- •Книга взята с сайта http://nkozlov.Ru
- •Б.И л. Никитины.
- •Мы и наши дети
- •Мы и наши родители
- •Часть 1: так мы начинали От авторов
- •Под одной крышей
- •Холод — доктор, холод — друг
- •А каша тут ни при чем
- •Плохая" мама и "хорошая" бабушка
- •Без ходунков
- •"А кирпич вкусный?"
- •Сообразил!
- •Про штанишки
- •И поесть спокойно не дадут!
- •Заботливый наш сынишка
- •Помощник не в шутку, а всерьез
- •В бабушкином "раю"
- •Приходится расхлебывать
- •Послесловие
- •Часть 2 наша семья
- •Предсказания не сбываются
- •Как мы начинали
- •Споры, ссоры
- •Трудное наше счастье
- •Главная забота — здоровье
- •Первый час, первый день
- •Проблема пеленок
- •Он голодный!
- •Кормить ли ночью?
- •Учимся понимать ребенка
- •Холод — доктор
- •Как было раньше
- •Холод - друг
- •Воздушные ванны
- •И на солнышко
- •Не заболеем
- •Физкультура с пелёнок и... Даже раньше
- •Гимнастика до рождения
- •Без специальных занятий
- •Ну-ка прыг из кроватки!
- •Зачем ползать?
- •Учимся ходить и падать
- •"Всадники" и "кони"
- •Движение — всему начало
- •Малыш и те, кто с ним рядом
- •На руках или в кроватке?
- •Внимание: опасность!
- •Мир познается самостоятельно
- •Игры и игрушки
- •Зачем так рано?
- •Без мамы плохо
- •Требуются бабушки и дедушки
- •Яблоко раздора
- •Опрокинутая чашка
- •Это нельзя, а это можно
- •И маму надо пожалеть
- •Движение, движение, движение
- •Если хочешь быть здоров
- •Без лекарств
- •Нас спрашивают: а если ребенок часто простужается?
- •"Проблема" питания
- •Наша спортивная комната
- •Сила, ловкость и осторожность
- •А возрастные нормы?
- •Дети пошли в школу и...
- •Что мы считаем важным
- •Как рождаются способности?
- •Главное — своевременное начало
- •И широкое поле деятельности
- •Любимые учебные пособия
- •Вместе с детьми
- •Гарантия от перегрузок
- •Главный итог — любознательность
- •А внимание, усидчивость, дисциплина?
- •И трудовые обязанности: "хочется" и "надо"
- •Для себя или для других?
- •Микроскопические дозы?
- •"Ниточка-никиточка"
- •И человеческие отношения
- •Для чего человек живет
- •И дети нас учат
- •Кто кого наказал?
- •Спасибо, отец, за науку!
- •Споры не ссоры
- •Забота о других
- •Микроб тщеславия
- •Честь смолоду
- •Волшебная сила искусства
- •Наши семейные праздники
- •О наших ошибках (1988 г.)
- •Если вы бы начали свою семейную жизнь сначала, каких ошибок захотелось бы вам избежать?
- •Коварство комфорта Интервью с профессором и. А. Аршавским
- •Часть 3. Ожидая малыша
- •Ожидая малыша. Что надо знать вступающим в брак
- •Первый час и первая неделя жизни
- •Молоко матери. Природа и наука голосуют за, а матери?
- •Первое прикладывание к груди
- •Это чудо природы — молозиво
- •Почему пропадает молоко?
- •А теперь коротко о главном
- •Итак, мама, что выберешь ты? Наш малыш в первый год
- •Вот некоторые результаты первого года жизни.
