- •Программа по дисциплине
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Заочная форма обучения
- •Обучение по сокращенной форме
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •Раздел 2. Содержание дисциплины
- •2.1 Тематический план учебной дисциплины с распределением часов по темам и видам работ
- •2.2 Содержание отдельных тем.
- •Тема 1. Общие сведения о конструктивной деятельности. Значение конструирования в коррекционной работе.
- •Тема 2. Особенности игр и занятий со строительным материалом при отсутствии системного обучения и руководства воспитателя у детей с нормой в развитии.
- •Тема 3. Особенности конструктивной деятельности детей, имеющих отклонения в развитии.
- •Тема 4. Задачи и содержание обучения конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
- •Тема 5. Организация занятий по конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
- •Тема 6. Основные виды работы. Методы и приёмы обучения навыкам конструирования в специальном детском саду.
- •Тема 7. Особенности обучения конструированию детей с разными проблемами в развитии.
- •2.3. Содержание и организация самостоятельной работы
- •Планирование самостоятельной работы для студентов дневного отделения
- •Планирование самостоятельной работы для студентов заочного отделения (полная и сокращенная формы обучения)
- •Тема 1. Общие сведения о конструктивной деятельности дошкольников. Значение конструирования в коррекционной работе.
- •Тема 3. . Особенности конструктивной деятельности детей, имеющих отклонения в развитии.
- •Тема 4. Задачи и содержание обучения конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
- •Тема 5. Организация занятий по конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
- •Тема 6. Основные виды работы. Методы и приёмы обучения навыкам конструирования в специальном детском саду).
- •Тема 7. . Особенности обучения конструированию детей с разными проблемами в развитии.
- •Раздел 3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •Раздел 4. Виды и формы контроля
- •5.4.Список литературы
- •Раздел 6. Методические указания преподавателю (с указанием форм организации учебного процесса)
- •Раздел 7. Методические указания студентам по изучению дисциплины
- •Тема 1. Общие сведения о конструктивной деятельности дошкольников. Значение конструирования в коррекционной работе.
- •Тема 2. Особенности игр и занятий со строительным материалом при отсутствии системного обучения и руководства воспитателя у детей с нормой в развитии.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
Тема 7. Особенности обучения конструированию детей с разными проблемами в развитии.
Особенности обучения конструированию детей с нарушением слуха, зрения; детей с умственной отсталостью, с ЗПР, с ДЦП.
2.3. Содержание и организация самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов рассматривается как одна из форм обучения, которая предусмотрена Государственным образовательным стандартом и рабочим планом по специальности.
Целью самостоятельной (внеурочной) работы студентов является обучение навыкам работы с учебной и научной литературой, практическими материалами, а также развитие у них способностей к самостоятельному анализу полученной информации.
Планирование самостоятельной работы для студентов дневного отделения
|
№№ |
Тема и содержание задания |
Часы |
|
1 |
Общие сведения о конструктивной деятельности дошкольников. Значение конструирования в коррекционной работе. |
2 |
|
2 |
Особенности конструктивной деятельности детей, имеющих отклонения в развитии. |
6 |
|
3 |
Задачи и содержание обучения конструированию в специальных дошкольных учреждениях. |
6 |
|
4 |
Организация занятий по конструированию в специальных дошкольных учреждениях.
|
6 |
|
6 |
Основные виды работы. Методы и приёмы обучения навыкам конструирования в специальном детском саду |
8 |
|
|
Особенности обучения конструированию детей с разными проблемами в развитии. |
8 |
|
|
Всего |
36 |
Планирование самостоятельной работы для студентов заочного отделения (полная и сокращенная формы обучения)
|
№№ |
Тема и содержание задания |
Часы |
|
1 |
Общие сведения о конструктивной деятельности дошкольников. Значение конструирования в коррекционной работе. |
6 |
|
2 |
Особенности конструктивной деятельности детей, имеющих отклонения в развитии. |
8 |
|
3 |
Задачи и содержание обучения конструированию в специальных дошкольных учреждениях. |
14 |
|
4 |
Организация занятий по конструированию в специальных дошкольных учреждениях. |
10 |
|
6 |
Основные виды работы. Методы и приёмы обучения навыкам конструирования в специальном детском саду (8 часов). Особенности обучения конструированию детей с разными проблемами в развитии. |
16 |
|
|
Особенности обучения конструированию детей с разными проблемами в развитии. |
10 |
|
|
Всего |
64 |
Тема 1. Общие сведения о конструктивной деятельности дошкольников. Значение конструирования в коррекционной работе.
1.Письменно ответить на вопросы после изучения лекционного материала по данной теме.
2. Подготовиться к блиц-опросу, для этого
Уточнить понятие «строительные игры» и определить, в чём проявляется диффиринцированный подход взрослого в процессе руководства им строительными играми.
Охарактеризовать виды и типы детского конструирования.
Определить коррекционную роль конструирования в развитии детей, имеющих отклонения в развитии.