Сложное предложение

Сложносочинённые предложения

Сложноподчинённые предложения

Бессоюзные сложные предложения

Ответьте на вопросы:

1.Что называется сложным предложением? Какие признаки являются общими для простого и сложного предложений? Чем различаются простое и сложное предложения?

2.Каковы основные и дополнительные средства связи предикативных частей в сложном предложении?

3.Какие предложения называются сложносочинёнными и какие – сложноподчинёнными?

4.На какие типы делятся сложносочинённые предложения? Каковы языковые средства, которые наряду с союзами формируют различные виды отношений между предикативными частями сложносочинённого предложения?

5.Каковы критерии структурно-семантической классификации сложноподчинённых предложений? Какие виды придаточных частей выделяются в зависимости от характера смысловых отношений между частями сложноподчинённого предложения, выражаемых подчинительными союзами и союзными словами? Каковы основные средства выражения отношений между частями бессоюзного сложного предложения?

Упражнения

Упражнение 67. Выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Установите границы между предикативными единицами в сложных предложениях и укажите их количество и структуру.

1. Солнце только что успело скрыться за горизонтом, и в то время, когда лучи его еще золотили верхушки гор, в долинах появились сумеречные тени. (Арс.) 2. Я лежал в передке саней, на пшеничной соломе, заботливо укутанный в тулуп для дальней дороги, и, силясь, все порывался приподняться и раздвинуть пошире лохматый воротник, еще хранивший знакомое избяное тепло. (Буб.) 3. В кустах запели птицы, в воздухе появились насекомые, и даже шум воды, стекающей с гор, стал ликующим и веселым. (Арс.) 4.Вышли они на рассвете, когда допевали уже третьи петухи и видны стали свернувшиеся в лопухах росистые оловянные капли. (Фад.) 5. Никнут шелковые травы, пхнет смолистой сосной. (Ес.) 6. Оставив людей и лошадей на месте, я сам в припрыжку пошёл наверх, чтобы ещё раз осмотреться вокруг. (Арс.) 7. Спуск с куполообразной горы был сначала пологий, но потом сделался чрезвычайно крутым. (Арс.)

Упражнение 68. Определите смысловые отношения между частями сложных предложений и способы выражения синтаксической связи (союзы, союзные слова, интонация, соотношение форм вида и времени глаголов-сказуемых, порядок следования частей и возможность их перестановки, неполнота одной из частей, наличие специальных лексических средств).

1. Налетавшие порывы ветра со свистом поднимали с земли целые груды засохших листьев; несколько крупных капель брызнуло мне в лицо. (Гайд.) 2. Сейчас мы были счастливы, но молчали, потому что восторг не терпит никаких возгласов и внешнего выражения. (Пауст.) 3. Скворцы вывелись и улетели, и давно уже их место в скворечнике занято воробьями. (Пришв.) 4. Едва мы кончили и он (Федька) сложил книги и тетради, собираясь бежать домой, как внезапно хлынул проливной дождь. (Гайд.) 5. Было около четырех часов пополудни, а казалось, будто наступили уже сумерки. (Арс.) 6. Полку, разумеется, пришлось поставить пока вдоль стены; нелепо было бы ткнуть ее поперек, хотя Кирилл сначала примерил, как выйдет, когда полок будет много. (Фед.) 7. Изжелта-красное солнце уже стояло низко над горизонтом, и надо было торопиться непременно как можно скорее разыскать воду, в которой и люди, и лошади очень нуждались. (Арс.)

Упражнение 69. Распределите сложные предложения на группы: 1) сложносочиненные предложения; 2) сложноподчиненные предложения; 3) предложения переходного типа между сочинением и подчинением. Укажите, на каком основании каждое предложение отнесено к той или иной группе.

I. 1. Когда страна быть прикажет героем, у нас героем становится любой. (Л.-К). 2.Свет маяка проносился над цветами, и они казались совершенно фантастическими по своей окраске. (Пауст.) 3.Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои. (Г.) 4. Всю зиму я разбирал эти дневники, а между тем моя жизнь в Заполярье шла своим путем. (Каз.) 5. В окно, которое оставалось открытым на ночь, вливалась из сада свежесть раннего утра. (Кор.) 6. Легко можно было сесть на мель или наткнуться на коряги, что представляло большую опасность для парусиновых лодок. (Обруч.) 7. Нет ничего в мире, что бы могло прикрыть Днепр. (Г.)

II. 1. Да, но я только отрицательным образом несправедлив к моей дочери, тогда как вы своим влиянием прививаете самое положительное зло. (М.-С.) 2. И там, где тоненьким ручьем омыт в пути сухой валежник, на бледном стебле, под лучом, уже качается подснежник. (Софр.) 3. Снежные вершины высоких гор озарились золотисто-розовыми лучами восходящего солнца, а подножья их еще утопали в фиолетовых и синих тенях. (Арс.) 4. Если любишь и веришь, все дороги ясны. (Остров.) 5. Судя по времени, вьючный обоз должен был давно уже обогнать нас, а между тем, сзади, в тайге, ничего не было слышно. (Арс.) 6. Сизая тяжелая туча одна напоминала об уходящей ночи, но и она кое-где была прорезана тонкими, длинными полосками червонного золота. (Купр.)

Упражнение 70. Определите смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (соединительные, противительные, разделительные, присоединительные, градационные), укажите способ их выражения.

I. 1. Все корзины рыболовов были уже полны рыбой, а скумбрийные стаи все еще мчались под водой струящимся серебром. (Пауст.) 2. Это повлекло бы за собой малоприятные последствия, да и жалко было к тому же огорчать маму с папой. (Кас.) 3. В комнате тускло горит одна сальная свеча, и то это допускалось только в зимние и осенние вечера. (Гонч.) 4. Здесь страшно много дичи - гусей, уток, бекасов и прочего, и все это не перепугано, близко, почти вплотную подпускает человека. (Фурм.) 5. То запылит он (ветер) дорогой вечернею, то он помчится совсем без дорог, то подгоняет ручей по течению, то его воду рябит поперек. (Старш.) 6. Язык должен быть не только понятный или простонародный, но язык должен быть хороший. (Л. Т.) 7. Мне очень не хотелось бы тебя, как опытного баталера, отпускать со своего судна, но ничего не могу поделать. (Н.-Пр.) 8. Яркие солнечные лучи отражались от снега, и от этого день казался еще светлее.(Арс.)

