Ф КГМУ 4/3-03/02

ПП КГМУ 4/02

КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ВВЕДЕНИЯ В КЛИНИКУ С КУРСОМ ОСНОВ ПСИХОЛОГИИ И КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ

Cиллабус

По дисциплине VDB- 3404 - «Введение вдетские болезни»

Для специальности 5В130100 – общая медицина

Объем учебных часов – 90часов (2 кредит)

Курс 3

Семестр 5

Караганда 2014 г.

Силлабус составлен на основании рабочей программы по дисциплине VDB- 3404 «Введение в детские болезни» для специальности 5В130100 – общая медицина утвержденной от 29.09.2014 г.

Силлабус рассмотрен и утвержден на заседании кафедры

__.__. 2014. Протокол № ____

Заведующий кафедрой Кабиева С.М.

Сведения о преподавателях:

Заведующий кафедрой и.о. профессор Сауле Маутовна Кабиева, доктор медицинских наук, врач-педиатр, высшая категория по кардио-ревматологии детского возраста, высшая категория по педиатрии. Ведет занятия и читает лекции на государственном и русском языках. Научные интересы – в области кардиальной патологии детского возраста и неонатологии. Автор трех учебных пособий, более 60 научных публикаций.

Телефон: служебный 41-64-52( терапевтическое отделение областного центра медицинской помощи ветеранам).

Преподаватели:

Ассистент Туймебаева Айжан Толегеновна, преподаватель, врач-терапевт, врач второй категории, стаж педагогической работы 9 лет, стаж лечебной работы 12 лет. Ведет занятия на казахском и русском языках. Автор 4 учебно-методических пособий, 6 публикаций. Научные интересы – развитие методов диагностики и лечения артропатий.Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Нургазина Лаура Сеитовна, преподаватель, врач-терапевт, врач второй категории, стаж педагогической работы –9лет, стаж лечебной работы 8 лет. Ведет занятия на казахском и русском языках. Научные интересы - в области нефрологии, изучает вопросы окислительной модификации белков и липидов у больных пиелонефритом. Автор одного учебно-методического пособия, 5 научных публикаций. Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Абильдина Назерке Турсыновна, врач-педиатр, детский гастроэнтеролог врач второй категории, работает с января 2008 года, ведет занятия на государственном и русском языках. Завуч кафедры. Являетсяответственной за методическую работу на государственном языке. Автор двух научных публикаций, трех учебно-методических пособий. Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Кирьянова Татьяна Анатольевна, врач-педиатр, (сертификат специалиста от 2007 г.), стаж педагогической работы –9 лет, стаж лечебной работы – 8 лет. Ведет занятия на русском языке. Научные интересы: Состояние окислительного метаболизма у детей в неонатальном периоде, родившихся от матерей с нарушением функции щитовидной железы. Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Алишева Гульнара Лесовна, врач-терапепвт, работает с 2008-2009 учебного года, врач первой категории. Имеет стаж преподавательской работы в медицинском колледже. Ведет занятия на государственном и русском языках. Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Дундукова Расима Сабировна, стаж педагогической работы свыше 5 лет, врач-педиатр, врач первой категории, ответственная за организацию и проведение учебно-производственной практики по кафедре. Ведет занятия на русском языке. Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Ильясова Айгуль Койшыгуловна, врач-терапевт, врач первой категории, имеет стаж работы в колледже, работала в практическом здравоохранении, общий стаж 17 лет, ведет практические занятия на государственном и русском языках. Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Даулетова Сагыныш Толеугалиевна,врач-эпидемиолог (сертификат от 2001 г.).Общий стаж 8 лет. Ведет занятия на государственном и русском языках. Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Сабекова Орынбала Жаксылыковна, врач-эпидемиолог (сертификат от 2001 г.).Общий стаж 4 года. Ведет занятия на государственном и русском языках. Является эдваизером групп первого курса. Являетсяответственной за УКЦ.Имеет сертификат обучения по инновационным технологиям в медицинском образовании.

Ассистент Халмурадова Сымбат Ержановна, врач-терапевт, ( сертификат от 2013 г.) имеет стаж работы в колледже. Ведет занятия на государственном и русском языках.

Ассистент Курилова Вероника Викторовна врач-педиатр, врач первой категории, опыт работы в практическом здравоохранении 26 лет, ведёт практические занятия на русском языке. Являетсяответственный за ГО на кафедре. Имеет сертификат курса повышения педагогической квалификации.

Ассистент Дреева Наталья Ивановна, врач- терапевт. Имеет стаж преподавательской работы в медицинском колледже. Ведёт занятия на русском языке.

Ассистент Корнеева Елена Аркадьевна Врач – педиатр, врач высшей категории, опыт работы в практическом здравоохранении более 20 лет. Ведёт занятия на русском языке.

