- •Московский городской психолого-педагогический университет
- •Выпускная квалификационная работа
- •Аннотация
- •Оглавление
- •Глава 1 теоретические аспекты проблемы формирования гражданской идентичности учащихся
- •1.1. Анализ основных понятий в сфере формирования гражданской идентичности
- •1.2. История возникновения и развития теории воспитания гражданина
- •1.3. Основные факторы формирования и структура гражданской идентичности
- •Выводы по I главе
- •Глава 2 основные формы и методы формирования гражданской идентичности учащихся
- •2.1. Особенности формирования гражданской идентичности в современном обществе
- •2.2. Технология формирования гражданской идентичности
- •2.3. Организационные формы воспитания гражданской идентичности и критерии оценки ее сформированности
- •Выводы по II главе
- •Глава 3 экспериментальная работа по выявлению уровня сформированности гражданской идентичности учащихся
- •3.1. Цель, задачи и гипотеза экспериментального исследования
- •3.2. Методы исследования
- •Анкета для подростков
- •Анкета (разработка кафедры общей и социальной педагогики Воронежского государственного педагогического университета).
- •Методика «Незаконченный тезис» (разработана сотрудниками кафедры общей и социальной педагогики Воронежского государственного педагогического университета).
- •«Незаконченный тезис» - отношение к семье.
- •«Незаконченный тезис» - отношение к людям.
- •«Незаконченный тезис» - отношение к труду.
- •«Незаконченный тезис» – отношение к Родине.
- •3.3. Анализ результатов исследования
- •Уровень сформированности когнитивного компонента гражданской идентичности в среднем по классу
- •Сформированность чувства принадлежности к своей стране в среднем по классу
- •Отношение к семье в среднем по классу
- •Отношение к людям в среднем по классу
- •Отношение к труду в среднем по классу
- •Отношение к Родине в среднем по классу
- •Показатели гражданской идентичности в среднем по классу
- •Уровень сформированности когнитивного компонента гражданской идентичности в классе после проведения занятий
- •Сформированность чувства принадлежности к своей стране
- •Отношение к семье
- •Отношение к людям
- •Отношение к труду
- •Отношение к Родине
- •Показатели гражданской идентичности учащихся
- •Выводы по 3 главе
- •Заключение
- •Список литературы
- •Уровень сформированности когнитивного компонента гражданской идентичности учащихся 8 класса «а»
- •Сформированность чувства принадлежности к своей стране
- •Отношение к семье
- •Отношение к людям
- •Отношение к труду
- •Отношение к Родине
- •Показатели гражданской идентичности учащихся
- •Классный час на тему: «я-гражданин России»
- •Классный час на тему «я горжусь тобой, Россия»
- •Классный час в 8 классе на тему «Семья и семейные ценности».
- •Классный час: «Не забыть нам эту дату, что покончила с войной».
- •Интерактивная беседа «Свои и чужие»
- •Деловая игра «Государство и право»
- •Разминка
- •Конкурс “Государственная власть”
- •Конкурс “Государственные символы России”
- •I. Государственный гимн России
- •2. Государственный герб и флаг России
- •Конкурс «Конституция России»
Анкета для подростков
Наша Родина – Российская Федерация. Ее будущее зависит в первую очередь от самих нас, ее граждан. Нам важно знать твое мнение о качествах настоящего гражданина, чтобы лучше организовать воспитательную работу. Для этого просим ответить на вопросы анкеты.
Ф.И.О. ___________________________________________________________
Класс ____________ Школа ______________
Гражданин – это ……..…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
Закон – это …………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
Конституция – это ………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
Быть гражданином – значит ………………………………………………
...........................................................................................................................................
Гражданин имеет право ……………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Гражданин имеет обязанности ……………………………………………
………………………………………………………………………………………
Используя предложенный список, определи качества: а) которыми должен обладать гражданин, б) те, которые присущи тебе, в) которые у тебя отсутствуют в настоящий момент, но ты хочешь развить их в себе. Запиши их в указанной последовательности в таблице.
Качества для выбора: честь, совесть, трудолюбие, бережливость, доброта, дисциплинированность, отзывчивость, требовательность, выдержка, сочувствие, исполнительность, настойчивость, справедливость, мужество, гордость, решительность, жизнерадостность, искренность, увлеченность, ответственность, энергичность, целеустремленность, милосердие, благородство, патриотизм.
|
|
|
|
Какими способами человек может выразить свою гражданскую позицию……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Какие государственные праздники РФ ты знаешь?
Я знаю:……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
Какие государственные символы РФ ты знаешь? Перечисли их.
Государственные символы:……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
Какого числа наша страна празднует свой День рождения?
Свой День рождения Россия празднует ………………………………..
Кто управляет нашей страной?
Нашей страной управляет ………………………………………………..
Знаешь ли ты президентов нашей страны? Перечисли их.
Президенты РФ: …………………………………………………………..
Какие города РФ ты знаешь?
Я знаю ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
Какие реки РФ ты знаешь?
Я знаю ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….....
Что такое достопримечательность?
Достопримечательность – это ……………………………………………
………………………………………………………………………………
Какие интересные (особые) места есть в РФ, где бы ты хотел побывать или узнать о них?
Я бы хотел (а) увидеть ………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………. Я бы хотел(а) узнать о …………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Что есть в Москве, чем ты гордишься?
Я горжусь ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………