•принцип интеграци и, раскрывающий сложный процесс взаимодействия в триединой территориальной системе «Природа – население – хозяйство»;

•принцип системност и: Сибирь и административно-территориальные субъекты, входящие в ее состав, характеризуются внутренней дифференциацией. Такие территориальные системы отличаются сложностью своего состава, внутренних и внешних связей;

•принцип регионализаци и: многие стороны социально-экономической и этнокультурной жизни, политической географии субъектов Российской Федерации, в частности Сибири, обусловлены региональными различиями и особенностями развития их исторических областей;

•принцип гуманизации: его реализация показывает, что главное действующее лицо цивилизации – человек и от ценностной направленности его деятельности зависит будущее малой Родины, региона, страны;

•культурологический принци п, позволяющий реализовать цели географического образования – воспитание географической и экологической культуры как части общей культуры; дающий возможность раскрыть многообразие культурных традиций, специфику материальных и духовных ценностей, созданных человеком;

•принцип наглядност и, дающий возможность характеризовать объекты региона

иобласти на примере экскурсионного изучения, использования карт атласов разного содержания, фото- и киноматериалов по региону, области, городу;

•краеведческий принци п, позволяющий сделать акценты на экономических, социальных и экологических проблемах своего города, области, региона, изучении территории как среды обитания; позволяющий любить свою малую Родину, всесторонне знать ее, испытывать чувство ответственности за ее сегодняшний и завтрашний дни, что является основной целью изучения географии своей области, города, своей местности.

При изучении дисциплины используются следующие методы: сравнительногеографический, статистический, картографический; такие приемы, как «игра масштабами» – переход от одного масштаба к другому (Сибирь – экономические районы (ЗападноСибирский и Восточно-Сибирский экономические районы) – административнотерриториальные субъекты – крупные города), прием «генерализации» (в том числе для осуществления картирования).

2.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

2.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Изучение дисциплины «Экономическая и социальная география Сибири и Новосибирской области» направлено на формирование у студентов представлений об особенностях развития и размещения отраслей хозяйственной деятельности и жизни населения Сибири и Новосибирской области, о путях решения социально-экономических и экологических проблем регионов разного иерархического уровня.

При знакомстве с основами дисциплины необходимо рассмотреть сущность ее предмета, объекта, задач, связь со смежными курсами и дисциплинами, обратить внимание на ее основные темы. Работу с лекционным материалом рекомендуется осуществлять в два этапа. Первый этап – знакомство с темой. Он заключается в первичном прочтении всего текстового

9

материала с целью общего понимания содержания. Второй этап – углубленное чтение материала лекции, ориентированное на раскрытие причинно-следственных связей.

После завершения изучения содержания темы, используя систему вопросов и заданий для самоконтроля, следует определить степень усвоения основных положений лекционного материала.

Рекомендации по подготовке к практикумам

В качестве способа закрепления теоретического материала и дальнейшего формирования общеучебных и географических умений студентам предлагается выполнение лаборатор- но-практических работ, которые содержат вопросы для собеседования, задания для аудиторного и внеаудиторного (самостоятельного) выполнения.

Содержание вопросов для собеседования (при проведении аудиторного занятия студенты на вопросы отвечают устно, при дистанционной форме обучения вопросы выполняют функцию самоорганизации и самоконтроля) способствует мобилизации знаний студентов, полученных при изучении лекционного материала данной и других учебных дисциплин.

Выполнение заданий лабораторно-практических работ способствует:

•осмыслению, закреплению и углублению знаний, полученных при изучении лекционного материала;

•формированию навыков обработки, анализа, синтеза, обобщения информации;

•формированию умений осуществления сбора, обработки статистического материала для картирования;

•формированию умений осуществления типологии социально-экономических объектов. Для успешного усвоения учебного материала рекомендуется использовать типовые

планы при составлении комплексной экономико-географической характеристики социальноэкономических объектов. Содержание некоторых из них представлено ниже.

Типовой план экономико-географической характеристики социально-экономического объекта (района)

1.Административно-территориальный состав.

2.Общие сведения о районе (площадь, численность населения, ВРП, районный центр).

3.Экономико-географическое положение.

4.История заселения и хозяйственного освоения.

5.Экономическая оценка природно-ресурсного потенциала.

6.Население и трудовые ресурсы района.

7.Место района в территориальном разделении труда.

8.География отраслей хозяйственного комплекса.

8.1.Отрасли рыночной специализации.

8.2.Отрасли, обслуживающие отрасли рыночной специализации.

8.3.Отрасли, обслуживающие население.

9.Транспортный комплекс.

10.Территориальная организация хозяйства.

11.Внутренние различия.

10

12.Внешние экономические связи.

13.Проблемы и перспективы развития района.

План характеристики экономико-географического положения социально-экономического объекта (района)

1. Положение социально-экономического объекта (района) на политико-администра- тивной карте.

1.1.Положение в Европе и Азии.

1.2.Число соседей, тип положения (центральный, окраинный, пограничный).

1.3.Положение по отношению к нестабильным территориям (нестабильным политически, экономически, социально).

1.4.Положение по отношению к центрам науки и культуры.

2.Соседское положение – характер ближайшего окружения.

2.1.Уровень экономического развития «соседей»: удельный вес соседей в производстве промышленной и сельскохозяйственной продукции РФ; тип экономики (аграрный, индустриальный, постиндустриальный).

2.2.Демографическая ситуация «соседей»: численность населения, уровень урбанизации.

2.3.Степень благоприятности природных условий для жизни населения, природноресурсный потенциал «соседей».