- •Современные опасности, угрожающие здоровью и жизни ребенка в первый год
- •Наши просьбы к врачам и сестрам родильного дома
- •Наши предложения работникам детских садов
- •Предложения
- •Часть 4. Что думают ученые о способностях
- •Способности исполнительские и творческие
- •Экспериментальные кривые развития продуктивности деятельности в процессе обучения
- •Экспериментальные кривые развития продуктивности творческой технической деятельности — (620 учащихся I-хi классов, 4340 заданий)
- •Экспериментальные кривые развития продуктивности творческой технической деятельности школьников I-хi классов (620 учащихся — 4340 заданий)
- •Сравнительная схема развития исполнительских и творческих способностей
- •Новая гипотеза
- •Гипотеза объясняет факты
- •Опыт и проверка гипотезы
- •Школа и способные дети
- •Сводная таблица коэффициентов интеллектуальности (ки)
- •Другие подтверждения правильности гипотезы
- •Поиски решения проблемы способностей
- •Заключение
- •Литература
- •И внуки (Наблюдения дедушки и размышления бабушки)
Предложения
по эффективному укреплению здоровья, повышению физического и умственного развития детей в детских садах
1. В течение отопительного сезона поддерживать в помещениях, где находятся дети, ЗДОРОВУЮ ТЕМПЕРАТУРУ, то есть 17-18 С. В каждой группе иметь минимум два термометра, установленные на высоте 1 м от пола, и повышение температуры выше +20 С считать ЧП и немедленно принимать меры по ее нормализации. Если в течение одной недели температура будет выше +20 С, то крепость здоровья детей снижается, так как постоянный термокомфорт ведет к свертыванию функций терморегуляции у детей. Особенно вредны для здоровья полы с подогревом. Подогрев полов отключать полностью, а проектирование таких зданий запретить законом.
2. Превратить СПАЛЬНИ В СПОРТЗАЛЫ и тем самым вдвое увеличить пространство для жизни и развития (особенно физического). Для этого:
— удалить кровати;
— установить вместо них спорткомплексы В. С. Скрипалева (не менее одного на группу);
— для дневного сна детей приобрести поролоновые или пенополистироловые коврики, чтобы укладывать детей на полу (как в Японии). Можно сделать откидные спальные полки, как на кораблях или в поездах, в два яруса на высоте 20 и 80 см от пола.
3. ДНЕВНОЙ СОН можно оставить только ДЛЯ ЖЕЛАЮЩИХ, так как с возраста 3-4 года большинство детей днем спать не ложится. Остальные дети могут заниматься в это время чтением, письмом, рисованием, лепкой и тихими играми. Эта мера намного увеличивает время для самостоятельных занятий, а значит, для саморазвития детей и может прекратить взаимную трепку нервов воспитателей и детей в эти часы. Но переход этот нельзя делать сразу, резко. Пропуски сна сначала единичны, а затем становятся чаще и через 2-3 месяца сплошными (в старших группах).
4. Перейти постепенно на более ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ (взрослым тоже полезно):
— ОБЛЕГЧИТЬ ОДЕЖДУ и обувь детей. Поощрять ребятишек за "храбрость", то есть сдвигаться постепенно к идеальной форме одежды — ТРУСИКИ и БОСИЧКОМ летом и зимой. Дома "застрельщиками" могут быть и храбрые папы и мамы, а в детском саду воспитатели и няни, все, кто понимает, как важно дать нагрузку и системам терморегуляции в организме ребенка.
— Спортивный комплекс и спортивные игрушки сделать доступными для детей, чтобы дети СВОБОДНО МЕНЯЛИ СВОИ ИГРЫ в течение дня.
— Поощрять малышей к придумыванию всяких "упражнений" и игр на спортксмплексе: кто "выглянет в окошко"? (подтянуться на кольцах и заглянуть в кольцо), кто три раза качнется на кольцах "в колобке"? (соединить в одну точку кулаки, коленки и подбородок), кто влезет по шесту или канату и на какую высоту? (разметить красиво шест и канат по высоте". Для этого записывать новые "номера" ("лягушка", "свечка", "уголок" и т. п.). К концу года или к празднику провести олимпиады и записать их результаты (рекорды, чемпионов и т. п.).
5. ОБОГАТИТЬ ДВОР спортивными сооружениями и снарядами:
— Сделать БЕГОВУЮ ДОРОЖКУ вдоль забора (кольцевая наибольшей длины, т. е. 200-400 м) шириной 1,2-1,5 м с внутренним закруглением на поворотах радиусом не менее 3 м.
— Установить спортивные комплексы на площадках каждой группы, усложняя их для детей более старшего возраста.
— Сделать для детей летний бассейн — "лягушатник" глубиной до 0,5 м и наклонными бортиками, чтобы зимой превращать их в мини-катки для малышей.
