2.2. Диагностические методики исследования

Для того, чтобы рассмотреть ресурсы личностного потенциала и копитнг-поведение старшеклассников, нами были выбраны следующие методики, которые на данный момент времени являются наиболее современными, адаптированными и отвечают требованиям исследования:

Для оценки потенциала личности, прежде всего нами использовался тест жизнестойкости по Мади адаптированный Д.А. Леонтьевым и Е.И. Рассказовой «Тест жизнестойкости Д.А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой» (Леонтьев, Рассказова, 2006).

Методы диагностики характеристик жизнестойкости и стратегий совладающего поведения

Жизнестойкость (hardiness) представляет собой систему убеждений о себе, о мире, об отношениях с миром. Это диспозиция, включающая в себя три сравнительно автономных компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска. Наряду с личностью, объектом нашего исследования также было заявлено совладающее поведение. Для диагностики его характеристик и стратегий нами использовались такие методики как:

На наш взгляд, совершенно необходимо также сделать ряд оговорок относительно характера показателей этих методик. По сути, они характеризуют также личностные свойства, связанные с тем или иным наиболее типичным для личности вариантом, типом, стратегией совладающего поведения. В особенности это касается теста жизнестойкости по Мадди (Мадди, 2002).

Тест жизнестойкости д.А. Леонтьева и е.И. Рассказовой

Жизнестойкость (hardiness) представляет собой систему убеждений о себе, о мире, об отношениях с миром. Это диспозиция, включающая в себя три сравнительно автономных компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска (Леонтьев, 2002).

Выраженность этих компонентов и жизнестойкости в целом препятствует возникновению внутреннего напряжения в стрессовых ситуациях за счет стойкого совладания со стрессами и восприятия их как менее значимых (отличие от сходных конструктов будет обосновано ниже).

Вовлеченность определяется как «убежденность в том, что вовлеченность в происходящее дает максимальный шанс найти нечто стоящее и интересное для личности» (Мадди, 2002). Человек с развитым компонентом вовлеченности получает удовольствие от собственной деятельности. В противоположность этому, отсутствие подобной убежденности порождает чувство отвергнутости, ощущение себя «вне» жизни.

Контроль представляет собой убежденность в том, что борьба позволяет повлиять на результат происходящего, пусть даже это влияние не абсолютно и успех не гарантирован. Противоположность этому — ощущение собственной беспомощности. Человек с сильно развитым компонентом контроля ощущает, что сам выбирает собственную деятельность, свой путь.

Принятие риска — убежденность человека в том, что все то, что с ним случается, способствует его развитию за счет знаний, извлекаемых из опыта, — неважно, позитивного или негативного. Человек, рассматривающий жизнь как способ приобретения опыта, готов действовать в отсутствие надежных гарантий успеха, на свой страх и риск, считая стремление к простому комфорту и безопасности, обедняющим жизнь личности. В основе принятия риска лежит идея развития через активное усвоение знаний из опыта и последующее их использование.

Компоненты жизнестойкости развиваются в детстве и отчасти в под-ростковом возрасте, хотя их можно развивать и позднее (см. ниже о тренинге жизнестойкости). Их развитие решающим образом зависит от отношений родителей с ребенком. В частности, для развития компонента участия принципиально важно принятие и поддержка, любовь и одобрение со стороны родителей. Для развития компонента контроля важна поддержка инициативы ребенка, его стремления справляться с задачами все возрастающей сложности на грани своих возможностей. Для развития принятия риска важно богатство впечатлений, изменчивость и неоднородность среды

В Приложении 1. содержится тестовый вариант данного опросника.