2.4.Экологическая ситуация на территориях ближайшего окружения.

2.5.Наличие у «соседей» сформированных территориально-производственных ком- плек-сов (ТПК).

3.Транспортно-географическое положение социально-экономического объекта (района).

3.1.Положение по отношению к международным транспортным магистралям – железнодорожным, морским, трубопроводным, воздушным (наличие входов или выходов транспортных магистралей).

3.2.Плотность транспортных путей «соседей».

3.3.Наличие выходов к морю.

3.4.Внутренние, внешние, международные рынки торговли.

4.Изменение ЭГП во времени.

4.1.Геополитические изменения.

4.2.Изменение экономического, демографического, транспортного положения.

5.Влияние ЭГП на территориальную структуру хозяйства и специализацию социальноэкономического объекта (района).

6.Вывод о степени выгодности ЭГП.

Примерный план характеристики ресурсной базы социально-экономического объекта

1.Состав ресурсной базы.

2.Характеристика основных видов природных ресурсов (топливно-энергетические, металлорудные, земельные, водные, биологические ресурсы, горно-химическое сырье).

11

2.1.Закономерности размещения природных ресурсов.

2.2.Основные районы размещения природных ресурсов.

2.3.Особенности и проблемы хозяйственного использования.

3.Оценка ресурсообеспеченности социально-экономического объекта.

4.Ресурсообеспеченность и экономическое развитие социально-экономического объекта.

Примерный план характеристики трудовых ресурсов социально-экономического объекта

1.Динамика численности населения. Плотность населения. Соотношение городского и сельского населения.

2.Особенности современной демографической ситуации и факторы, ее определяющие. Роль демографических процессов в формировании трудового потенциала.

3.Состав населения: половой, возрастной.

4.Трудовые ресурсы. Рынок труда и занятость населения. Проблемы безработицы.

5.Миграции населения и их роль в формировании трудового потенциала.

6.Степень обеспеченности трудовыми ресурсами и ее влияние на экономическое развитие социально-экономического объекта.

7.Проблемы, задачи и перспективы совершенствования размещения и использования трудовых ресурсов.

Примерный план характеристики отрасли промышленности

1.Значение отрасли в народном хозяйстве страны, ее отраслевой состав, продукция отраслей, влияние НТР на развитие отрасли.

2.Историческое развитие и современное состояние отрасли. Размеры производства продукции; связь с другими отраслями народного хозяйства.

3.Технико-экономические и производственные особенности отрасли с учетом используемых сырьевых и топливно-энергетических ресурсов.

4.Основные факторы размещения производства.

5.Формы территориальной организации производства.

6.Главные районы и центры производства; факторы, обусловившие размещение отрасли.

7.Важнейшие грузопотоки (основные потребители продукции).

8.Экологические проблемы, возникающие в связи с развитием отрасли.

9.Проблемы, перспективы развития и размещения отрасли.

Примерный план характеристики отрасли сельского хозяйства

1.Значение отрасли в народном хозяйстве страны, место отрасли в составе АПК.

2.Природные и социально-экономические предпосылки развития отрасли.

3.Технико-экономические показатели и особенности отрасли.

4.Современное состояние отрасли. Объемы производства продукции; связь с другими отраслями.

12

5.Основные районы размещения; факторы, обусловившие размещение отрасли.

6.Экологические проблемы, возникающие в связи с развитием отрасли.

7.Проблемы, перспективы развития и размещения отрасли.

Примерный план характеристики транспортного комплекса

1.Значение транспорта в обеспечении внутри- и межгосударственных связей между отраслями народного хозяйства.

2.Влияние природных и социально-экономических факторов на работу транспорта и размещение путей сообщения.

3.Назначение и взаимодействие различных видов транспорта.

4. Технико-экономические особенности и показатели работы различных видов транспорта.

5.География путей сообщения. Основные транспортные узлы.

6.Формирование единой транспортной сети, ее конфигурация и густота.

7.Объемы пассажиро- и грузопотоков. Структура и направления грузопотоков.

8.Воздействие транспортного комплекса на окружающую среду.

9.Проблемы и перспективы развития и размещения отдельных видов транспорта и путей сообщения.

Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Самостоятельная работа студентов (СРС) – это активная форма индивидуальной и коллективной деятельности, направленная на закрепление пройденного материала, формирование умений и навыков быстро решать поставленные задачи. СРС предполагает поиск и творческое усвоение информации.

Семинары являются одной из форм СРС, которая заключается в подготовке доклада по теме семинара и публичного выступления. Подготовка доклада по теме семинара – изложение проблемы, основных идей по обсуждаемому вопросу, высказывание при этом собственной точки зрения в устной форме. Подготовка доклада (выступления) не только способствует отработке умения кратко излагать проблему (вопрос), но и формирует необходимые практические навыки. Данный вид работы предполагает совершенствование навыков устной речи, овладение техникой эффективной передачи информации, соблюдения логической последовательности в изложении. Степень успешности выступления зависит от логики и стиля изложения (наличие плана выступления – вступление, основная часть, заключение, подведение итогов), умения раскрыть основные положения, привести убедительные примеры (факты), ориентирование на состав аудитории, соблюдение регламента.

Рекомендации по подготовке и сдаче зачета по дисциплине

Итоговой формой контроля является зачет. К зачету студентам необходимо освоить лекционный материал, выполнить все практические работы, защитить задания (устно) для семинарских занятий. Кроме этого, студентам (дневной формы обучения) предлагается выполнить самостоятельную работу (по выбору), содержание которой представлено в данном учебно-методическом комплексе (см. с. 231–233).

13