23. Безаффиксные способы словообразования.

Словосложение: формант – устойчивый порядок компонентов с тенденцией к единому ударению; словосложение – это сложение самостоятельных знаменательных слов без помощи интерфикса (диван-кровать, кресло-качалка). Сращение: слияние двух самостоятельных полнознаменательных слов, связанных подчинительными отношениями и обычно образующих устойчивое сочетание, формант тот же. Две модели сращения: 1) наречие+прилагательное/причастие: вечнозеленый 2) существительное+прилагательное/причастие: азотосодержащий. Аббревиация – сложение сокращенных элементов слов, объединенных в одно сочетание. Формант – неморфемное усечение слов и устойчивый порядок компонентов. Виды: 1)звуковая – сочетание начальных звуков – НИИ, 2)буквенная – объединение начальных букв – МПГУ, 3) слоговая – объединение элементов сокращенных слов, аналогичных слогу – совхоз, 4) слого-словная – объединение целого слова и сокращенного элемента – зарплата, 5) смешанная – объединение сокращенных элементов разных типов – завуч, 6) телескопическая - объединение начала одного слова и конца другого – параланг. Усечение – сокращение производящей основы по типу аббревиатур. Зам. Формант – усечение. Субстантивация – образование существительных в результате перехода в них прилагательных и причастий. Формант – сокращение словоизменительной парадигмы.

24. Типы деривации.

В зависимости от словообразовательного значения деривация может быть синтаксической или лексической. Синтаксическая – значение производного и производящего тождественно, но они относятся к разным частям речи, выполняют разные синтаксические функции. Типы синтаксических дериватов: 1) девербативы со значение процесса (желать – желание), 2) деадъективы со значение абстрактного признака (глупый – глупсоть), 3) относительные прилагательные, образованные от существительного, со значением признака (лес – лесной), 4) качественные наречия с суффиксами о, и, е (веселый – весело).

При лексической деривации значение производного отличается от значения производящего, часть речи может не меняться.

Лексические дериваты: 1) модификационные ( лексическое значение не сильно меняется, часть речи не меняется): -лицо женского пола (студентка) -невзрослость (котенок) -уменьшительность (квартирка) - собирательность(студенчество) - единичность (горошина) -значение отрицания (ненормальный) -разная степень проявления признака (толстоватый) -значение однократности (поцеловать) -многократность (переписывать) -достижение результата (приоткрыть) -направленность действия в пространстве(прилететь) -временные значения (поплыть)

2) мутационные (лексическое значение изменяется существенно, часть речи может меняться и не меняться): -значение лица (цирк-циркач) -значение предмета (выключать- выключатель) -значение места (пепел – пепелище) -значение действия (старый – стареть)

25. Комплексные единицы словообразовательной системы.

Минимальная комплексная единица – словообразовательная пара, это сочетание производного слова и мотивирующего. Словообразовательный тип – комплексная словообразовательная единица, которая хар-ся 3 признаками: образованы от одной части речи, имеют одинаковый формант и один способ словообразования, имеют одно словообразовательное значение. Словообразовательная модель – структурно-семантический образец построения слов одного типа. Словообразовательная категория – совокупность синонимичных словообразовательных типов. Слова, входящие в одну словообразовательную категорию, хар-ся общностью словообразовательного значения, но имеют разные форманты. Словообразовательная парадигма – это совокупность параллельно мотивированных производных слов. Признаки СП: 1) все члены СП образованы от одного и того же мотивирующего слова, 2) все они находятся на одной ступени деривации, №) отделены от мотивирующего только одним деривационным шагом. Словообразовательная цепь – совокупность последовательно мотивированных слов. Признаки: 1) открывается непроизводным словом, 2) каждое следующее слово в цепочке является производным по отношению к предшествующему и производящим для идущего за ним. Словообразовательное гнездо – совокупность однокоренных слов, упорядоченных отношениями производности с фиксацией разны ступеней производности. СГ открывается непроизводным словом, которое называется вершиной гнезда. Типы СГ: нулевое – только вершина; слаборазвернутое - вершина+одно производное; сильноразвернутое – ряд производных

26. Словообразовательный анализ и его отличие от морфемного.

Словообразовательный анализ ( разбор) имеет целью определение способа образования слова. Он проводится в следующем порядке.

1) У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если основа непроизводная, например, лес, река, словообразовательный разбор произвести невозможно.

2) К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано. Производящее слово должно быть родственным анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и лексическому значению.

3) Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, части нескольких слов, несколько слов, например, весенний - весна, невесело - весело, собкор - собственный корреспондент, диван-кровать - диван, кровать.

4) Выделяются части слов, при помощи которых образовано новое слово: подберезовик < под березой.

5) Определяется способ образования слова.

канатоходец < ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса);

лесник < лесной (суффиксальный);

переход < переходить (бессуффиксный);

выходной < выходной (день) - (переход из одной части речи в другую).

Наряду с обычным словообразовательным анализом возможен также полный словообразовательный анализ. Его задачей является не только определение способа образования данного слова.

Целью полного словообразовательного анализа является последовательное выделение непосредственно составляющих, заканчивающееся вычленением непроизводной основы, например: увлекательность – увлекательный, увлекательный – увлекать, увлекать – увлечь, увлечь – влечь.

При словообразовательном анализе, в сущности, производится членение слова не на морфемы, а на две части: производящую основу и аффикс, с помощью которого возникла анализируемая производная основа. В центре внимания здесь находится не членимость слова на морфемы, а нечто иное: соотношение между производной основой и производящей.