II. 1. Карадаг был суров и темен, а море у его ног лежало безмолвное и белое от облачного неба. (Пауст.) 2. Осталась одна только бледно-багровая полоска, да и стала подергиваться мелкими облачками, как уголья пеплом. (Ч.) 3. Снова тишина завладела обсерваторией, и, как всегда, звездное небо сверкало над ней по ночам и до рассвета прислушивалось к тихим голосам астрономов, медленным шагом садовника и к плеску старого ручья на дне ущелья. (Пауст.) 4. Ненавистный и милый плыл чей-то голос: то ли тьма ворковала весенними устами, то ли снежная вьюга, крутясь заливалась. (Шишк.) 5.Отблески вечерней зари еще некоторое время играли в облаках, но они скоро стали затягиваться дымкой вечернего тумана. (Арс.) 6. То налетает буря, и оно (море) грозно преображается. (Аст.) 7. Судя по времени, вьючный обоз должен был давно уже обогнать нас, а между тем, сзади, в тайге, ничего не было слышно. (Арс.)

Упражнение 71. Определите значение сложносочиненных предложений с соединительными союзами (одновременность, последовательность, результат действия, отождествление, распространение). Укажите средства выражения значения сложносочиненного предложения (союз, порядок следования частей, наличие общего второстепенного члена предложения, лексических элементов в одной из частей, соотношение форм вида и времени глаголов-сказуемых, интонация, однотипность и разнотипность структуры частей).

I. 1. Все это время в кабинете неумолчно работали телефоны и помощник Ивана Федоровича попеременно хватал то одну, то другую трубку и просил позвонить через несколько минут. (Фад.) 2. Отворишь дверь и вот она, железная дорога! (Марш.) 3. Сквозь тучи на небе неясно просвечивало солнце, и это казалось мне хорошим предзнаменованием. (Арс.) 4. Эта пелена, струистая, яркая и обманчивая, иногда притекала из дали почти к самому берегу реки, и тогда сама она была как бы рекой, вдруг излившейся с неба, такой же чистой и спокойной, как оно. (М. Г.) 5. Вместо слова послышался еще вздох, и вслед за тем начало раздаваться ровное храпенье безмятежно спящего человека. (Гонч.) 6. Под их ногами осыпалась земля и звенел по временам кусочек жести или стекла. (Рыб.) 7. Рост и воспитание детей - это большое, серьезное и страшно ответственное дело, и это дело, конечно, трудное. (Мак.)

II. 1. Речка эта протекает в большом отдалении от человеческого жилья, в глубине леса, и попасть на нее так-то просто. (Пауст.) 2. Лил дождь - и сверкает асфальта река, широка, глубока. (Щип.) 3. Между тем уже совсем рассвело, и надо было опять выходить в море (Кат.) 4. Воды Атлантического океана загустели синевой, и по ним вслед за эскадрой катились волны, увенчанные белыми, как черемуховый цвет, гребнями. (Н.-Пр.) 5. А комар-то злится, злится - и впился комар как раз тетке прямо в правый глаз. (П.) 6.Полынья достигла размеров небольшого озерца, и, словно по команде, лебеди кончили работу и стали плавать между кусков битого льда. (Арам.) 7. Проходит несколько минут, и вы забываете, что где-то за стенами зала светит ярко блестящее солнце. (Люб)

Упражнение 72. Определите значение сложносочиненных предложений с противительными союзами (сопоставительное, противительно-ограничительное, противительно-уступительное, противительно-возместительное, несоответствия). Укажите способ выражения этого значения и стилистические оттенки, вносимые союзами.

I. 1. Олег усмехнулся – однако чело и взор омрачился думой. (П.) 2. Олентьев хотел было уже перелезть валежник, но раненое животное предупредило его и стремительно бросилось навстречу. (Арс.) 3. Улетела лебедь-птица, а царевич и царица, целый день проведши так, лечь решили натощак. (П.) 4. Корень ученья горек, да плод его сладок. (Посл.) 5. Раньше молнии были только страшны, при таком же громе они представлялись зловещими. (Ч.) 6. К полудню ветер затих, но зато солнце принялось вовсю гнать долой снега. (Бун.) 7. Высокий красный клевер перемешивался с мышиным горошком и подмаренником, а над все этим тесно столпившимся содружеством цветов подымался исполинской чертополох. (Пауст.) 8. Изредка в потухающем камине вспыхивает тлеющее полено и на мгновение заливает лица цветом пожарного зарева; но это не портит общей световой гармонии. (Ч.)

II. 1. Не спуская глаз с зверя, я потянулся за ружьём, но, как на грех, оно не попадалось мне под руку. (Арс.) 2. Дом у Привалова, конечно, свой, да ведь в нем жильцы. (М.-С.) 3.Часть территории осела и заросла лесом, другая же, наоборот, поднялась высоко вместе со стенами начатых сооружений, развалинами башен, глубокими выемками, заваленные обломками. (Фед.) 4. Уже май, но снег на заднем дворе еще не сошел. (Рыбак.) 5. Гости сидели тесным кружком у стола, а Наташа, с книжкой в руках, поместилась в углу, под лампой. (М. Г.) 6. Князь Андрей хотел тотчас же уехать, но княжна Марья упросила остаться еще день. (Л. Т.)

Упражнение 73. Определите значение сложносочиненных предложений с разделительными союзами (чередование или взаимоисключение), укажите, какими союзами выражено это значение.

