- •Министерство образования и науки рф фгбоу впо «Алтайский государственный университет»
- •Экологическая культура
- •Содержание
- •Введение
- •I. Организационно-методический раздел
- •2. Распределение часов курса по темам и видам работ (дневное отделение)
- •Распределение часов курса по темам и видам работ (заочное отделение)
- •3. Содержание курса
- •Тема 1. Введение в курс: теоретико-методологические принципы изучения экологии культуры
- •Тема 3. Становление классических и постклассических представлений о взаимоотношении человека и природы
- •Тема 4. Формирование и развитие идей социоприродиой целостности в отечественной философско-культурологической традиции
- •Тема 5. Философско - методологическое обоснование проблемы взаимосвязи ноосферогенеза и устойчивого развития
- •Тема 6. Антропологическое измерение глобальных проблем современности
- •Тема 7. Роль ноосферно-экологического императива в преодолении дисгармонии системы «человек-природа». Ноосферно-экологический императив как духовное основание устойчивого развития
- •Тема 8. Теоретико-методологические аспекты исследования экологической безопасности. Сущность экологической безопасности и её влияние на социальное развитие
- •Индикаторы устойчивого развития
- •4. Учебный план курса
- •Тема 1. Введение в курс: теоретико-методологические принципы изучения экологии культуры
- •Тема 2. Доклассическое обоснование единства человека и мироздания
- •Тема 3. Становление классических и постклассических представлений о взаимоотношении человека и природы
- •Тема 4. Формирование и развитие идей социоприродиой целостности в отечественной философско-культурологической традиции
- •Тема 5. Философско-методологическое обоснование проблемы взаимосвязи ноосферогенеза и устойчивого развития
- •Тема 6. Антропологическое измерение глобальных проблем современности
- •Тема 7. Роль ноосферно-экологического императива в преодолении дисгармонии системы «человек-природа
- •Тема 8. Теоретико-методологические аспекты исследования экологической безопасности
- •5. Перечень примерных вопросов для самостоятельной работы
- •6. Тематика рефератов и курсовых работ
- •7. Вопросы к зачету
- •8. Учебно-методическое обеспечение курса
- •9. Тестовые задания для самостоятельной работы Тест 1.
- •1. Одной из задач экологии является изучение:
- •3. Демэкология изучает:
- •13. Свободный кислород в атмосфере Земли образовался в результате:
- •16. Какой из перечисленных экологических факторов является лимитирующим для растительности тундры? Выберите наиболее правильный ответ.
- •Тест 2.
- •Тест 3.
Тест 2.
1. Роль консументов в водной экосистеме выполняют: 1. водоросли; 2. хищные рыбы; 3. нитчатые водоросли; 4. бактерии; 5. цветковые растения.
2. Роль редуцентов в водной экосистеме выполняют: 1. водоросли; 2. хищные рыбы; 3. продуценты; 4. микроорганизмы; 5. автотрофы.
3."Выпуклая" кривая выживания характерна для видов, у которых:1. смертность высокая на всех стадиях жизни; 2. смертность очень высокая на ранних стадиях жизни; 3. смертность высокая на ранних стадиях и в конца жизни; 4. смертность постепенно увеличивается с возрастом; 5. смертность остается более или менее равномерной во всех возрастных группах.
4. Какая форма кривой выживания характерна для крупных млекопитающих? 1. вогнутая; 2. выпуклая; 3. прямая; 4. ступенчатая; 5. ни одна из приведенных форм кривых не подходит.
5. Какая форма кривой выживания характерна для осетровых рыб, выметающих миллионы икринок ежегодно?1. вогнутая; 2. выпуклая; 3. прямая-диагональная; 4. ступенчатая; 5. ни одна из приведенных форм кривых не подходит.
6. Низкая смертность потомства у крупных млекопитающих обусловлена:1. благоприятными условиями жизни; 2. оптимальными значениями абиотических факторов; 3. оптимальными значениями биотических факторов; 4. заботой о потомстве; 5. обилием пищевых ресурсов.
7. Небольшое озеро в листопадном лесу заполняется минеральными элементами и опавшими листьями, что ведет к образованию почвы. Какое климаксное сообщество сложится на месте этого озера?1. хвойный лес; 2. сосновый бор; 3. яблоневый сад; 4. листопадный лес; 5. заросли орешника.
