- •Методическое пособие по дисциплине
- •Тема 1. Введение в историю психологии. Представления о психике в философии и религии Древнего Востока
- •Тема 2. Развитие психологических теорий в период античности и
- •Тема 3. Психологические теории эпоху Возрождения и Нового времени
- •Тема 4. Развитие психологии в XVIII в.
- •Тема 5. Развитие психологии в XIX в.
- •Тема 6. Становление психологических школ на рубеже XIX - XX веков
- •Тема 7. Кризис в психологии. Становление и развитие в XX веке
- •Тема 8. Становление и развитие в XX веке гештальтпсихологии и генетической психологии
- •Тема 9. Становление и развитие психоанализа в XX веке
- •Тема 10. Становление и развитие гуманистической и когнитивной психологии в XX веке
- •Тема 11. Зарождение и становление отечественной психологии (конец XIX в. – первая половина XX в.)
- •Тема 12. Современная отечественная психология: тенденции развития (вторая половина XX в.- начало XXI в.)
- •4. Темы рефератов
- •5. Вопросы по дисциплине
- •6. Рекомендуемая литература
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
Тема 11. Зарождение и становление отечественной психологии (конец XIX в. – первая половина XX в.)
Количество часов самостоятельной работы студента – 11.
Основная задача семинара – усвоение логики зарождения и развития психологических школ и направлений в России. Необходимо также обратить внимание на основные проблемы, стоявшие перед психологами на каждом этапе развития российской и советской психологии.
Этапы развития российской науки. Основное отличие развития психологической проблематики в России XIX века. Дискуссии о специфике психологического и естественнонаучного подходов к изучению психологических явлений (А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, П.Д. Юркевич, М.А. Антонович) на основе естественных наук, философии и лингвистики. Формирование эмпирического направления. М.М. Троицкий как основатель Московского психологического общества. Развитие психологии в рамках философии (в том числе религиозной) и естествознания. Психологические проблемы развития языка и мышления в трудах А.А. Потебни.
Понимание предмета и методов психологии, психической деятельности, произвольного поведения по И.М. Сеченову. «Рефлексологический» (В.М. Бехтерев, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, Н.А. Бернштейн) и «реактологический» (К.Н. Корнилов) период развития психологии. Психология «социального бытия» Г. Шпета. Проблема взаимодействия биологических и социальных факторов в развитии психики: биогенетическое (П.П. Блонский) и социогенетическое (А.Б. Залкинд) направления.
Проблема социокультурной обусловленности психики человека. Методологическое значение работ Л.С. Выготского. Предпосылки возникновения деятельностного подхода в психологии. Сущность деятельностного подхода в теориях С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева. Проблема интериоризации. Теория установки в психологической школе Д.Н. Узнадзе.
Вопросы для самостоятельной работы по теме 11
Обоснуйте своеобразие социальной ситуации, определившей формирование психологии в России.
Исследования, каких ученых обеспечили становлений экспериментальной психологии в России?
Раскройте различия во взглядах представителей биогенетического и социогенетического направлений на роль наследственности и среды.
Каковы разногласия по проблеме происхождения мышления и речи между Л.С. Выготским и П.П. Блонским?
В чем заключается преобразование идей Гегеля и Маркса в работах Л.С. Выготского?
Литература:
Обязательная: 1, 3, 5
Дополнительная: 3, 8, 21, 23, 29, 30, 31, 34, 62, 64, 65, 66
Тема 12. Современная отечественная психология: тенденции развития (вторая половина XX в.- начало XXI в.)
Количество часов самостоятельной работы студента – 9.
Основная задача семинара – усвоение логики развития современной отечественной психологии. Необходимо также обратить внимание на место психологической науки в разных областях жизнедеятельности человека.
А.Н. Леонтьев: Развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Соотношение значений и смыслов в социогенезе сознания. А.Р. Лурия как основатель нейропсихологии. Развитие Б.Г. Ананьевым идей В.М. Бехтерева. Проблемы психологии запоминания в исследованиях А.А. Смирнова. Школа дифференциальной психологии (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын). Развитие идей Л.С. Выготского о генезисе ВПФ и роли знака в становлении психики ребенка (А.В. Запорожец, Л.А. Венгер).
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Объект и предмет психологии в работах П.Я. Гальперина. Психология формирования мыслительной деятельности учащихся В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина.
Проблемы, перспективы развития современной отечественной психологии.
Вопросы для самостоятельной работы по теме 12
Дайте краткие характеристики основным направлениям исследования отечественных психологов:
что нового внесла каждая психологическая школа в психологию;
чем были вызваны изыскания в данном направлении;
какую роль в прогрессе научных знаний о психике сыграли исследования (гипотезы, выводы, открытия) школы;
каково современное значение этих выводов для психологии;
Как развивались идеи Л.С. Выготского в трудах «харьковской группы» психологов?
В чем своеобразие развития школы В.М. Бехтерева?
Литература:
Обязательная: 1, 3, 5
Дополнительная: 4, 5, 8, 9, 11, 12, 20, 34, 44, 50, 65, 80, 81, 82