- •Тема 1. Головні етапи розвитку неврологічної науки.
- •Тема 2. Принципи будови та функціонування нервової системи. Функціональна одиниця нервової системи – нейрон. Рухова система. Уявлення про рефлекс та рефлекторну дугу.
- •Тема 3. Довільні рухи та їх порушення. Пірамідна система. Кірково-ядерний та кірково-спінальний шляхи. Симптоми центрального і периферичного парезів.
- •Тема 4. Синдроми ураження рухового шляху на різних рівнях.
- •Тема 5. Екстрапірамідна система та синдроми її ураження
- •Тема 6. Мозочок, синдроми ураження мозочка.
- •Тема 7. Чутлива система та симптоми її ураження. Види і типи порушення чутливисті.
- •Тема 9. Патологія нюхового та зорового аналізаторів. Синдроми ураження окорухових нервів.
- •Тема 10. Трійчастий, лицьовий, присінково-завитковий нерви та симптоми їх ураження.
- •Тема 11. Патологія IX – XII пар черепних нервів. Бульбарний і псевдобульбарний синдроми.
- •Тема 12. Патологія вегетативної нервової системи.
- •Тема 13. Локалізація функцій у корі головного мозку. Синдроми уражень. Спинномозкова рідина, її зміни. Менінгеальний синдром.
- •Тема 14. Функціональна діагностика захворювань нервової системи.
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а «Принципи будови і функціонування нервової системи. Функціональна одиниця нервової системи – нейрон. Рухова система. Поняття рефлексу і рефлекторної дуги»
- •I. Актуальність теми:
- •II. Навчальні цілі заняття:
- •III. ОсобистостіВиховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція:
- •V. Змістміст теми заняття.
- •Структурна і функціональна одиниця нервової системи.
- •Спинний мозок
- •Спинний мозок
- •Вегетативна нервова система
- •Лімбіко-ретикулярний комплекс
- •Кора великого мозку
- •Оболонки спинного і головного мозку
- •Пирамідна система
- •Методика дослідження рухової системи.
- •VI. План і організація структури занять.
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу занять.
- •Матеріали для тестового контролю (I а):
- •Матеріали для тестового контролю (iIа|)
- •Типові завдання|задачі| (II):
- •2. Матеріали методичного забезпечення для основного етапу заняття.
- •Дифференційні ознаки периферичного і центрального паралічу.
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття.
- •Нетипові задачі|задачі| (рівень III)
- •VIII. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі
- •III. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття Пірамідна система
- •Види паралічів
- •VI. План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •Тести та типові задачі II рівня
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття. Нетипові задачі III рівня.
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
- •VIII. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •V. Зміст теми заняття Синдроми рухових розладів
- •VI. План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття. Типові задачі II рівня
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття. Нетипові задачі III рівня.
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
- •VIII. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі
- •III. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття Екстрапірамідні система
- •VI. План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •Тести та типові задачі II рівня
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття. Нетипові задачі III рівня.
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
- •VIII. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі
- •III. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття Мозочок та його патологія
- •VI. План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •Тести та типові задачі II рівня
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття. Нетипові задачі III рівня.
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
- •VIII. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а «Чутлива система та симптоми її ураженя. Види і типи порушення чутливості»
- •Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття
- •III. Виховні цілі
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •VI. План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Тести та типові задачі II рівня
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття Професійний алгоритм формування навичок та вмінь дослідження чутливості
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття Нетипові задачі III рівня
- •Орієнтовна карта самостійної роботи з літературою по темі «Чутлива система та симптоми її ураження. Види і типи порушення чутливості»
- •VIII. Рекомендована література
- •План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття Нетипові задачі III рівня
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
- •II. Навчальні цілі заняття
- •Ііі. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття
- •Зоровий аналізатор Зоровий аналізатор
- •Вид дослідження
- •Методики дослідження:
- •Окоруховий нерв
- •Методики дослідження функцій нерва
- •Блоковидний нерв
- •Відвідний нерв
- •VI. План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •Матеріали для тестового контролю (іІа):
- •Типові задачі (II ):
- •Тести ііі рівня
- •7. Матеріали методичного забезпечення для основного етапу заняття
- •3 Матеріали контролю для заключного етапу заняття. Нетипові задачі (рівень III)
- •Тест ііі рівня (кваліфікаційний)
- •VIII. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі
- •III. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття
- •Симптоми ураження
- •VI. План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •Тести та типові задачі II рівня
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття. Нетипові задачі III рівня.
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
- •VIII. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі
- •III. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття Бульбарний та псевдобульбарний синдроми
- •VI. План і організаційна структура заняття
- •VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •Тести та типові задачі II рівня
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття. Нетипові задачі III рівня.