8. Растительные организмы в процессе своей жизнедеятельности используют энергию:1. электрическую; 2. механическую; 3. тепловую; 4. световую; 5. звуковую.
9. Животные в процессе своей жизнедеятельности используют энергию:1. электрическую; 2. механическую; 3. химическую; 4. световую; 5. звуковую.
10. Самым эффективным действием для улучшений экологических условий среды жизни людей могло бы быть:1. повторное использование стеклянной тары; 2. активное участие в борьбе за принятие законов об охране окружающей среды; 3. езда на велосипеде вместо автомобиля; 4. переход к вегетарианскому питанию; 5. сокращение промышленного производства.
11. Продуктивность кораллового рифа выше продуктивности большинства районов открытого океана вблизи экватора, потому что коралловый риф:1. расположен на небольшой глубине; 2. получает больше биогенных элементов; 3. получает больше воды; 4. получает больше тепла; 5. получает больше кислорода.
12. Какое из приведенных сообществ отличается минимальной продуктивностью биомассы?1. тропический лес; 2. тайга; 3. тундра; 4. степь; 5. листопадный лес.
13. Какое из приведенных сообществ характеризуется макимальной продуктивностью биомассы? 1. тропический лес; 2. пустыня; 3. альпийская тундра; 4. тайга; 5. арктическая тундра.
14. Наименьшей продуктивностью биомассы отличается:1. заповедник Беловежская пуща; 2. фруктовый сад; 3. пустыня Сахара; 4. степь умеренных широт; 5. листопадный лес.
15. Наибольшей продуктивностью биомассы отличается:1. открытый океан (пеллагическая зона); 2. болото; 3. шельфовая зона; 4. колодец; 5. пустыня.
16. Роль консументов в экосистеме:1. фиксируют световую энергию в процессе фотосинтеза; 2. разлагают мертвое органическое вещество; 3. переносят энергию от одного организма к другому; 4. пополняют кислород в атмосфере; 5. очищают сточные воды.
17. Роль консументов в экосистеме заключается в:1. фиксации световой энергии в процессе фотосинтеза; 2. разложении мертвого органического вещества; 3. переносе энергии от одного организма к другому; 4. пополнении кислорода в атмосфере; 5. очистке сточных вод.
18. Консументы 1-го порядка являются: 1. хищниками; 2. травоядными животными; 3. падальщиками; 4. одноклеточными водорослями; 5. цветковыми растениями.
19. Консументы 2-го порядка являются: 1. плотоядными; 2. автотрофами; 3. травоядными; 4. фототрофами; 5. продуцентами.
20. К консументам 1-го порядка относятся: 1. козы; 2. кошки; 3. волки; 4. рысь; 5. сова.
21. К продуцентам относятся:1. трава; 2. грибы; 3. хищные рыбы; 4. травоядные животные; 5. паразитические черви.
22. К редуцентам относятся:1. хищные рыбы; 2. травоядные животные; 3. деревья; 4. травянистая растительность; 5. бактерии.
23. Консументы 1-го порядка являются:1. хищниками; 2. травоядными животными; 3. падальщиками; 4. одноклеточными водорослями; 5. цветковыми растениями.
24. Роль продуцентов в экосистеме заключается в:1. фиксации световой энергии в процессе фотосинтеза; 2. разложении мертвого органического вещества; 3. переносе энергии от одного организма к другому; 4. создании минеральных ресурсов; 5. очистке сточных вод.
25. Первый трофический уровень пищевой цепи тундровых экосистем занимают:1. полярные совы; 2. олени; 3. кустарники; 4. зайцы; 5. лемминги.
26. Второй трофический уровень пищевой цепи степных экосистем занимают:1. зайцы; 2. волки; 3. ковыль; 4. хищные птицы; 5. лисы.
27. Первый трофический уровень пищевой цепи лесных экосистем занимают:1. совы; 2. лоси; 3. мхи; 4. зайцы; 5. белки.
28. Первый трофический уровень пищевой цепи водных экосистем занимают:1. моллюски; 2. ракообразные; 3. тюлени; 4. фитопланктон; 5. зоопланктон.