I. 1. То ли освещение было иное, то ли утратились непосредственность восприятия, то ли просто изменилась погода, но мы буквально не узнавали знакомых текст. (Сол.) 2.Не то острый форштевень режет зыбкую воду, не то вода мчится навстречу кораблю, раскалываясь о стальной гребень, кипя и завихряясь. (Сол.) 3. То ль ее везти мне в город, то ль в тайге остаться мне... (Ол.)

II. 1. Иль у сокола крылья связаны, иль пути ему все заказаны. (Кольц.) 2. То наш очаг горит звездою, то спеет каша степняка пол песнь родную чумака! (Кольц.) 3. То ли радостное волнение взрослых передавалось нам (ведь первая свежая солома - это значит первый обмолоченный сноп, первый хлеб нового урожая), то ли само по себе это было для нас интересно, но до сих пор сохранилось в душе ощущение праздника... (Сол.) 4.Знойный ли полдень, ночь ли сырая... (Сурк.) 5. То себя он ненавидит, то собой он дорожит... (Кольц.)

Упражнение 74. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Укажите количество предикативных частей и определите, в каких случаях предложение является простым, осложненным однородными членами, в каких сложносочиненным. Ответ мотивируйте. Отметьте, является ли структура сложносочиненных предложений замкнутой или незамкнутой (открытой/закрытой).

I. 1. Солнце всходило из моря но высокий берег еще заслонял его (Кат.) 2. Место было глухое и никакого жилья кругом не было. (М.-С.) 3. Река точно засыпала и холод старался сковать льдом её сонную. (М.-С.) 4. Сейчас мы шли по карте но все же заблудились в сухих болотах заросших мелким лесом (Пауст.) 5. Рыболов ста спускаться по откосу нашел знакомую тропинку протоптанную им самим вошел вскоре во влажную тень уже наполовину облетевших ольховых деревьев и вышел к реке (Лид.) 6. Другие(птицы) облюбовали это место для гнездования и всё это возбуждённое племя и шумело и свистало и крякало (Арам.)

II. 1.Вибрирующие звуки моторов то сливались в одно нависающее грозное гудение то распадались на отдельные пронзительные или низкие рокочущие звуки (Фад.) 2. Между тем впереди сквозь деревья сверкнула вода и вскоре дорожка привела к большому озеру (Сол.) 3. Казалось силы вот-вот оставят вороного и он вместе с всадником и гремучим щебнем обрушится в Кубань (Данг.) 4. Спутанная трава в саду полегла и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора (Пауст.) 5. Плавно покачиваясь словно живые туманы и рассекая толстыми клювами воздух скользят они (бумажные голуби) над пустой площадью и наконец потеряв силу спускаются на землю ... (Бел.) 6. Лёд чуть прогнулся но выдержал (Арам.)

Упражнение 75. Продолжите предложения, образуя: а) простое предложение, осложненное однородными членами; б) сложносочиненное предложение. Для связи однородных членов и частей сложносочиненного предложения используйте одинаковые союзы.

Образец: Ветер стих...Ветер стих и переменился. Ветер стих, и стало тепло.

1. Солнце отражалось... 2. В саду было тихо... 3. Пламя разгоралось... 4. Самолет приземлился... 5. Он оглянулся...

Упражнение 76. Спишите, расставляя знаки препинания. Охарактеризуйте сложносочиненные предложения по количеству предикативных частей (минимальной, многочленной структуры), по потенциальному составу (замкнутой, незамкнутой структуры), по структуре каждой части (однотипные, разнотипные). Определите отношения между частями и укажите основные и дополнительные средства их выражения.

I.1.День насыщенный событиями и впечатлениями пролетает быстро но за топотом в воспоминаниях он кажется огромным (Сол.) 2. Ночь была теплая но к утру стало свежо (Кат) 3. Он умел в самом будничном открывать черты необыкновенного и это свойство делало его подлинным художником (Пауст.) 4. Дед мой любил пить чай с полотенцем то есть он вешал на шею полотенце и пил вытирая обильный пот стаканов по пятнадцати (Сол.) 5. Я был когда-то ротным запевалой да и теперь я изредка пою (Старш.) 6. Скоро выпал первый снег а река всё ещё не поддавалась холоду (М.-С.) 7.Накануне было теплым-тепло а ночью хватил мороз и озеро покрылось голубым ледком(Арам.)

II. 1. В одну из апрельских ночей вздохнул дед на реке а утром начался быстрый как всегда ледоход и река разлилась на семь километров (Пауст.) 2. Она едва переступала от усталости и ей была приятна эта усталость да и все ей было приятно (Т.) 3.В десятом часу обогнули остров и перед нами открылся великолепный залив глубоко вторгшийся в сушу (Н.-Пр.) 4. То белая колоколенка проглянет из синего марева то красная крыша дома сквозь сада то прогремит колеса по бревенчатому мосту через светлую небыструю речку то васильковое платье девушки завиднеется по тропинке во ржи то солнце набросает на сочную траву ярких пятен процедившись сквозь трепещущую листву молодых берез (Сол.) 5. Он начал читать бумаги а я тем временем рассматривал нового своего начальника (Н.-Пр.) 6. Пусть еще не скоро до привала но легче нам шагается в строю... (Старш.)

Упражнение 77. Распределите приведенные сложноподчиненные предложения на две группы: а) нерасчлененные, б) расчлененные. Укажите, при помощи союза или союзного слова присоединяются придаточные к главному; в главной части выделите указательное слово. Определите значение придаточной части.

I. 1. Обо всем он говорил по-своему и так, что это запоминалось на всю жизнь. (Пауст.) 2. Как ни крепился Чичиков духом, однако похудел и даже позеленел во время таких невзгод. (Г.) 3. Воздух ходил над полем, как будто все время где-то распахивали и запахивали огромные ворота. (Кат) 4. Всякая работа тоже игра, если любить работу. (М.Г.) 5. Кто вчера солгал, тому завтра не поверят. (Посл.) 6. Я собирался подлёдным ловом рыбы, когда в стороне раздалось лебединое «клу-кли-кли». (Арам.)

