Тема 3. Основания научного знания. (6 часов)

Идеалы и нормы познания как целевые и ценностные установки нау­ки. Основные формы реализации и функционирования нормативных структур науки: доказательность и обоснованность, объяснение и описа­ние, построение и организация знания. Стиль мышления как система представлений о нормах объяснения, описания, доказательности, органи­зации знаний.

Научная картина мира, структура и исторические этапы ее становле­ния. Роль научной картины мира как исследовательской программы, на­правляющей постановку задач эмпирического и теоретического поиска и осуществляющей выбор средств их решения.

Философские идеи и принципы, их роль в обосновании идеалов и норм науки; научной деятельности; содержательных картин реальности.

Классическое естествознание. Неклассическое естествознание. Есте­ствознание современного типа. Перестройка смыслов мировоззренческих структур и изменение оснований науки и научной деятельности. Переход от одной структуры философских оснований к другой как переосмысле­ние сложившегося ранее образа науки и научной деятельности.

Проблема интеграции новых научных знаний в культуру.

Тема 4. Структура научного познания. (6 часов)

Понятие «структура научного познания». Проблемные ситуации в науке. Превращение частных задач в проблемы. Проблема как форма научного знания; как знание о незнании; как возникший в ходе познания и требующий ответа вопрос. Проблема, факт, гипотеза, теория, закон как формы познавательной деятельности.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их един­ство и различие.

Эмпирический уровень научного исследования и его особенности. Собирание эмпирических фактов. Обыденный и научный факт. Процедура формирования научных фактов. Теоретическая нагруженность научного факта. Эмпирическое обобщение.

Теоретический уровень научного исследования и его специфика. Формулировка научной гипотезы. Гипотеза как форма научного поиска и роста знания. Эмпирическое обобщение и научная гипотеза, их различие. Определение вероятности истинности гипотезы по степени ее подтвер­ждения. Принципы верификации и фальсификации научных положений. Понятие решающего эксперимента. Построение теории, описывающей ис­следуемые процессы. Классический и неклассический способы формиро­вания теорий. Варианты построения теорий в современной науке.

Тема 5. Научное знание как сложная развивающаяся система. Динамика науки и научной деятельности. (8 часов)

«Классический» позитивизм об исследовании механизмов порожде­ния научного знания.

Неопозитивизм: проблема критериев рационального мышления. Разработка методов анализа знаний. Принцип верификации. Логический позитивизм Б.Рассела. Л. Витгенштейн: «философия лингвистического анализа».

Постпозитивизм: расширение сферы философской проблематики.

К. Поппер: концепция «трех миров». Проблема развития и роста зна­ния. Фаллибилизм и принцип фальсификации. Основные условия решения любой научной проблемы.

Пути развития науки в концепции «эпистемологического анархизма» П. Фейерабенда. Принцип пролиферации теорий.

Теория «парадигмы» Т. Куна. Переосмысление понятия научной истины.

Модель развития науки в концепции И. Лакатоса.

Концепция «онтологической относительности» У. Куайна. Проблема научного языка. Учет персональных переживаний исследователя в кон­цепции личностного знания М. Полани.

Культурологический подход к исследованию развития научного знания. Проблема движущих факторов развития науки: экстернализм и интернализм.

Кумулятивные и некумулятивные концепции прогресса научной дея­тельности.