Содержание занятия

Знания

совокупность основных понятий, способствующих

построению у учащихся общего представления об окружающей действительности, ориентации его в необходимой деятельности и т.д.

Знает:

- о методах педагогики

Опыт осуществления известных способов деятельности

формируемые умения и навыки, воспроизводящие накопленный культурный опыт, требующие репродуктивного освоения ребенком.

Может по образцу:

-сформулировать понятии о методах педагогики, назвать методы используемые в педагогики

Опыт творческой деятельности

формируемые умения и навыки самостоятельного переноса ранее усвоенных знаний в новую ситуацию, характеризующиеся неалгоритмизируемыми интеллектуальными процедурами

Может самостоятельно:

- понимать предмет и методы педагогики

Опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, к своей деятельности, к самому себе

организация условий по приобретению ребенком опыта избирательного отношения к явлениям действительности и ее разным сторонам, нормам и системе ценностных отношений общества к определенным объектам (предметам, явлениям, принципам, действиям), демонстрируемым учителем.

Положительное отношение о теоретических знаниях и представлениях о методах педагогики

Организационная форма занятия

Вводно-фронтальная ЛЕКЦИЯ

Структура занятия

Время

занятия

Методы

(на каждом этапе занятия)

Учебные цели

(на каждом этапе занятия)

Средства обучения

Воспитательное влияние

Стиль преподавания

идеал

материал

правила

Обеспечение воспитательного влияния

Орг. момент

3

Беседа

Сформировать у учащихся представление новой теме

Организационно-координационная деятельность учителя

Методические разработки

«тишины»

Содержательное

Проникновение отношений к объекту изучения

Опора на зону ближайшего развития

Деловитость

восприятию на уроке

Постановка цели и задач

10

Устное изложение

Осознание и принятие цели и задач лекции учащимися

«тишины»

Объяснение

15

Рассказ

Доступная подача учебного материала

Уровень квалификации и внутренне культуры учителя

Средства наглядности

«Одного голоса»

Организационное

Отбор методик адекватных содержанию

10

Демонстрация

Демонстрирует правильное применение знаний

«Одного голоса»

5 Двигательная пауза

Закрепление

10

Пример

Доступная подача учебного материала

Средства наглядности

(схемы, рисунки, чертежи)

Формы организации учебной деятельности на уроке

Организационно-координационная деят-ть учителя

Технические средства обучения

Отдельные тексты из учебника, пособий, книг

Отдельные задания

«Счастье урока»

Этическое

«субъект урока – человек науки»

Оптимальность требований

15

Работа с книгой

Выработка умения формулировать основные понятия

«Тишины»

Подведение итогов

5

Дискусия

Систематизация, обобщение учебного материала

«Не бывает глупых суждений»

Домашнее задание

2

Объяснение

Сообщение задания, разъяснение основных идей, способов выполнения

«После меня также красиво»

Тема занятия: Методы педагогики

Дидактическая единица из стандарта

Методы и функции педагогики