Тема 6. Становление психологических школ на рубеже XIX - XX веков

Количество часов самостоятельной работы студента – 9.

Основной в данной теме является проблема развития психологии в период до открытого кризиса. Задача изучения темы заключается в выявлении предпосылок возникновения и специфики развития ряда психологических школ, раскрывших необходимость создания новой методологии изучения психики. Проанализируйте содержание сознания и проблемы его экспериментального изучения в психологических школах: структурализм; Вюрцбургская школа; европейский и американский функционализм; французская и описательная психология.

Вопросы для самостоятельной работы по теме 6.

1. Главные разногласия представителей психологических школ были связаны с определением содержания сознания и границ его экспериментального изучения, кратко (1-2 страницы) раскройте их специфику.

2. Обоснуйте, каким образом был усовершенствован метод интроспекции в структурализме и чем различались методы исследования в структурализме, Вюрцбургской и французской психологической школе

3. Почему Рубинштейн назвал описательную психологию вершинной?

Литература:

Обязательная: 1, 3, 5

Дополнительная: 10, 17, 19, 27, 34, 36, 41, 46, 67, 74

Тема 7. Кризис в психологии. Становление и развитие в XX веке

бихевиоризма и необихевиоризма

Количество часов самостоятельной работы студента – 11.

Основной проблемой являются общие тенденции и причины методологического кризиса психологии и своеобразие развития зарубежной психологии. Основная задача данной темы состоит в изучении содержания и динамики протекания психологического кризиса и знакомство со спецификой предмета психологии в бихевиоризме как «объективном направлении».

Проанализируйте факторы, повлиявшие на содержание и динамику методологического кризиса в психологии. Изучая взгляды на предмет психологии в бихевиоризме, приведите примеры экспериментальных исследований, определите их достоинства и недостатки.

Рассматривая становление теорий необихевиоризма, определите, как исследователи преодолевали несостоятельность бихевиоризма

Вопросы для самостоятельной работы по теме 7.

1. В чем суть и причины кризиса в психологии? Преодолен ли он к началу XXI в.?

2. Дайте краткую характеристику бихевиоризму и необихевиоризму:

• что нового внесло каждое научное направление в психологию;

• почему бихевиористы исключили сознание из предмета психологии;

• чем были вызваны исследования в данных направлениях;

• какую роль в развитии научных знаний о психике сыграли исследования бихевиористов и необихевиористов (гипотезы, выводы, открытия);

• в чем заключается современное значение этих выводов для психологии;

• в чем исследовательская сила и методологическая слабость бихевиоризма?

Литература:

Обязательная: 1,2, 3, 5

Дополнительная: 7, 8, 25, 26, 34, 37,45, 48, 65

Тема 8. Становление и развитие в XX веке гештальтпсихологии и генетической психологии

Количество часов самостоятельной работы студента – 9.

Основной проблемой является специфика предмета психологии и экспериментальных исследований в гештальтпсихологии и генетической психологии Основная задача изучения темы заключается в усвоении представлений о предмете и методах исследования в гештальтпсихологии как «целостной психологии» и генетической психологии, преодолевающей противоречия гештальтпсихологии и бихевиоризма.

Проанализируйте понимание предмета психологии в Берлинской и Лейпцигской школах, выявите основные положения теории и приведите примеры экспериментов. Рассмотрите основные положения, принципы и понятия «теории психологического поля» К. Левина. Особое внимание обратите на разработанные К. Левиным и его учениками серии экспериментов, внимательно изучите методику проведения и полученные результаты.

Теория развития детского мышления Ж. Пиаже: понятие схемы, механизмы и этапы. Особенности детского мышления: эгоцентризм, синкретизм, трансдукция, артификализм, анимизм, нечувствительность к противоречиям. Критика положений Пиаже в работах Штерна и Л.С. Выготского. Трактовка Д.С. Брунером феноменов Пиаже.

Вопросы для самостоятельной работы по теме 8

1. Дайте краткую характеристику трем школам гештальтпсихологии:

• что нового внесла каждая школа в психологию;

• чем были вызваны исследования в данном направлении;

• какую роль в пополнении научных знаний о психике сыграли исследования (гипотезы, выводы, открытия) каждой школы;

• каково современное значение этих выводов для психологии;

2. Проведите сравнительный анализ подхода к проблеме мышления в бихевиоризме и гештальтпсихологии

3. Аргументируйте, почему генетическая психология преодолевает противоречия гештальтпсихологии и бихевиоризма.

Литература:

Обязательная: 1,2, 3, 5

Дополнительная: 7, 8, 25, 26, 34, 37,45, 48, 65