II. 1. И наш народ теперь не тот, каким он раньше был! (Михалк.) 2. Особенно много этого лиственного шумного золота скопилось в оврагах, куда не проникал ветер. (Пауст.) 3. Там, где труд свободен, он должен быть честным и превращаться в искусство. (М. Талов) 4. Мы подождали, пока с паром выгрузили наши машины, и поехали дальше. (Сим.) 5. Я думаю, что не ошибусь, если скажу, что, вероятно, многие себя чувствовали так... (М. Г.) 6. Другие птицы стояли и смотрели, как вожак сокрушает ледяную броню.(Арам.)

Упражнение 78. Проанализируйте приведенные сложноподчиненные предложения с придаточными присубстантивно-атрибутивными. Выделите две группы предложений: 1) с придаточными, выражающие атрибутивно-выделительные отношения, и 2) с придаточными, выражающими атрибутивно-распространительные отношения.

I.1. Тот лед на реке, по которому тогда ходила лисица, стал казаться узкой полосой на широкой свободной голубой реке. (Пришв.) 2. Иногда я просаживался на одну из зеленых скамеек, что стояли вдоль тротуара главной улицы, между высокими пирамидальными тополями. (Купр.) 3. Это та зоркость, что в каждой малости открывает интересное, что под прискучившим покровом окружающих явлений видит глубокое содержание. (Пауст.) 4. Я еще не устал удивляться чудесам, что есть на земле. (Газ.) 5.Ергушов посмотрел по тому направлению, куда указывал Лука. (Л. Т.)

II. 1. Дом, в котором поселился Михайлов, стоял на обрывистом берегу. (Калин.) 2.Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы. (Пришв.) 3. На земле валялись коробки из-под папирос, банки из-под консервов, газета и корка такого хлеба, какой продается в городе. (Арс.) 4. Путешествия потеряли бы половину своего смысла, если бы о них нельзя было рассказывать; смотреть при этом на удивленные лица слушателей, что верят и не верят каждому твоему слову, -великое удовольствие. (Сол.) 5. Он полюбил машины с тех давних дней, когда впервые увидел трактор. (Газ.) 6. Я уже не помню всех небылиц, что рассказывались о старике в течение трех десятилетий. (Кр.) 7. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу. (Гайд.)

Упражнение79. Проанализируйте изъяснительно-объектные предложения. Выясните, в каком случае придаточная часть обозначает объект реальный, в каком нереальный. Определите средство связи придаточной части с главной. В каких случаях указательное слово в главной части необходимо, а в каких факультативно?

1. Боясь, что он обидит Софью, мать торопливо и строго заговорила. (М. Г.) 2. Так никто и не узнал, почему собралась толпа. (Ч.) 3. Он не стал спрашивать ее, где она была, ждет, что скажет сама, и только поглядел на стенные часы: до ухода из дому оставалось всего час. (Сим.) 4. А ты часто видела меня, чтобы я плакала? (Фад.) 5. Лишний раз я убедился, что море соприкасается с разнообразными областями жизни и дает много неожиданных познаний для каждого, кто умеет слышать и понимать. (Пауст.) 6. Мы хотим, чтобы каждый человек был свободен. (А. Н. Т.) 7. Он рассказывал, какой Николай хороший человек. (Сим.) 8. Просим только сказать, что вам известно, куда пакет поместить. (Фед.) 9. И не видела Даша, какое было лицо у сестры, что с ней происходило.(А. Н. Т.)

Упражнение 80. Проанализируйте местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения. Определите, к чему относится придаточная часть, как она присоединяется к главной. Установите, можно ли в главной части обойтись без указательного слова.

I.1. Зажигает только тот, кто сам горит. (Павл.) 2. То, что наедине с собой сходило за объяснение, на пороге института выглядело как самый черствый эгоизм. (Кр.) 3. Она была освещена ровно столько времени, сколько нужно, чтобы проскользнуть в зал и стать за колонну, но я успел узнать Ольгу. (Кр.) 4. Воронцов перелез через бруствер так, как он делал это несчетное число раз, и пополз по стылой земле, запорошенной сыпучим снегом.(Кор.) 5. Михайлов уже обзвонил по телефону всех, кого только можно было обзвонить в районе. (Калин.) 6. Я нашел Асю точно такою же, какою ее оставил. (Т.)

II. 1. До известной степени я обязан этим выработавшемуся с годами режиму, тайны из него я не делаю и обычно разочаровываю тех, кто жаждет овладеть секретом молодости. (Кр.) 2. Щажу я себя ровно настолько, насколько это необходимо для восстановления энергетических затрат. (Кр.) 3. Вспомнить можно только то, что поддается логическому восстановлению. (Кр.) 4. Я иногда мучила вас, но все-таки я не такая, какою вы меня воображаете. (Т.) 5. Ему хотелось броситься к Биденко, обнять его так, как он обнял его тогда, у разбитого орудия в районе цели номер восемь, прижаться лицом к его обгорелой шинели, заплакать. (Кат.)

Упражнение 81. В приводимых ниже предложениях выясните, какие придаточные части присоединяются союзом что, а какие - союзным словом что. Определите значение придаточной части, к какому слову главной части относится придаточная часть, каким членом предложения является союзное слово.

