- •1. Педагогика Вопросы для повторения
- •1. Введение в педагогическую деятельность
- •Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
- •Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
- •Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •Общие основы педагогики Педагогика как наука, ее категориальный аппарат
- •Методология педагогической науки
- •Связь педагогики с другими науками
- •Методы и логика педагогического исследования
- •Категориальный аппарат педагогика
- •Теория и технологии воспитания Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания
- •Основные направления воспитания
- •Формы и методы воспитания
- •Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в системе образования
- •1.4.6.3.Задание
- •Понятие педагогической технологии. Общая характеристика и особенности педагогических технологий
- •Педагогические ситуации, педагогические задачи
- •Социальная педагогика Социализация как контекст социального воспитания
- •1.5.2. Факторы социализации
- •Принципы, содержание и методика социального воспитания
- •1.5.4. Семья как институт социализации
- •История педагогики и образования История педагогики и образования как область научного знания
- •1.2.2. Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире
- •1.2.2.4. Задание
- •Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения
- •1.2.3.9. Задание
- •Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени
Формы и методы воспитания
Задание
Формы организации воспитательного процесса
внешнее выражение согласованной деятельности педагога и воспитанников
Задание
Организация выполнения воспитанником определенной деятельности в целях формирования хороших привычек:
приучение
Задание
Правильное соответствие понятия и его определения
|
Средство |
словесные, материальные, природные объекты, используемые в воспитательном процессе в качестве носителя информации |
|
Приём |
единичное действие метода |
|
Метод |
путь достижения поставленной цели |
Задание
По количеству участников формы воспитательной работы могут быть:
индивидуальными
групповыми
массовыми
Задание
Правильное соответствие понятия и его определения
|
Педагогическое воздействие на сознание воспитанника с целью вызвать, стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности |
Требование |
|
Стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки её поступков |
Поощрение |
|
Торможение негативных проявлений личности |
Наказание |
Задание
Сфера психики, которой адресован метод педагогического внушения: …
неосознаваемое
Задание
Правильное соответствие групп методов и конкретных методов:
|
Методы формирования сознания |
убеждение, беседа |
|
Методы организации деятельности |
упражнение, поручение |
|
Методы стимулирования |
поощрение, соревнование |
Задание
Правильное соответствие понятия и его определения
|
Вопросно-ответный метод привлечения воспитанников к обсуждению, анализу поступков и выработке нравственных оценок |
Беседа |
|
Передача воспитаннику определённых функций в выполнении общественно-полезного дела и ответственности за него |
Поручение |
|
Организация планомерного и регулярного выполнения воспитанниками определённых действий с целью превращения их в привычные формы общественного поведения |
Упражнение |
Задание
Метод организации деятельности:…
упражнение
Задание
Основноедостоинство технологии коллективного творческого дела в том, что в процессе его подготовки и проведения
школьники включаются в полную структуру деятельности от решения до анализа
Задание
Автор технологии коллективного творческого дела :
И.П.Иванов
Задание
Технология эффективного общения в конфликте позволяет:
добиться взаимного понимания и взаимной выгоды с соперником
.Задание
Основная идея Концепции духовно-нравственного воспитания
утверждение национального идеала в его исторической преемственности
Задание
Установите соответствие между понятием и его определением
|
Форма организации деятельности старшеклассников, основанная на публичном обсуждении в острой полемике различных точек зрения и позиций |
Диспут |
|
Форма организации деятельности, основу которой составляют ситуации из сферы определенной социально-профессиональной деятельности, участники которой наделены различной информацией, ролевыми функциями и действуют по заданным правилам. |
деловая игра |
|
Публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, имеющее целью интенсивное и продуктивное решение групповой задачи и нахождение правильного ответа |
Дискуссия
|
Задание
Установите соответствие между понятием и его определением
|
Форма организации деятельности старшеклассников, основанная на публичном обсуждении в острой полемике различных точек зрения и позиций |
Диспут |
|
Способ интенсификации интеллектуальной групповой деятельности путем совместного поиска решения трудной проблемы в эмоционально благоприятной обстановке, способствующей максимальному раскрытию творческих возможностей каждого участника |
мозговая атака |
|
Метод коллективной творческой деятельности и учебного исследования, основанный на целенаправленном использовании интуитивно-образного, метафорического мышления участников, метод объединения разнородных элементов, построенного на аналогии. |
Синектика |