Ассистент Жунусова Сандугаш Укешевна врач-терапевт. Ведёт занятия на русском и государственном языках.

Ассистент Абрамов Григорий Александрович, врач-хирург. Ведёт занятия на русском и английском языках.

Контактная информация:

Кафедра введения в клинику располагается по адресу: ул. Сакена, 11а, Областной центр медицинской помощи ветеранам войны (офис кафедры), проезд автобусами № 7, 34, 33, 134, 41, 165, 146и маршрутными такси № 02, 28 (остановка «Баня»); автобусами № 51,34, маршрутными такси № 06,011,30 (остановка маг. «Школьник»). Телефон ОЦМПВВ 41-64-52 (контактный)

Политика учебной дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса на клинических базах кафедры, в палате, на посту медицинской сестры, освоении первого опыта общения с пациентами, то есть в непосредственном контакте с пациентами и во взаимодействии с медицинским персоналом. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высшей школе и дополнены строгим контролем внешнего вида: наличием чистого выглаженного белого халата или хирургического костюма, накрахмаленного колпака, сменной обуви, маски. Особое внимание уделяется поведению студентов в клинике, соблюдению ими лечебно-охранительного режима отделений, соблюдению правил этики и деонтологии. В критерии оценки успешного обучения студента входит его прилежание и активное участие в освоении манипуляционной техники медицинской сестры.

На первом занятии по дисциплине проводится оценка базисного уровня знаний обучающегося. Оценка за базисные знания проставляется в учебном журнале по 100-бальной шкале. При подсчете РД оценка базисного уровня не учитывается.

Текущие оценки обучающемуся выставляются преподавателем в учебном журнале по 100-бальной шкале за каждое выполненное задание/раздел (интегрированная тема, в которую могут входить несколько занятий). При выставлении текущей оценки за задание / раздел учитываются все виды учебной работы (аудиторной и внеаудиторной.

Рубежный контроль по дисциплине проводится кафедрой во время СРОП, согласно тематическим планам не менее 2 раза. Рубежный контроль по дисциплине охватывает весь объем материала, пройденного до начала его проведения, в том числе включая вопросы лекции, практических занятии, СРО и СРОП.

Пропущенные по неуважительной причине занятия не отрабатываются. Если количество часов пропусков составляет 50% и более от общего числа часов, отведенных на практические занятия, относящиеся к данному заданию/разделу, обучающийся не допускается к сдаче задания/раздела. В электронный журнал ставится «0».

Отрабатываются занятия, пропущенные только по уважительной причине.

Для отработки пропущенных занятий обучающийся:

• получает допуск к занятию у декана/зам. декана факультета;

• предоставляет допуск на кафедру, не позднее второго занятия, после возобновления учебы

Правила отработки:

• тема отрабатывается устно с дежурным преподавателем, согласно графику консультаций и индивидуальной работы кафедры с обучающимися;

• отработка пропущенных занятий в ЦПН осуществляется в соответствии с графиком проведения консультаций и индивидуальной работы ЦПН с обучающимися.

В случае неотработки пропущенных по уважительной причине занятий пропуски приравниваются к неуважительны. В электронный журнал ставится «0».

При пропуске по болезни более чем 1/3 от общего числа дней семестра обучающийся имеет право обратиться в поликлинику КГМУ для созыва врачебно-контрольной комиссии (ВКК) в целях рассмотрения вопроса о получении медицинского заключения об основаниях для предоставления академического отпуска.

Итоговый контроль по дисциплине в соответствии с рабочим учебным планом проводится в виде дифференцированного зачёта или экзамена.

Итоговый контроль проводится по всему объему материала, предусмотренного программой дисциплины. Тестовые задания, вопросы к итоговому контролю обучающемуся не предоставляются.

Введение

Учебная программа дисциплины «Введение в детские болезни» содержит систематизированные научные знания о возрастных особенностях развития отдельных органов и систем, методиках осмотра здорового и больного ребенка различного возраста, изучение принципов рационального питания детей раннего возраста и принципов здорового образа жизни.

Здоровье детей является критерием благополучия общества, поэтому охрана здоровья подрастающего поколения является приоритетной задачей нашего государства. В этой связи преподавание данной дисциплины позволит подготовить грамотных специалистов в сфере медицинского обслуживания детского населения. Знание закономерностей роста и развития детского организма позволит расширить представление врачей общей практики об особенностях работы с детьми, создаст предпосылки для подготовки специалистов педиатрического профиля.

Освоение дисциплины предполагает воспитание у студентов чуткого и бережного отношения к больному ребенку, умение понимать психическое состояние ребенка и его родителей.