I.1. Не случалось видеть мне дружбы той святей и чище, что бывает на войне. (Тв.) 2. Талант - это способность лично выразить то самое, за что боролись многие бессознательно. (Пришв.) 3.Даже не глядя в окно, он знал, что в лесу лежат росистые тени. (Пауст.). 4. Алексей так увлеченно смотрел на старика, что не заметил Лысицина.(Марк.) 5. Лес был накален от сильной жары, что создавало опасность пожара. (Газ.) 6. На полях своей лекции я записывал все, что видел я узнал у Черного моря. (Пауст.)II. 1. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть множество хороших слов и названию. (Пауст.) 2. Не бывает чудес на земле, кроме тех, что созидаются разумом и волей человека. (Леон.) 3. Я полюбил эту маленькую окраинную улицу и был уверен, что она самая живописная в мире. (Пауст.) 4. Пьер настолько хорошо изъяснялся на французском языке, что было очень удивительно для французов. (Л. Т.) 5.Болезнь приняла быстрый ход, что обычно случается при хирургических отравах. (Т.) 6.Кроме того, у него осталось нелепое воспоминание о том, что то, что говорил этот добрый и милый старичок, было совсем не глупо, как ему показалось сначала, и что тут что-то есть такое, что нужно уяснить. (Л .Т.)

Упражнение 82. Укажите, как соотносятся во времени действия главной и придаточной частей в приведённых ниже сложноподчиненных предложениях с придаточной временной частью (являются одновременными, разновременными, выражают сопоставительные отношения); при помощи каких союзов выражаются эти отношения и как стилистически дифференцируются союзы.

I.1. Трудись, покуда служат руки. (Посл.) 2. Чувство это еще более усилилось, когда он увидел военного министра, сидевшего над большим столом и первые две минуты не обращавшего внимания на вошедшего. (Л. Т.) 3. Прежде чем голубой экспресс дошел до Малороярославца, мы уже крупно поссорились. (Кр.) 4. Вскоре после того, как Марью Ивановну ввели во владение пустошами, сама она приехала на новые свои земли.(М.-П.) 5. Пейдж вошел к генералу, но едва они начали разговор, как яростный рев моторов обрушился на крышу дома. (Кор.) 6. Но лишь мы явились, любопытство обнаружилось моментально. (Гр.) 7. Не прошло и десяти минут, как все мотоциклисты вновь сели на машины и помчались в город. (Фад.) 8. Когда на сцене воет сильный ветер, когда вьюга с бешеной силой срывает крыши с домов, вы невольно поёживаетесь и забираетесь поглубже в кресло, как будто хотите спрятаться от этой непогоды. (Люб.)

II. 1. Когда загорелась ракета и слепящий, ядовито-бледный свет озарил все вокруг, Андрей, как условились, поднялся во весь рост и бросился вперед, к немецким танкам.(Кор.) 2. Прянишников повел его в блиндаж и, прежде чем он начал рассказывать, заставил сесть. (Сим.) 3. Не успел я занять место, как спереди хлынула волна и отбросила меня назад. (Ч.) 4. В то время как она выходила из гостиной, в передней раздался звонок(Л. Т.) 5. Согревшись у костра, Николай работал вместе со всеми, пока не вернули воду в прежнее русло. (Песк.) 6. Иногда я заставал его в такие минуты, когда он не читал… (Л.Т.)7. Не успели мы сделать по ней (тропинке) двухсот шагов, как заливистое злое тявканье чересчур маленькой собачонки остановило нас.(Сол.)

Упражнение 83. Определите структурно-семантический тип предложений, придаточная часть которых соединяется с главной союзными словами где, куда, откуда. Подчеркните указательные слова в главной части.

1.Вон видишь через реку тот мост, куда нам путь лежит? (Кр.) 2. Несколько раз он оглядывался на окна скучного дома, где ветер даже не шевелил занавески. (Пауст.) 3. Где объявился еж, змее уж там не быть. (Кр.) 4. Тихо слетают снежинки. Хорошо за каждой следить, куда она сядет. (Пришв.) 5. Он писал всюду, где его заставлял страсть писать. (Пауст.) 6.Пришлось взобраться на небольшой обрыв, откуда начинались луга с кое-где скошенной травой, вянущей в рядах. (А. Н. Т.) 7. Все напряженно вглядывались туда, куда Хорошев повернул хоботом свой пулемет. (Сим.) 8. Сам удивляюсь, откуда у меня появилась такая работоспособность. (Павл.)

Упражнение 84. Проанализируйте предложения с условной придаточной частью. Отметьте предложения с чисто условным значением (реально осуществимое условие или нереальное: реальные и ирреальные условия) и предложения, в которых условное значение осложнено другим (временным, уступительным, причинным). Найдите несвободные конструкции.

1. В сто раз ему было б легче, если бы он шел сам. (Сим.) 2. Коль подлинно неплох пастух, так он плохих собак держать не станет. (Кр.) 3. Старик невысок ростом, но на диво крепок, руки у него железные, когда нужно отвинтить тугой кран отопления или выставить забухшую раму, зовут старика Антоновича. (Кр.) 4. Раз посеял просо, не жди бобов. (Посл.) 5. Если бы было оружие, штаб мог бы поставить под ружье еще несколько тысяч бойцов. (Фад.) 6. И ежели эти люди сболтнули что плохое, то разве за это на макушку их надо брать? (Шол.)

Упражнения 85. Проанализируйте предложения со сравнительной придаточной частью и укажите оттенки значения (сравнение, уподобление, соответствие). Установите, когда придаточные сравнительные выражают реальное и предположительное сравнение. Среди предложений найдите несвободные конструкции.

1. Марина по-прежнему сидела спокойно, и пальцы е руки не чувствовали его тепла, как будто лежали на неживом предмете. (Марк.) 2. В комнате стало светло, как если бы откуда-то проник холодный воздух. (Леон.) 3. Ленивый гром потягивался за горизонтом, как заспанный силач распрямлял плечи, и нехотя потряхивал землю. (Пауст.)4. Чем скорей приближался назначенный день, тем она чувствовала себя уверенней и спокойней. (М.-П.) 5. Стало сумрачно, точно сверху на землю опустился темный саван.(Арс.)

