ГОУ ВПО

«Сургутский государственный университет

Ханты-Мансийского автономного округа -Югры»

Утверждаю:

Первый проректор

_______________С.Ф. Кожухов

«____» ________________2011г.

Факультет педагогического образования

Кафедра теории и методики профессионального образования

Рабочая программа дисциплины

«Психология»

Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки: Технологическое образование

Квалификация (степень) выпускника: БАКАЛАВР

Форма обучения: ОЧНАЯ

Сургут, 2011г.

Рабочая программа составлена в соответствии требованиями с:

Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки «Технологическое образование».

Утвержденным приказом МО и Н РФ № 788 22 декабря 2009 года

Примерной ООП ВПО по направлению нет.

Автор(ы) программы: д.п.н., профессор Ф.Д.Рассказов

Рецензент программы: д.пс.н., профессор Б.П.Яковлев

Согласование рабочей программы (программа согласовывается с заведующим выпускающей кафедрой, для направления (профиля) которого читается дисциплина)

Подразделение (кафедра/ библиотека)	Дата согласования	Ф.И.О., подпись нач. подразделения
Кафедра теории и методики профессионального образования		Ф.Д. Рассказов
Отдел комплектования

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

«17»марта 2011 года, протокол № ________

Заведующий кафедрой д.п.н., профессор Ф.Д. Рассказов

Программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методической комиссии факультета педагогического образования «17» марта 2011 года, протокол № ________

Председатель умк факультета к.П.Н., доцент э.Ф.Насырова

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫсостоят в том, чтобы дать студентам:

- комплексное представление об основах психологических знаний, современном состоянии психологической науки;

- дать знания для изучения возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области индивидуальных маршрутов их обучения, развития и образования;

- овладеть умениями изучения и формирования потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- ознакомление студентов со структурой современной психологии и ее основными направлениями;

- формирование у студентов системы базовых понятий и терминологической компетентности и психологических особенностей деятельности педагога.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Психология относится к профессиональному циклу базовой части. В результате изучения курса студент должен усвоить: сущность психики, закономерности психической деятельности и специфики её проявлений в различных сферах общественной практики; должен овладеть умениями применять полученные психологические знания и умения для решения профессиональных задач. Студент должен овладеть функциями безопасного учебно-воспитательного и культурно-досугово процесса, а также общими формами организации культурно-просветительской и учебной деятельности будущих педагогов. Обучаемый должен иметь представление об основах психолого-педагогических знаний, современном состоянии психологической и педагогической науки.

Настоящий курс предназначен для студентов, как ознакомительно-ориентирующий в рамках психолого-педагогических и методических дисциплин общепрофессиональной части.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Формируемые компетенции:

общекультурные: 1, 2, 3, 6, 7, 9, 11, 13, 14, 16.

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональные: 1, 2, 3, 4, 6.

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

профессиональные: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11.

В области педагогической деятельности:

- способен реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процессе на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

В области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- особенности социального портнерства в системе образования;

- способы профессионального самопознания и саморазвития.

2) Уметь:

- использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации);

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательного учреждения;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.

3) Владеть:

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержание взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.