Методические рекомендации

Цель практического занятия – выяснить истоки экономических, политических, социальных и военных потрясений российского общества в начале XX в., понять сущность революционного кризиса начала ХХ века.

Первый вопрос практического занятия нацелен на выявление направлений государственного реформирования в России в конце XIX – первом десятилетии ХХ вв.

Начать рассмотрение вопроса следует с результатов деятельности министра финансов Сергея Юльевича Витте, приблизившего Россию в ряде отраслей к ведущим индустриальным державам мира. Интересными для обсуждения являются проекты политического реформирования министра внутренних дел Петра Дмитриевича Святополк-Мирского, оцениваемые как «первый шаг» к конституционному строю, но раскритикованные консервативным лагерем и отвергнутые Николаем II.

Завершить первый вопрос представляется логичным анализом реформ председателя совета министров, министра внутренних дел Петра Аркадиевича Столыпина, касавшихся различных сфер российской жизни: внутриполитических, экономических, социальных и культурных. Важным для понимания является вопрос, почему первым актом правительства П.А. Столыпина стала аграрная реформа.

Второй вопрос занятия предполагает рассмотрение зарождения парламентаризма в России начале XX в. До 1905 года Российская Империя по форме оставалась самодержавным, абсолютистским государством. Внутреннее положение страны характеризовалось социальной и политической нестабильностью, связанной со стремительными темпами модернизации в преимущественно крестьянской стране.

В этой связи необходимо обратить внимание на то, что в конце XIX – начале XX вв. происходит формирование нелегальных политических партий: РСДРП, социалистов-революционеров. В ходе Первой Русской революции Николай II был вынужден подписать рескрипт о созыве в России законосовещательной Думы, Манифест 17 октября 1905 г., провозгласивший свободу созданий партий и союзов, что привело к появлению легальных партий: Конституционных демократов, октябристов, черносотенцев, а также легализации радикальных партий.

В ходе рассмотрения третьего вопроса занятия, студентам предлагается проследить эволюцию взглядов либеральной общественности в период между Первой Русской и Февральской революциями.

При изучении четвертого вопроса следует выяснить причины, которые вызвали политический кризис в России и привели к Февральской революции, постараться проанализировать самые острые вопросы, стоявшие перед российским обществом после свержения самодержавия (вопросы о власти, о войне и мире, преодолении разрухи, голода, а также крестьянский, рабочий, национальный вопросы).

Пятый вопрос занятия посвящен изучению влияния Первой Мировой войны на тыловую провинцию, на примере Среднего Поволжья.

Отвечая на него, следует рассказать как о непосредственном участии в боевых действиях наших земляков (например, участниках 147-ого пехотного Самарского полка, сестре милосердия Юлии Буторовой), так и проанализировать, как военное время повлияло на социально-экономическую жизнь местного сообщества (беженство, нехватка рабочих рук в сельском хозяйстве из-за призыва мужчин на фронт, работа госпиталей, продовольственные трудности).