Упражнение 86. Разберите предложения с придаточной частью цели. Определите форму сказуемого придаточной части. Отметьте случаи расчленения составного союза. Выделите предложения с архаическими союзами.

1. А Оленин, для того, чтобы сделать удовольствие Лукашке, попросил отпустить Лукашку урядника. (Л. Т.) 2. Николай приходит ко мне обыкновенно по праздникам как будто за делом, но больше затем, чтобы повидаться. (Ч.) 3. Вопрос этот он задал, лишь бы что-нибудь спросить. (Пауст.) 4. Я старался казаться веселым и равнодушным, дабы не подать никакого подозрения и избегнуть докучных вопросов. (П.) 5. Чтоб в мире не было войны, за мир бороться мы должны. (Посл.) 6. Водитель, как раз для того, чтобы люди схлынули, застопорил машину напротив калитки. (Фад.)

Упражнение 87. Предложения с причинной придаточной частью распределите по группам: 1) с собственно-причинным значением (с постпозитивной придаточной частью; 2) с причинно-следственным значением (с препозитивной придаточной частью). Укажите, какие союзы используются в тех и других предложениях. Выделите предложения с союзами, свойственными книжной и разговорной речи.

1. В это время Ахунбаев готов был от нетерпения скрипеть зубами и не скрипел только потому, что слишком хорошо знал своего друга. (Кат.) 2.Требовалась только условная минимальная тишина, ибо Иванцов-Платонов готовился к ближайшей лекции в более серьёзном месте. (Купр.) 3. На деле же никакого ключа не нужно, так как конторка всегда отперта. (Ч.) 4. Вследствие того, что мы рано встали, мы рано выступили и с бивака. (Арс.) 5. Левинсон почти потерял связь с другими отрядами оттого, что забрался в глухое место. (Фад.) 6. Так как свет проникал на арену только через стеклянное, заваленное снегом окно в куполе. То в полумраке цирк казался огромным, пустым и холодным сараем. (Купр.) 7. Вам делается немного грустно оттого, что всё уже кончилось и надо отправляться домой. (Люб.)

Упражнение 88. Проанализируйте предложения с уступительной придаточной частью и отметьте модальные оттенки глаголов-сказуемых (реально-уступительные и предположительно-уступительные). Определите смысловую роль порядка частей предложения.

1. Помогали они мне и хлебом, и одёжей, и ружейным припасом, хотя и у самих-то было не густо. (Марк.) 2.Проходи мимо Володи, несмотря на то, что мне хотелось подойти и помириться с ним, я надулся и старался сделать сердитое лицо. (Л. Т.) 3. Куда бы нас Отчизна ни послала, мы с честью дело делаем свое. (Исак.) 4. Даром, что парню девятнадцать лет, а в работе любого казака за пояс заткнет. (Шол.) 5. Как ни старался я сосредоточить свое внимание на осуществленной у нас в лаборатории серии экспериментов, думал я о другом. О Бете. (Кр.) 6. Пускай он ошибался в своих расчетах, но его идея открыла дорогу в космическую эру. (Газ.) 7. Голос Дмитрия Степановича зазвучал так странно, что Телегин, несмотря на страшно волнение, вздрогнул, насторожился. (А. Н. Т.) 8. Как ни спешила Поля, разговор затянулся. (Леон.)

Упражнение 89. Проанализируйте предложения с придаточными следствия и подчинительно-присоединительными. Укажите средства связи частей сложного предложения и порядок их расположения

1. Некоторые крестьяне изумили его своими фамилиями и еще боле прозвищами, так что он всякий раз, слыша их, прежде останавливался... (Г.) 2. Он вежливо поклонился Чичикову, на что последний ответил тем же. (Г.) 3. От нее веяло девственною силой и здоровьем, что особенно радовало и прельщало. (Л. Т.) 4. Мы ездили за клубникой целым домом, так что только повар Михей оставался в своей кухне. (Акс.) 5. Уничтожив рыбу водном каком-нибудь районе, выдра передвигается вверх или вниз по реке, для чего идет по реке, для чего идет по берегу. (Арс.)

Упражнение 90. Составьте сложноподчиненные предложения, соответствующие данным схемам и дайте структурно-семантическую характеристику этих предложений.

I. 1. [сущ.], (что) 2. [указат. слово + сущ.], (что). 3. [глаг.], (что).

II. 1. [глаг.], (чтобы).2. [глаг. + указат. слово], (чтобы).3. [указат. слово + нареч.], (чтобы).4. [....], (чтобы).

III. 1. [сущ.], (куда).2. [указат. слово + сущ.], (куда).3. [глаг.], (куда).4. [глаг. + указат. слово], (куда).5. [нареч.], (куда).

IV. 1. [глаг.], (когда). 2. [указат. слово], (когда).

3. [указат. слово + сущ.], (когда). 4. [предикативное прилаг.], (когда). 5. [нареч.], (когда).

Упражнение 91. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Разберите сложноподчиненные предложения, указав: 1) тип по соотношению с главной частью - нерасчлененное или расчлененное; 2) средства связи частей предложения, чем являются относительные (союзные) слова в придаточных частях сложноподчиненных предложений - подлежащим, сказуемым, дополнением, определением, обстоятельством; 3) значение придаточной части; 4) порядок расположения главной и придаточной частей - свободный или фиксированный.

1. Накаленный воздух был неподвижен и сух несмотря на то что дорога моя лежала по берегу громаднейшего озера. (Ч.) 2.По тому какие вопросы задает студент гораздо легче судить о его знаниях и способностях чем по ответам на экзаменах. (А. Кр.) 3. Раз ты правду свою чувствуешь так за нее должен стоять и биться. (Пришв.) 5. Ледяной холодок пробегал по сухой коже гудело в ушах как будто гудели меховые колеса. (А. Н. Т.) 6. Все это делалось так будто Екатерины Дмитриевны в комнате не было. (А. Н. Т.) 7. Коли я хочу подстрелить волка в лесу и должен знать все его лазы. (Т.) 8. Порицать бранить имеет право только тот кто любит. (Т.) 9. Есть такое поверье будто этот цветок приносит девушкам счастливую любовь а пожилым людям спокойную старость. (Пауст)

Упражнение 92. Укажите в многочленных сложноподчиненных предложениях последовательное подчинение придаточных и однородное и неоднородное соподчинение. Составьте схемы предложений.

