочитаешь хорошие строчки и открываешь новое, неповторимое. (Песк.) 4. Вон в той лощине до войны зайцев стерег. (Песк.) 5.Активная натура требует действия. (Колес) 6. Еще не встречалось камышиного воза, из которого я не выдернул бы себе камышники. (Чук.) 7. Дом полон шорохов, шелеста, затаенности за закрытыми дверями залы. (А. Цв.) 8. Двор был полон всякой домашней птицы, разношерстных собак. (Гонч.) 9.

Упражнение 37. Перепишите. Подчеркните несогласованные определения, укажите, чем они выражены.

1. Красноармеец принес с кухни закопченный котелок с дымящейся разварной картошкой, миску малосольных огурцов в укропе, в листьях черной смородины. (О.Кож.)2. Чувство одиночества и оторванности от всего мира тяжело овладело им. (Шол.) 3.Сегодня я даже не сделал попытки подойти к этому возу поближе. (Чук.) 4. За несколько десятков лет наша страна прошла путь многих столетий. (Марш.) 5. Особое внимание привлекли системы машин для возделывания зерна, сахарной свеклы и картофеля. (Газ.) 6.В странах влажного климата на листьях некоторых растений образуются остренькие кончики-капельницы. (Гол.) 7. Просятся на бумагу неожиданные признания о прелести, о волшебстве апреля в наших местах, не избалованных теплом юга. (Эренб.)

Упражнение 38. Замените, где это возможно, несогласованные определения согласованными.

Образец: Сын инженера - замена невозможна. Возраст юноши – юношеский возраст.

Огни Москвы, дневник Веры, лапы елей, удар грома, бег времени, листва берез, шум леса, море огня, внимание друга, поэта душа, крыша из соломы, посланец гор, работа мастера, совет друга, группа друзей, мальчик из деревни, дорога жизни, творчество поэта,з ерно риса, цветы льна, знамя победы, нежность матери, кроны деревьев, судьба женщины, дом соседа.

Упражнение 39. Выделите в тексте приложения и охарактеризуйте их.

Кроме купца Кузьмичова и отца Христофора, в бричке находился ещё один пассажир – мальчик лет девяти. Это был Егорушка, племянник Кузьмичова; он ехал куда-то поступать в гимназию. Его мамаша, Ольга Ивановна, вдова коллежского секретаря, любившая образованных людей, умолила своего брата, ехавшего продавать шерсть, взять с собой Егорушку и отдать его в гимназию. И теперь мальчик, не понимая, зачем и куда он едет, сидел на облучке, держась за локоть кучера Дениски, чтобы не свалиться, и подпрыгивал, как чайник. (Ч.)

Упражнение 40. Составьте предложения, употребив данные выражения в роли обстоятельства. Укажите, какие это обстоятельства.

От доски до доски, шиворот-навыворот, средь бела дня, битый час, с глазу на глаз, до глубины души, под горячую руку, на живую нитку, без задних ног, так или иначе, кот наплакал, на широкую ногу, рука об руку, сплошь и рядом.

Упражнение 41. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания; подчеркните деепричастия и деепричастные обороты; укажите, какими членами предложения они являются.

1. Сделав несколько маленьких шагов она обернулась. (Фед.) 2. Изучив наблюдения радиоастрономов ученые окончательно уяснили судьбу древней звезды. (И. Рад.) 3. Она ждала его там, где он оставил ее пойдя собирать ромашки. (Фед.) 4. Пройдя несколько шагов Цветухин оборотился назад. (Фед.) 5. Неприятель заметив движение стал палить чаще и чаще 6. На западе небо розовело словно еще не остынув. (Кас.) 7. Прыгая с камня на камень, как козы, мы не отставая друг от друга, пробираемся к передним порогам; ещё одно усилие – и мы на огромном плоском камне, и мимо нас в каких-нибудь двух вершках с рёвом несётся мутная днепровская вода взбивая огромные клочья пены. (Купр.) 8. Не найдя корма в лесу лошади подошли к биваку и опустив головы погрузились в иссиня-чёрную темноту… Часов в десять вечера я закрыл тетрадь и завернувшись поплотнее в плащ-палатку лёг к огню. (Арс.) 9. Лошадь Муромского никогда не бывавшая на охоте испугалась и понесла. Доскакав до оврага прежде ею не замеченного лошадь вдруг кинулась в сторону и Муромский не усидел. Упав тяжело на мёрзлую землю лежал он проклиная свою кобылку которая как будто опомнившись тотчас остановилась как только почувствовала себя без ездока. (П.)

ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

ОБОСОБЛЕННЫЕ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ВВОДНЫЕ СЛОВА, СОЧЕТАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ВСТАВКА ОБРАЩЕНИЕ

Ответьте на вопросы:

1.Какие элементы могут осложнять предложение?

2.Каковы общие и дополнительные условия обособления?

3.Каковы условия однородности членов предложения?

4.Что такое нераспространённые и распространённые однородные члены предложения?

5.Какие определения являются однородными, а какие – неоднородными?

6.Что называется обобщающим словом? Какое место оно может занимать по отношению к однородным членам предложения?

7.Что называется обращением? Чем оно выражается? Чем отличается от обращения именительный представления?

8.Каково назначение вводных и вставных конструкций? Чем они отличаются от членов предложения?