- •Факультет педагогического образования
- •Рабочая программа дисциплины
- •Согласование рабочей программы (программа согласовывается с заведующим выпускающей кафедрой, для направления (профиля) которого читается дисциплина)
- •Председатель умк факультета к.П.Н., доцент э.Ф.Насырова
- •4. Структура и содержание дисциплины психология (ТиП)
- •4.3. Содержание тем дисциплины:
- •Образовательные технологии:
- •Вопросы к экзамену для студентов 2 курса (3семестр)
- •Вопросы для промежуточного контроля студентов первого семестра
- •Вопросы для промежуточного контроля студентов второго семестра
- •Вопросы для промежуточного контроля студентов третьего семестра
- •Темы контрольных работ для студентов 1 курса (первый семестр)
- •Темы контрольных работ для студентов 1 курса (второй семестр)
- •Темы курсовых работ для студентов 2 курса (третий семестр)
- •Список литературы для выполнения контрольных и курсовых работ
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов Первый семестр
- •Второй семестр
- •Третий семестр
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины психологии а)основная литература:
- •Б)дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины психология (ТиП)
4.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц, 396 часов.
Тема№ п/п
|
Название темы |
семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов трудоёмкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
лекц зан
|
семи нар |
прак зан
|
Лаб
раб |
сам Раб
|
кон раб
|
НИР |
кур раб | |||||
|
|
Семестр
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Психология как наука. Объект, предмет и методы психологии. Место психологии в системе наук. |
|
1
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
|
|
Входной контроль
|
2 |
2 |
|
2 |
|
1
|
|
|
|
Опрос категориального аппарата по теме | |||
2
|
Методологические и естественнонаучные основы психологии. Методы исследования в психологии. |
|
3 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
В виде опорных сигналов изобразить изученный материал на 1 стр |
4 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Письменный опрос по изучен. материалу | |||
5 |
4 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Опрос опорных смысловых единиц | |||
6 |
|
|
4 |
|
1 |
|
|
|
Письменный опрос по теоретическим методам исследования | |||
7 |
|
|
4 |
|
1 |
|
|
|
Письменный опрос практических методов исследования | |||
3
|
Общая характеристика структуры психики. Основные функции психики. Психические состояния. |
|
8 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Опрос по структуре и функционированию нервной системы человека и нервной клетки |
9 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Промежуточная аттестация | |||
4 |
Познавательные психические процессы. (Ощущение и восприятие. Внимание. Представление. Воображение. Память. Мышление и речь.) |
|
10 |
4 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированности закономерностей ощущения и восприятия |
11 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированностисвойств внимания | |||
12 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированности представления | |||
13 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированности воображения | |||
14 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированности памяти зрительной | |||
15 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированности памяти слуховой | |||
16 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированности мышления | |||
17 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированности речи | |||
18 |
2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты замера уровня сформированности коммуникативных и организаторских способностей | |||
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
экзамен | |||
|
ИТОГО за 1 семестр |
|
18 |
36 |
|
36 |
|
45 |
|
|
|
|
|
|
Семестр
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Эмоционально-волевые процессы (Эмоции и чувства. Воля) Психическая регуляция поведения и деятельности. |
|
1 |
3 |
|
|
|
2 |
|
|
|
Представить письменно основные понятия по теме |
2 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Опрос по проблеме изучения и формирования высших чувств | |||
3 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Решение проблемных задач по управлению эмоциями человека | |||
4 |
3 |
|
|
|
2 |
|
|
|
Устный опрос категориального аппарата по волевым действиям | |||
5 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Назвать основные волевые качества и их определения | |||
6 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Письменный опрос категориального аппарата по изученной теме | |||
6 |
.Психические свойства личности (Характер. Темперамент. Способности. Направленность) |
|
7 |
3 |
|
|
|
2 |
|
|
|
Устный опрос основных понятий по материалам лекции |
8 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Представить тесты, методики изучения темперамента личности | |||
9 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Промежуточная. аттестация | |||
10 |
3 |
|
|
|
2 |
|
|
| ||||
11 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Представить тесты, методики изучения характера личности | |||
12 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Представить тесты, методики изучения уровня способности личности | |||