29. Второй трофический уровень пищевой цепи лесной экосистемы занимают: 1. косули; 2. травянистая растительность; 3. кустарниковая растительность; 4. деревья; 5. хищники.
30. Третий трофический уровень пищевой цепи тундровых экосистем занимают:1. полярные совы; 2. олени; 3. кустарники; 4. зайцы; 5. мхи.
31. Третий трофический уровень пищевой цепи экосистемы тропического леса занимают:1. попугаи; 2. львы; 3. слоны; 4. обезьяны; 5. черепахи.
32. Первый трофический уровень пищевой цепи пустынных экосистем занимают:1. ужи; 2. пауки; 3. муравьи; 4. пустынные растения; 5. ящерицы.
33. Третий трофический уровень пищевой цепи степных экосистем занимают:1. тюльпаны; 2. куланы; 3. орлы; 4. дикие злаки; 5. зайцы.
34. Какое количество «солнечной энергии» в % отношении достанется пчелам в пищевой цепи лесной экосистемы согласно правилу 10 %: 1. 0,01 %; 2. 0,1 %; 3. 1 %; 4. 10 %; 5. 100 %.
35. Какое количество «солнечной энергии» в % отношении достанется травянистым растениям в пищевой цепи лесной экосистемы согласно правилу 10 %: 1. 0, 1%; 2. 100 %; 3. 5 %; 4. 10%; 5. 0,01 %.
36. Какое количество «солнечной энергии» в % отношении достанется зайцам в пищевой цепи степной экосистемы согласно правилу 10 %: 1. 1 %; 2. 10 %; 3. 0,1 %; 4. 50 %; 5. 100 %.
37. Какое количество «солнечной энергии» в % отношении достанется волку в пищевой цепи лесной экосистемы, состоящей из 3-х трофических уровней, согласно правилу 10 %: 1. 0,01%; 2. 0,1%; 3. 1%; 4. 10%; 5. 100%.
38. Какое количество «солнечной энергии» в % отношении достанется оленю в пищевой цепи тундровой экосистемы согласно правилу 10 %: 1. 50 %; 2. 0,1 %; 3. 1 %; 4. 10 %; 5. 99 %.
39. К глобальным экологическим проблемам относятся:1. захоронение токсичных отходов производства; 2. биологическое загрязнение окружающей среды; 3. использование низкозольного угля для отопления; 4. кислотные дожди; 5. строительство атомных электростанций.
40. Одной из глобальных экологических проблем является:1. захоронение токсичных отходов производства; 2. сокращение озонового слоя; 3. разработка новых технологий; 4. расширение сети ИНТЕРНЕТ; 5. строительство высотных зданий.
42. Такие экологические проблемы как …… относятся к глобальным: 1. сокращение биологического разнообразия; 2. загрязнение территории вокруг предприятия; 3. несвоевременный вывоз мусора; 4. использование некачественного бензина; 5. наличие загрязняющих веществ в сточных водах предприятия.
43. К глобальным экологическим проблемам относятся: 1. увеличение парка городского автотранспорта; 2. бездорожье в сельской местности; 3. низкая рождаемость в человеческом обществе; 4. процессы опустынивания; 5. строительство атомных электростанций.
44. К глобальным экологическим проблемам относятся:1. увеличение содержания кислорода в атмосфере; 2. извержения вулканов; 3. увеличение слоя гумуса в почве; 4. сокращение численности болезнетворных микроорганизмов; 5. парниковый эффект.
45. Какой вид источников энергии является наиболее экологически чистым?1. тепловые электростанции; 2. гидроэлектростанции; 3. атомные электростанции; 4. использование энергии ветра; 5. все вышеперечисленные источники энергии равноценны.
46. Какой вид источников энергии является наиболее экологически безопасным? 1. бытовые котельни; 2. гидроэлектростанции; 3. энергия приливов и отливов; 4. атомные электростанции; 5. все вышеперечисленные источники энергии равноценны.
47. Какой вид источников энергии является экологически опасным? 1. тепловые электростанции; 2. приливы и отливы; 3. ветер; 4. солнечная радиация; 5. все вышеперечисленные источники энергии равноценны.