Проверь свое умение оценивать занятия своих коллег – практикантов.

Дата

Ф.И.О.

проводящего

Задачи занятия

Краткая характеристика

Эффективность занятий

Общие выводы

«+»

«-»

1

2

3

4

5

6

7

Дата

Ф.И.О.

проводящего

З

Протокол № 2

Краткая характеристика

Эффективность занятий

Общие выводы

«+»

«-»

Дата

Ф.И.О.

проводящего

Задачи занятия

Краткая характеристика

Эффективность занятий

Общие выводы

«+»

«-»

Показатели оценки/ Дата

Оценка организации и проведения подготовительной части занятия (её продолжительность):

• подготовка места занятия и инвентаря;

• постановка задач занятия перед учащимися;

• целесообразность использования площади зала;

• эффективность комплекса ОРУ для подготовки учащихся к основной части занятия;

• целесообразность форм организации учащихся (фронтальный, групповой, круговой, индивидуальный) при выполнении упражнений;

• качество использования методических приёмов, их соответствие задачам и формам организации.

Оценка организации и проведения основной части занятия (её продолжительность):

• соответствие содержания основной части задачам занятия;

• целесообразность форм организации учащихся, их соответствие содержанию учебного материала и задачам занятия;

• соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений, организация помощи и страховки;

• целесообразность выбора методов обучения, их соответствие содержанию и задачам занятия;

• предупреждение и исправление общих технических ошибок;

• индивидуальная работа с учащимися;

• контакт педагога с учащимися.

Оценка организации и проведения заключительной части занятия (её продолжительность):

• обеспечение правильного восстановления организма учащихся, использование оздоровительных технологий

• подведение итогов занятия;

• домашнее задание (реальность его выполнения)

• форма организации, её соответствие возрасту, особенностям занимающихся.

Оценка общепрофессиональной подготовки:

• регулирование физической нагрузки на занятии;

• продуктивность использования времени занятия;

• соблюдение методической последовательности в обучении или совершенствовании технического приёма;

• использование педагогических мер поощрения и наказания;

• умение подавать команды и распоряжения, владение голосом;

• внешний вид (аккуратность, подтянутость);

• характер самостоятельной деятельности педагога:

- репродуктивный;

- конструктивный;

- творческий

Эффективность занятия

.

.

.

.

.