13 |
3 |
|
|
|
2 |
|
|
|
| |||
14 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Представить тесты, методики изучения направленности личности | |||
15 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
В виде опорного конспекта изложить на 1 стр. материал уч. занятия | |||
16 |
3 |
|
|
|
2 |
|
|
|
Устный опрос основных понятий по материалам темы | |||
17 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Индивидуальное собеседование по изученной теме | |||
18 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
|
Индивидуальное собеседование по изученной теме | |||
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
Экзамен | |||
|
ИТОГО за 2 семестр |
|
18 |
18 |
|
36 |
|
63 |
|
|
|
|
|
|
Семестр
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Психические образования. |
|
1 |
3 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Фронтальный опрос по категориальному аппарату материалов лекции |
2 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Письменный опрос по понятиям темы | |||
8 |
Психологическая характеристика коллектива. |
|
3 |
3 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Устный опрос основных понятий по материалам темы |
4 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Составить особенности студенческого коллектива | |||
5 |
3 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Устно назвать основные критерии определения коллектива | |||
6 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Индивидуальное собеседование по изученной теме | |||
9 |
Психология коллектива (Взаимоотношения, традиции, коллективное мнение, коллективное настроение, авторитет, конфликты) |
|
7 |
3 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Устный опрос основных понятий по материалам лекции |
8 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Представить методики определения лидера в коллективе | |||
9 10 |
|
|
3 3 |
|
1 |
|
|
|
Промежуточная. аттестация | |||
11 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Представить тесты, методики выявления микрогрупп в коллективе | |||
12 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Представить методику изучения коллективного мнения в коллективе | |||
13 |
3 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Представить методики выявления лжеавторитета личности | |||
14 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Представить план мероприятий формирования авторитета педагога колледжа | |||
15 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Составить план мероприятий изучения и формирования положительных традиций учебной группы студентов 1 курса | |||
16 |
3 |
|
|
|
1 |
|
|
|
Устный опрос основных понятий по материалам лекции | |||
17 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Участие в тренинге поформированияю безконфликтного общения в студенческой группе | |||
18 |
|
|
3 |
|
1 |
|
|
|
Собеседование по знанию методик изучения психологии коллектива | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
Экзамен |
|
ИТОГО за 3 семестр |
|
|
18 |
|
36 |
|
54 |
|
|
|
|
|
ИТОГО за курс обучения 396 часов |
|
|
72 |
|
108 |
|
216 |
|
|
|
|
4.2.
Темы дисциплины |
Коды компетенций |
Общее количество компетенций |
1. Психология как наука. Объект, предмет и методы психологии. Место психологии в системе наук. |
ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-14; ОПК-1; ОПК-2; ПК-2; ПК-9; |
8 |
2. Методологические и естественнонаучные основы психологии. Методы исследования в психологии. |
ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-7;ОК-9; ОК-12 ОПК-1; ОПК-2; ОПК-4; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-7; ПК-11 |
15 |
3. Общая характеристика структуры психики. Основные функции психики. Психические состояния. |
ОК-2; ОК-3; ОК-7; ОК-9; ОПК-1; ОПК-3; ОПК-4; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-9; ПК-10; ПК-11
|
16 |
4.Познавательные психические процессы. (Ощущение и восприятие. Внимание. Представление. Воображение. Память. Мышление и речь.) |
ОК-3 ОК-6; ОК-7; ОК-9; ОК-13; ОК-14; ОК-16; ОПК-1; ОПК-2; ОПК-3; ОПК-6; ПК-2; ПК-3; ПК-5; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11
|
19 |
5. Эмоционально-волевые процессы (Эмоции и чувства. Воля) Психическая регуляция поведения и деятельности. |
ОК-1 ОК-2; ОК-3; ОК-11; ОК-13; ОК-14; ОПК-1; ОПК-2; ОПК-4; ПК-2; ПК-3; ПК-5; ПК-6 ПК-7 ПК-9; ПК-11
|
16 |
6. Психические свойства личности (Характер. Темперамент. Способности. Направленность) |
ОК-2; ОК-3; ОК-7; ОК-9; ОК-11; ОК-13; ОК-14; ОК-16; ОПК-1; ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ОПК-6; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11.
|
23 |
7. Психические образования. |
ОК-2; ОК-6; ОК-7; ОК-9; ОК-13; ОК-14; ОК-16; ОПК-1; ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ОПК-6; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11.
|
23 |
8. Психологическая характеристика коллектива. |
ОК-3; ОК-7; ОК-13; ОК-14; ОК-16; ОПК-1; ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11.
|
19 |
9. Психология коллектива (Взаимоотношения, традиции, коллективное мнение, коллективное настроение, авторитет, конфликты) |
ОК-1; ОК-7; ОК-9; ОК-11; ОК-13; ОК-14; ОК-16; ОПК-1; ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11.
|
22 |