1. Я понял, что летчик должен знать свойства воздуха, все его наклонности и капризы так же, как хороший моряк знает свойства воды. (Кав.) 2. О том, что он больной, Алексей говорил часто и почти всегда с гордостью, как будто болезнь была достоинством, отличавшим его от людей. (М. Г.) 3. Я думал, что Коновалов изменился от бродячей жизни, что наросты тоски слетели с него, как шелуха, от вольного воздуха, которым он дышал в эти годы. (М. Г.) 4. Если бы она не надеялась, что хоть теперь-то, впервые в жизни, он сможет ее понять, она ни за что не доверила бы ему то, что являлось величайшей тайной ее сердца. (Кал.) 5. Оттого, что он был не подтянут, не причесан и весь его облик не выражал обычной самоуверенности, в ней шевельнулось сочувствие к нему. (Марк.)

Упражнение 93. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Объясните наличие или отсутствие запятой между выделенными союзами.

1. Ипполит Сергеевич думал что когда он взглянет ей в лицо то на нем увидит откровенное и грубое кокетство. (М. Г.) 2. И сейчас отстегивая от пояса гранату он решил что если танк пойдет в его сторону он бросит гранату только тогда когда танк будет совсем близко. (Сим.) 3. Маркушев знал по опыту что если полковник замолчал то пробовать продолжать с ним разговор бесполезно. (Сим.) 4. . Мои спутники знали что если нет проливного дождя то назначенное выступление обыкновенно не отменяется. (Арс.) 5. На задаваемые вопросы он объяснил что если в тихую погоду туман поднимается кверху и если при этом бывает сильное эхо непременно надо ждать затяжного дождя. (Арс.) 6. Есть на нашей реке глухие и укромные места что когда проберешься через спутанные лесные заросли и присядешь около самой воды почувствуешь себя в обособленном отгороженном от остального земного пространства мира. (Сол.) 7. Такие длинные у него (щенка) выросли уши что когда вниз посмотрит так глаза закрываются. (Пришв.)

Упражнение 94. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Охарактеризуйте каждое предложение, указывая главную и придаточные части, типы придаточных частей, способы выражения синтаксической связи между частями предложения. Составьте схемы предложений. Проанализируйте многочленные сложноподчиненные предложения. Укажите, чем осложнены главная и придаточная части.

I. 1. Вспоминая об этом теперь она всегда приходила к выводу что не последующие годы когда они с Никитиным уже стали мужем с женой а именно эти были самыми счастливыми в ее жизни когда она уже открылась себе во всем призналась себе что любит его и с нетерпением всегда ожидала того часа когда опять будет прокрадываться к нему в бурьяны под яр. 2. На хуторе давно заметили что если с Будулаем поговорить помягче посердечнее он не считаясь ни со временем ни с усталостью сделает для человека все что угодно окажет ему любую услугу. 3. И с таким настороженно-наивным вниманием сощурив глаза он смотрел на Тарасова пока тот читал так совсем по-ребячьи изломал пшеничную бровь над щекой со шрамом что Елена Владимировна взглянув на него тут же и заключила что это хороший человек и что он обязательно должен любить детей. 4. Есть люди которые тем охотнее усваивают внешние черты и манеры вышестоящих авторитетов что искренне думают будто это и есть те главные черты их характера которые делают их авторитетными в глаза окружающих. 5. Мужественному правдивому человеку люди готовы простить самую тяжелую ошибку если видят что он прямо посмотрел ей в лицо и ждет как должного возмездия коллектива. (Кал.)

II. 1. Вероятно Паша не хуже меня понимал что если такое решение будет принято бить отбой будет поздно и отмахнулся только потому что твердо знал что без него решать не станут и ему будет нетрудно доказать абсурдность переезда в равной степени бесполезного и для нас и для заповедника. (Кр.) 3. Как бы ни был жизнерадостен инженер и как бы ни нравилась ему работа он не упустит случая изобразить себя мучеником страдающим из-за отсутствия новых книг оттого что газеты из Москвы идут две недели ив кооперативе нет боржоми и лезвий для бритв. (Пауст.) 4. Княжна Марья приподнялась с дивана на котором она лежала и сквозь затворенную дверь проговорила что она никуда и никогда не поедет и просит чтобы ее оставили в покое. (Л. Т.) 5. Во время детского чая большие сидели на балконе и разговаривали так как будто ничего не случилось хотя все и в особенности Сергей Иванович и Варенька очень хорошо знали что случилось хотя и отрицательное но очень важное обстоятельство (Л. Т.)

Упражнение 95. Выпишите бессоюзные сложные предложения. Проанализируйте их, выделяя предложения: а) со структурно обусловленными частями; б) со структурно необусловленными частями.

1. Я обернулся на хохот: усталый солдат, заиндевевший дымящийся паром, стоял на пороге. (Кав.) 2. А потом рабы восставали, фараонам за все воздавали, их швыряли под ноги толпе... (Евт.) 3. Была весна, время птичьих перелетов. В кустах на бульваре и на деревьях в садике появились задорные пискливые птахи, имени которых Василий Львович как горожанин не знал. (Тын.) 4. Забинтованная его спина не была покрыта серым одеялом: тяжесть одеяла вызывали у Тихонова сильную боль. (Пауст.) 5. Один рождается стариком, в другом до старости чувствуется едва уловимые признаки детства. (Кав.) 6.Затем он вновь приложился к руке жены, коротко кивнул всем остальным и первым покинул гостиную. (Ок.) 7. Она бросилась в погоню. Она добежала до угла, - там кончалось безлюдье переулка; она его не нашла. (Ол.) На месте яркого костра лежала пепельно-серая груда золы; огня почти не видно было; на земле валялись пустые банки из-под консервов: тушёнки и сгущённого молока; там, где стояла палатка, торчали одни жёрдочки и лежала примятая трава. (Арс.)

