V. План і організаційна структура заняття

№

Основні етапи заняття, їх функції та зміст

Навчальні

цілі в рівнях зас­воєння

Методи

контролю і

навчання

Матеріали методичного забезпечення

Час хв

І. Підготовчий етап

1.

2.

3.

Організація заняття

Визначення навчальних цілей і мотивація

Контроль рівня знань з таких питань: історія розвитку неврології, етапи еволю­ції нервової системи, основні принципи її будови та функціонування, функції, клінічні синдроми порушень чутливої, рухової, екстрапірамідної та коорди­наційної систем. Контроль рівня знань студентів з питань: будо-

ва, функції, клінічні синдроми уражень череп-

них нервів, сегментарного та надсегментарного

відділів вегетативної нервової системи, окре-

мих ділянок кори, часток і півкуль головного

мозку, функціональна асиметрія півкуль, мето-

ди дослідження ліквору, ознаки менінге-

ального, гіпертензійного синдромів, характе­ристики, методики проведення, показання до використання, аналіз результатів електрофізі­ологічних, ультразвукових, рентгенологічних, медико-генетичних методів обстеження неврологічних хворих та методів нейровізуалізації

II

Комп'ютерний тестовий конт­роль з викорис­танням тестів II рівня, типових задач II рівня, усне опитування

Академічний жур-

нал. Див. «Навчаль-

ні цілі» та «Актуаль­ність теми». Ком­п'ютерна контролю­юча програма з тестами ІІ рівня, ти­повими задачами II рівня. Питання для усного опитування

1

2

25

II. Основний етап

4.

Перевірка і закріплення раніше набутих професійних вмінь і навичок: і

- дослідження функцій чутливої, рефлек- торно-рухової, екстрапірамідної та координаційної систем;

- визначення синдромів чутливих, рефлекторно-рухових, екстра пірамідних та координаційних порушень

- відновлення топічного діагнозу

дослідження функцій і визначення синд-

ромів ураження 12 пар черепних нервів;

- дослідження вищих мозкових функцій, діагностики синдромів ураження кори

головного мозку;

- дослідження функцій і визначення синдромів ураження сегментарного та надсегментарного рівнів вегетативної нервової системи;

- виявлення менінгеального та гіпертензійного синдромів;

- аналізу показників спинномозкової рідини;

- аналізу результатів електрофізіологічних, ультразвукових, рентгенологічних, медико-генетичних методів обстеження хворих та методів нейровізуалізації

III

Професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних ситуацій, інди­відуальний контроль прак­тичних навичок

Хворі. Професійні алгоритми для

дослідження функцій чутливої, рухової, екстрапі­рамідної та коорди­наційної систем, для визначення клінічних синдромів.

Професійні алгоритми для дослідження функцій черепних нервів, вегетативної нервової системи, вищих мозкових функцій. Орієнтовна карта для визначення клінічних синдромів. Набори

краніо- та спонділограм, електроенцефа­лограм, реоенцефалограм, електроміограм, томограм головного та спинного мозку, ре­зультати ультразвуко­вих методів досліджен­ня судин головного мозку

60

III. Заключний етап

5.

Контроль і корекція професійних вмінь і навичок, узагальнення отриманих даних клінічного обстеження хворих та обґрунтування топічного діагнозу

III

Оцінка результа­тів клінічної ро­боти, розбір хво­рих, клінічний аналіз виявлених синдромів; вирішення нетипо­вих задач III рівня

Хворі. Нетипові задачі III рівня

10

6.

Підведення підсумків практичного заняття

2

7.

Домашнє завдання

Орієнтовна карта для самостійної ро­боти з літературою

1