- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •2. Место дисциплины в структуре ооп.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5.1. Программа дисциплины
- •Тема 4. Типы современных семей
- •Тема 5. Социально-экономическое развитие семьи в условиях перехода к рыночным отношениям
- •Тема 6. Демографические аспекты состояния и развития семьи.
- •Тема 7. Духовная культура и быт семьи
- •Раздел II. Государственная семейная политика рф
- •Тема 8. Сущность государственной семейной политики. Принципы семейной политики
- •Тема 9. Формирование и реализация государственной семейной политики в рф
- •Раздел III. Семейное воспитание
- •Тема 10. Сущность семейного воспитания. Механизмы и принципы семейного воспитания
- •Тема 11. Типы семейных взаимоотношений и авторитет родителей
- •Тема 12. Стили семейного воспитания
- •Тема 13. Воспитательный потенциал семьи
- •Тема 14. Пути повышения воспитательных возможностей семьи
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Дополнительно рекомендуемая
- •Дополнительно рекомендуемая
- •Семинар № 5
- •Литература Основная
- •Литература основная
- •Дополнительная
- •Раздел II. Государственная семейная политика
- •Семинар № 7. Типы семейных взаимоотношений и авторитет родителей
- •Практическое занятие № 8. Пути повышения воспитательных возможностей семьи. Форма проведения – групповая работа
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению
- •Требования к разработке презентации
- •Критерии оценки презентации
- •Методические рекомендации по подготовке индивидуального сообщения
- •Основная цель написания любых тезисов - обобщить имеющийся материал, дать его суть в кратких формулировках, раскрыть содержание относительно большой по объему публикации или доклада.
- •Методические рекомендации по написанию эссе
- •Признаки эссе:
- •При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Основная
- •Дополнительная
- •Дополнительно рекомендуемая
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
Семинар № 7. Типы семейных взаимоотношений и авторитет родителей
Вопросы:
1.Семейные взаимоотношения .Типы семейных взаимоотношений (А.В. Петровский)
2.Пример и авторитет родителей. Единство требований и чувство меры.
Задание.
Подготовить индивидуальное сообщение «Родительский авторитет, его роль в семейном воспитании»
Литература
Основная
Черняк Е. М. Семьеведение - М.: Дашков и Ко, 2009.
Холостова Е. И. Семьеведение. Учебник - М.: ЮРАЙТ, 2013.
Лодкина Т. В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: учеб. пособие для студентов вузов / Лодкина Тамара Владимировна. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.
Дополнительная
Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания 1-4 классы. –М.: ВАКО, 2007.
Дивицына Н.Ф. Семьеведение: (учебное пособие)./ Н.Ф. Дивицына. –М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.
Зритнева Е.И. Семьеведение: учеб.пособие для студентов вузов. –М.: ВЛАДОС, 2006.
Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений.– М.: «Академия»,2003
Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб для студ. пед вузов/ Под ред В.А. Сластенина.-М.: «Академия», 2003
Целуйко В.М. Психология современной семьи: Кн. Для педагогов и родителей. –М.: ВЛАДОС,2004.
Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов, 2-е изд. –М.: Академический проект; Екатеринбург : Деловая книга,2006
Практическое занятие № 8. Пути повышения воспитательных возможностей семьи. Форма проведения – групповая работа
Задание.
Изучить семью, воспитывающую детей на разных этапах их возраста (дошкольный возраст, мл.школьный возраст, подростковый возраст, старший школьный возраст). Проанализировать специфику семейного воспитания . Заполнить таблицу.
|
Возраст ребенка |
Влияние взаимоотношений в семье на формирующуюся личность |
Типичные ошибки семейного воспитания и их последствия. |
Основные знания, которые необходимо знать родителю как воспитателю |
Основные пути повышения воспитательных возможностей семьи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма отчетности – таблица.
6. Формы и методы обучения
В данном разделе рекомендуется указать формы (традиционные, проблемного характера, интерактивные и т.д.) и методы аудиторной и внеаудиторной работы, которые соответствуют программе формирования компетенций по дисциплине.
В ходе изучения курса «Семьеведение» используются лекции (проблемная, лекция-визуализация, «диалог с аудиторией»); семинары (проблемные, тематические); защита презентаций, предъявление различных точек зрения и т.д.; практические занятия, ориентированные на овладение будущими социальными педагогами диагностическими, аналитическими. организаторскими умениями; самостоятельная работа по всем темам курса.
Преобладающими методами обучения выступают активные и интерактивные методы.