 

Упражнение 96. Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Охарактеризуйте отношения между частями бессоюзных предложений. Укажите, какими средствами (интонационными, лексическими, грамматическими) они выражаются. Объясните пунктуацию.

1. Профессия у него была благородная он лечил людей. (Ч.) 2. Но ширь этих песен становится тесной сердце тоскует по шири безвестной мы снова высоким забредили словом о древней земле и о племени новом. (Нар.) 3. В городе праздник горланят фанфары. (Друн.) 4. На соседнем острове они зашли в дом показавшийся Бестужеву построенным из старого янтаря так были желты его бревенчатые стены. (Пауст.) 5. Слышу шумит первобытно их тайгой называемый лес. (Евт.) 6. Вскоре наш бивак ожил люди заговорили сначала вполголоса а потом всё громче и громче очнулись от оцепенения лошади заверещала в стороне птичка-пищуха ниже по оврагу ей стала вторить другая.(Арс.)

Упражнение 97. Определите, есть ли возможность синонимической замены бессоюзной связи сочинительной или подчинительной. Трансформируйте предложения в случае возможности

.

1. Раскаты грома в сизой вышине не заглушают голоса эфира: все яростней звучит призыв к войне и все сильней - всемирный лозунг мира. (Нар.) 2. Свистят осколки тонко-тонко, бьет шестиствольный миномет, она, оконная сестренка, с бинтами на КП ползет. (Друн.) 3. И вы знайте, строители, - вел я нелегкую стройку и в несолнечный день моего бытия положил этой сложной поэмы неловкую первую строчку в тень любимой моей, словно в тень моей свести, я. (Евт.) 4. Так вот, я увижу другое: комната где-то будет ярко освещена солнцем, будет синий таз стоять у окна, в тазу будет плясать окно, и Валя будет мыться над тазом, сверкая, как сазан, плескаться, перебирать клавиатуру воды... (Ол.) 5.Владимира давно не видно было в доме Гаврилы Гавриловича: он был напуган обыкновенным приёмом. (П.)

Упражнение 98. Трансформируйте, если возможно, данные сложносочиненные и сложноподчиненные предложения в бессоюзные.

1. Очередь поредела, и тогда они поставили вещи в вагон и стали гулять по платформе. (Кав.) 2.Из-за сумерек судно приняли сначала за миноносец, но потом рассмотрели, что это подводная лодка. (Пауст.) 3. Вы скажете, что я сошел с ума, Вас оглушив набором слов гремящих. (Нар.) 4. Тихонов уже готов был встать и попрощаться с Щедриным, но его остановила мысль о портрете. (Пауст.) 5. Он шел широкоплечий, веселый, в распахнутой шинели, и фуражке уже не была надвинута на глаза, а сидела на самой макушке, как птица, готовая улететь. (Кав.)

Упражнение 99. Продолжив данные конструкции, составьте с каждой из них по два бессоюзных сложных предложении, выражающих различные смысловые отношения. Определите, в чем различие между членами каждой пары (смысловые отношения, особенности интонации и пунктуации).

1. Поезд неожиданно остановился... 2. Иван осторожно положил телефонную трубку на рычаг... 3. В воздухе уже пахло весной... 4. В магазине был большой выбор товаров... 5. Погода стояла солнечная, ясная... 6.Чей-то голос послышался в тишине...

Упражнение 100. Проанализируйте сложные предложения с союзной сочинительной и подчинительной связью. Опираясь на семантику предложения, определите основную связь. Затем выделите предикативные части, установите виды отношений между ними и средства связи. С учетом основной связи охарактеризуйте важную часть многочленного сложного предложения. Объясните пунктуацию.

1.Очень скоро между ними установилась самая простая и теплая приязнь, и через неделю Катерина Васильевна уже рассказывала ему о Кирсановых: она была уверена, что у этого человека не может быть никакой неблагородной мысли. (Черн.) 2. Ему было немножко стыдно, и самолюбие его было оскорблено,- он не ожидал отказа, - и не верилось, что все его мечты, томления и надежды привели его к такому глупенькому концу, точно в маленькой пьесе на любительском спектакле. (Ч.) 3. Крупные капли дождя падали на пыльную дорогу, и вскоре она стала похожа на лунную поверхность, каждая капля оставляла в пыли маленький кратер. (Пауст.) 4. Ветер толкает нас, желая загнуть в горы: его напор так силен, что иногда мы останавливаемся, повернувшись спинами к морю, широко расставив ноги, опираемся на палки и с минуту стоим как бы на трех ногах, а мягкая тяжесть давит нас, срывая платье. (М. Г.) 5. Потянулись опять мрачные, бесконечные коридоры; они становились еще ниже, еще тесней, так что в иных местах приходилось не только сгибать спину, но и пробираться чуть не ползком, и только благодаря толстому картузу не было больно. (Телеш.) 6. Девушка смотрела на Давыдова. Говорила с ним, но все еще никак не могла оправиться от смущения; она мучительно краснела, даже ключицы у нее порозовели, а уши стали пунцовыми. (Шол.) 7. Он не искал слов: они сами послушно и свободно приходили к нему на уста, и каждое слово, казалось, так и лилось прямо из души, пылало всем жаром убеждения. (Т.) 8. Иной слушатель, пожалуй, и не понимал в точности, о чем шла речь; но грудь его высоко поднималась, какие-то завесы разверзались перед его глазами, что-то лучезарное загорелось впереди.(Т.) 9. У нас могут быть разные взгляды, но нас объединяет одно: стремление быть полезным человеку. (Шол.)