Цель дисциплины: формирование у студентов умения оценить развитие ребенка и его соответствие возрастным нормам, выявить в отклонения в состоянии здоровья, необходимых для профессиональной подготовки и последующей деятельности врача, формирование навыков общения с детьми разного возраста и их родителями.

Задачи обучения:

1. Введение в предмет, знакомство с организацией работы детской больницы и её отделений. Клинические критерии оценки тяжести состояния больного ребёнка

2. Обучение теоритическим основам анатомо-физиологических особенностей органов и систем и методики исследования

3. Обучение приемам и технике важнейших манипуляций при выполнении диагностических и лечебных врачебных назначений; Закономерности физического развития и полового созревания детей

4. Оценка нервно-психического развития детей.

5. Основные принципы рационального питания детей

Конечные результаты обучения (компетенции)

	Дублинские дескрипторы первого уровня (бакалавриат)	Пирамида Блума	Конечные результаты обучения по дескрипторам	Компетентности
A	Демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области;	Знание	- Описывает основные анатомо-физиологические особенности органов и систем детского организма. - Распознает данные физикальных методов исследования в норме и патологии. - Излагает деонтологические принципы профессиональной врачебной деятельности. - Называет основные лабораторные и инструментальные методы исследования и определяет их интерпретацию.	1, 2, 4,6
		Понимание	-Определяет параметры физического развития ребенка	1,2,4,6
B	Применять эти знания и понимание на профессиональном уровне;	Применение	-Демонстрирует навыки и описывает результаты физикального обследования больного ребенка (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) в норме и при патологии. -Объясняет причины и механизм типичных изменений при патологии - Интерпретирует результаты лабораторно – инструментальных методов исследования. - Определяет симптомы и синдромы при наиболее распространенных заболеваниях внутренних органов; - Формулирует и обосновывает предварительный диагноз	1, 2, 3, 4, 5,6,7
C	Формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области;	Анализ	Оценивать и интерпретировать результаты клинического обследования пациентов - Предлагать гипотезы, аргументировать причины возникновения основных симптомов и синдромов заболеваний детского возраста - Формулировать собственные выводы о ценности клинико-лабораторных и инструментальных методов исследования органов и систем - Делать заключение о значении инструментальных и лабораторных методов исследования при заболеваниях. - Обсуждать вопросы врачебной деонтологии при общении с детьми и их родственниками	1,2,3,4, 5,6,7
D	Осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений;	Синтез	- Способен классифицировать механизмы происхождения основных симптомов и синдромов с обоснованием выбора ведущего синдрома. - Способен систематизироватьсобственные умения по последовательности физикального обследования больного. - Способен аргументироватьсобственные суждения о результатах интерпретации данных лабораторно-инструментальных методов исследований и критериях обоснования диагноза. - Способен развиватьсобственные знания и умения по работе с учебной литературой, по их анализу и представляет суждения в виде выступления с презентацией СРС на студенческих кружках. - Способен организовывать публичные выступления с представлением собственных суждений, анализа и синтеза информации в изучаемой области	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
E	Сообщать информацию, идеи, проблемы и решения, как специалистам, так и неспециалистам.	Оценка	- провести оценку антропометрического обследования ребенка: измерение массы тела, окружности грудной клетки, окружности головы; - оценить физическое развитие ребенка на основании использования данных антропометрических стандартов и индексов; - произвести оценку клинического обследования здорового и больного ребенка: осмотр, аускультация, перкуссия, пальпация; - оценить нервно-психического развития у детей; - интерпретировать результатов лабораторных и инструментальных методов исследования; - определять методики расчета и коррекции питания детей первого года жизни.	1,2,3,4,5,6,7,8

Перечень компетенций: 1. Общая образованность. 2. Знания биомедицинских наук 3. Коммуникативные навыки 4. Навык постоянного самосовершенствования 5. Навыки научных исследований 6. Навык работы в команде 7. Профессионализм 8. Клинические навыки

Краткое содержание дисциплины: 1. Введение в предмет, знакомство с организацией работы детской больницы и её отделений. Клинические критерии оценки тяжести состояния больного ребёнка

Педиатрия – наука о здоровом и больном ребёнке. Основные принципы организации лечебно-профилактической помощи детям и подросткам в Республике Казахстан. Организация работы лечебно-профилактических учреждений по обслуживанию детского населения. Особенности методики исследования ребенка. Значение анамнеза для диагноза. Методика сбора анамнеза жизни и болезни ребёнка. Общий вид здорового и больного ребёнка и подростка, состояние сознание, поведение, реакция на окружающее, положение, выражение лица и т. д. Критерии оценки тяжести состояния больного ребенка.