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів
- •VIII. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •Іі. Навчальні цілі заняття:
- •Ііі. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція:
- •Vі. План і організаційна структура заняття:
- •Vіі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Матеріали для тестового контролю (і α):
- •Матеріали для тестового контролю (іі α):
- •2.Матеріали методичного забезпечення для основного етапу заняття
- •Розлади сегментарного відділу вегетативної нервової системи
- •Вплив симпатичних і парасимпатичних нервів на функції органів
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття. Нетипові задачі (рівень ііі)
- •Тести (рівень ііі α)
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів.
- •Vш. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о зр о б к а
- •«Локалізація функцій у корі головного мозку. Синдроми уражень. Спинномозкова рідина, її зміни.
- •Менінгеальний синдром»
- •І. Актуальність теми
- •Іі. Навчальні цілі заняття:
- •Ііі. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція:
- •Vі. План і організаційна структура заняття:
- •Vіі. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •1. Матеріали для індивідуального усного опитування
- •Матеріали для тестового контролю (іі α):
- •Vш. Рекомендована література
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •Іі. Навчальні цілі заняття:
- •Ііі. Виховні цілі
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція:
- •Vі. План і організаційна структура заняття:
- •Vіі. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •Матеріали для тестового контролю (і α):
- •М е т о д и ч н а р о з р о б к а
- •І. Актуальність теми
- •П. Навчальні цілі заняття
- •Ш. Виховні цілі
- •IV. Зміст заняття
- •V. План і організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Тести та типові задачі II рівня
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •Професійний алгоритм для визначення клінічних синдромів
- •Орієнтовна карта для визначення клінічних синдромів
- •3. Матеріали контролю для заключного етапу заняття Нетипові задачі III рівня
- •VII. Література
Ш. Виховні цілі
Сформувати розуміння професійної відповідальності майбутнього лікаря за вірність і об'єктивність при обстеженні хворих, за точність у визначенні топічного діагнозу.
Розвинути й закріпити деонтологічні навички, набуті на попередніх заняттях при обстеженні хворих з рефлекторно-руховими, чутливими, екстрапірамідними та координаційними розладами.
Сформувати мотивацію на поглиблене вивчення наступних тем клінічної неврології з метою надання допомоги хворим з рефлекторно-руховими та чутливими розладами у разі різних неврологічних захворювань.
Розвинути й закріпити деонтологічні навички, набуті на попередніх заняттях, при обстеженні хворих з розладами вищих мозкових функцій, патологією черепних нервів, вегетативних функцій, менінгеальним та гіпертензійним синдромами.
Сформувати мотивацію на поглиблене вивчення наступних тем клінічної неврології з метою надання допомоги хворим з розладами вищих мозкових функцій, патологією черепних нервів, вегетативних функцій, менінгеальним та гіпертензійним синдромами за наявності різних неврологічних захворювань.
IV. Зміст заняття
На занятті узагальнюються та систематизуються знання, набуті на попередніх заняттях, лекціях та в процесі самостійної позааудиторної роботи. Студенти повинні знати вітчизняні та зарубіжні неврологічні школи, сучасні напрямки розвитку неврологічної науки. На занятті розбираються основні етапи розвитку нервової системи. Студенти повинні знати, що є структурною і функціональною одиницею нервової системи, головні анатомо-топографічні відділи нервової системи і принципи її функціонування. Наголошується, що довільні рухи у здорової людини виконуються системою кірково-м'язового шляху за умови постійноїаферентної імпульсації, яку забезпечують чутливі аналізатори. Для того щоб рухи мали звичний для нас вигляд, були точними, плавними, закінченими, необхідна додаткова спів дія екстрапірамідної та координаційної систем. У разі ураження будь-якої з вищеназваних складових виконання довільних рухів може порушуватися. Для визначення першопричини рухових порушень необхідно дослідити функцію кожної з систем окремо - чутливої, власне рухової, екстрапірамідної та координаційної. Лише після цього можна зробити висновок про стан головних нервових функцій організму. Можуть бути використані структурно-логічні схеми змісту попередніх занять з тем про патологію чутливої, рухової, екстрапірамідної та координаційної систем.
На занятті узагальнюються та систематизуються знання та навички, набуті на попередніх практичних заняттях та лекціях, а також контролюються та закріплюються знання, отримані студентами в процесі самостійної позааудиторної роботи з вивчення цито- та мієлоархітектоніки кори головного мозку, концепцій локалізації кіркових функцій, міжпівкульних взаємовідношень та функціональної асиметрії півкуль мозку. Також на підсумковому занятті проводиться контроль, корекція та закріплення знань з вивчення загальних характеристик, методик проведення та оцінки результатів електрофізіологічних, ультразвукових, рентгенологічних, медико-генетичних методів обстеження неврологічних хворих, МРТ та КТ головного мозку, які студенти засвоїли, вивчаючи ці методи самостійно.