- •У.И. Кулянина история
- •Самара Самарский государственный технический университет
- •Предисловие
- •Введение
- •Структура практических занятий
- •Методические указания по подготовке к практическим занятиям
- •Тематика и планы практических занятий
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Феодальная раздробленность руси: предпосылки, политические центры, итоги
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Становление централизованного государства
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Социально-политическое развитие московской руси в XVI веке
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Великие реформы александра II
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Российская империя в конце XIX в. – 1917 г.
- •План занятия
- •Темы докладов и рефератов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Россия в 1917 г.: от февраля к октябрю
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Ссср в годы великой отечественной войны
- •План занятия
- •Темы докладов и рефератов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Ссср после войны: изменение внешнеполитической ситуации, усиление внутриполитического режима, культурная политика государства
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Методические рекомендации
- •Ключевые термины
- •Заключение
- •Литература по курсу истории Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Хрестоматии, общие сборники документов и материалов ко всему курсу
- •Периодические издания
- •Издания на цифровых носителях (учебные пособия, фильмы, базы данных, энциклопедии, хрестоматии и др.)
- •Интернет-ресурсы: базы данных, современные справочные и поисковые системы
- •Методические указания и материалы
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Оглавление
- •443100, Г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244. Главный корпус
Методические рекомендации
Цель практического занятия – проследить факторы, обусловившие выбор вектора дальнейшего развития страны после буржуазно-демократической революции.
Первый вопрос практического занятия включает в себя выяснение расстановки политических сил после Февральской революции. Для раскрытия данного вопроса необходимо проследить формирование новых органов власти – Советов рабочих и солдатских депутатов и Временного правительства, выяснить степень их легитимности, взаимоотношения и полномочия. Понимание вопроса о том, представители каких политических партий формировали упомянутые органы власти, позволит осознать направления деятельности новых властных структур, проследить инструменты их влияния на отдельные социальные слои российского общества, понять их роль в развитии последующих событий.
Второй вопрос занятия посвящен дальнейшему развитию событий. Выступавшие во время буржуазной революции совместно общественно-политические силы после февраля размежевались на консервативный, либерально-демократический и радикальный лагери, которые теперь продвигали свои варианты развития страны.
Консервативный лагерь теперь был представлен октябристами и кадетами, провозгласившими, что Россия должна стать демократической парламентской республикой. Правые меньшевики и эсеры составили либерально-демократический лагерь. Они выступили за последовательное проведение коалиционным правительством буржуазно-демократических реформ. В определении дальнейшего пути развития страны должны были учитываться, в том числе интересы крупной, средней и мелкой буржуазии и их политических партий. Значительно выросло влияние радикального лагеря – большевиков, предусматривающих перерастание буржуазно-демократической революции в социалистическую, с последующей передачей власти пролетариату и беднейшему крестьянству, установлением власти в форме республики Советов.
Отдельного рассмотрения требует попытка установления военной диктатуры, предпринятая генералом Л.Г. Корниловым, приведшая к большевизации Советов.
В ходе обсуждения третьего вопроса предполагается рассмотрение нарастания политического кризиса, завершившегося в октябре 1917 г. переворотом. Неспособность Временного правительства разрешить основные социально-экономические проблемы привели к падению авторитета власти.
В заключение следует сосредоточиться на причинах приведших большевиков к власти в России в октябре 1917 г. В то время как популярность правительства А.Ф. Керенского стремительно падала, популистские лозунги РСДРП(б) (заключение мира с Германией, передача всей помещичьей земли крестьянам, введение рабочего контроля на предприятиях с последующей передачей их рабочим) оказались привлекательными для большинства пролетариата. Вместе с тем, первые шаги новой власти заложили основные противоречия, ставшие прологом гражданской войны.
В ходе рассмотрения четвертого вопроса следует проанализировать, как провинциальное сообщество восприняло известие о победе Февральской революции, как складывались новые органы власти. Важно сравнить процессы установления двоевластия в губернском центре (на примере Самары) и в уездном городе (на примере Сызрани), выяснить, везде ли формирование новых органов носило стихийный характер или они работа по их созданию инспирировалась из центра, определить, какие факторы это определяли.