— Сделать асфальтированную площадку для катания на самокатах летом, а зимой превращать ее в хоккейное поле.
6. Для объективной оценки уровня физического развития детей ввести измерения СИЛЫ, СКОРОСТИ, ВЫНОСЛИВОСТИ (бег на дистанцию в 1500 своих ростов), ЛОВКОСТИ, МЕТКОСТИ (лазание по шесту и бросание мяча в цель на расстояние 5 ростов) по "индексам справедливости" (см. журнал "Физкультура и спорт" No. 3, 1983, с. 20 или сборник "Искусство быть здоровым", ФиС, 1984, с. 34; изд. 2-е, 1987, с. 21). Измерения делать 2-3 раза в год и отмечать в таблицах достижения каждого ребенка.
7. Количество ожиревших детей возрастает у нас примерно на 1% ежегодно. Это уже серьезная опасность. Здоровье детей заметно укрепляется, если ПРЕКРАТИТЬ НАСИЛЬСТВЕННОЕ КОРМЛЕНИЕ детей (большие порции, требования съедать всю порцию и весь обед). Ребенок должен есть с удовольствием и только то, что он хочет. Первое блюдо дети едят неохотно, и заставлять их не надо. Перед обедом спросить: "Кто хочет есть первое (суп, борщ)?" — и наливать только желающим. Второе блюдо тоже давать по желанию (чего и сколько).
Хорошее самочувствие и нормальный стул у ребенка ("колбаски") — главные показатели правильного питания.
8. Сдвинуть развитие к РАННЕМУ ВОЗРАСТУ:
— Знакомить детей с буквами, цифрами, чтением, письмом, счетом с 2х-3х-летнего возраста и в игровой форме.
Создать для этого обстановку, в которой бы чтение, письмо, счет, рассматривание географических карт, таблиц, планов, чертежей, глобуса, пользование часами и термометром являлись для детей столь же обычными, как и катание с горки, беганье и игра с мячом. Пронумеровать шкафчики, стулья, игрушки, писать имена детей, повесить школьные доски и дать детям мелки и т. п.
— Для развития творческих способностей у детей ввести в употребление РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ (по одной): "Уникуб", "Кирпичики", "Кубики для всех" и др. (набор каждому ребенку) и пособия на группу: "Таблица сотни", "Дроби", "Термометр", "Часы", "Узелки".
9. Организовать в детсаду МАСТЕРСКУЮ для изготовления игр, пособий, мелкого ремонта мебели, оборудования спортивных комплексов и площадок. Пригласить для этого в штат МУЖЧИН (физрук, мастер, методист). В ГДР при детском саде есть человек, имеющий квартиру в здании детсада, исполняющий обязанности сторожа, мастера, рабочего, наблюдающего за состоянием всего здания и берегущего его.
10. Подумать об организации РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУПП, в которых старшие дети помогают воспитателю (как в Венгрии) смотрят за младшими, играют с ними. Младшие дети тогда лучше развиваются, а если старший и младший из ОДНОЙ семьи, то и лучше себя чувствуют.
— Приглашать в детсад учеников старших классов, желающих помогать воспитателю, особенно тех, у кого в детсаду младшие братья и сестры.
11. Идеальным был бы вариант, когда ЗАРПЛАТА ВОСПИТАТЕЛЯ и няни стала бы зависеть от меры укрепления здоровья детей и повышения уровня их физического и умственного развития. Но это тонкое и сложное дело надо готовить исподволь и тщательно, привлечь к нему самых умных и порядочных людей.
Эти "Предложения" для многих не только новы, но и необычны. Их надо обсудить сначала работникам детсада и обдумать, какие, в каком порядке, когда и как осуществлять (полностью или частично).
Очень много ума и такта потребуется для того, чтобы подготовить родителей. Лучше всего, если на общем родительском собрании родители сами внесут свои предложения по этим вопросам и предложат свою помощь. Для этого они тоже должны не только прочесть, но и обдумать "Предложения" и, может быть, что-то начать сначала у себя в семье.
Это должна быть не насильственная "революция", а мирная, добрая и радостная "перестройка", чтобы дети становились крепче здоровьем, сильнее физически, развитее умственно и добрее нравственно. С такими детьми жить и легче, и веселее.