Ответы.

2 Вариант.

Задание 1.Дополнить:

1. Устной речи. 2. Общение. 3. Методики развития речи. 4. Близкий к тексту. 5.Грамматика.

Задание 2.Установить соответствие:

6. 1- ж; 2– е;3 – д;4– а;5– в;6– б;7– г.

7. 1– б; 2– а; 3– в.

Задание 3. Выбрать вариант правильного ответа:

8. Д - все варианты верны; 9. В – словесные; 10. А – 1 этап; 11. Г – 4 этап; 12. А – связное развернутое изложение литературного произведения; 13. Б – краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного или предполагаемого вопроса. 14. А – называние нового слова.

15. А – Введение в словарь детей новых слов, усвоение ранее неизвестных слов.

Задание 4.Продолжить начатые фразы так, чтобы текст раскрывал назначение каждой части занятия и особенности его проведения:

16. Занятие по обучению пересказу:

1. Вводная часть предназначена для подготовки детей к восприятию произведения для пересказа.

2. Посвящена организации восприятия произведения. Для сохранения целостности художественного текста в этой части не следует давать установку на запоминание.

3. Важным этапом, подготавливающим детские пересказы, является следующая часть занятия. Она направлена на беседу по содержанию.

4. Повторное восприятие произведения, перед которым дается на установказапоминание.

5. Основная часть занятия реализует главную цель всего занятия – обучение детей пересказу.

16. Экскурсия состоит из трех частей:

1. Вводная часть предназначена для того, чтобы подготовить детей к восприятию,заинтересовать.Цель:выявить имеющийся у детей объем знаний.

2. Посвящена активному руководству наблюдением. Процесс наблюдения сопровождается словом. Необходимо включать в процесс разные органы чувств. Для этого следует включить такие приемы, как показ с называнием, практическиедействия.

3. Конец экскурсии. Цель: закрепить знания детей. Воспитатель может коротко сообщить все, что говорилось в рассказе илизадать детям 3 – 4 основных вопроса.

Задание 5. Определить, верно ли данное утверждение (да, нет).

18 – да; 19 – да; 20 – нет; 21 – нет; 22 – нет; 23 – да; 24 – нет; 25 – да; 26 – Нет; 27 - да; 28 – да; 29 – да; 30 – нет; 31 – да; 32 – нет.

Задание 6.Определить правильную последовательность:

34.Структура занятия по чтению и рассказыванию художественных произведений:

4,5,2,3,1.

35.Работа над предложением и словесным составом предложения:4,2,5,1,3.

ГОУ СПО «Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панферова»

Тестовые задания к экзамену

По методике развития речи и обучения родному языку дошкольников

для студентов специальности 050704 «Дошкольное образование»

преподавателя Завалиной Е.В.

Вольск 2010

Тема: Методика обучения пересказу

Задание: выбрать вариант правильного ответа

1.Пересказ – это …

А.Связное развернутое изложение литературного произведения.Б. Творческое воспроизведение литературного образца.В. Интерпретация литературного произведения.Г.Модель связного монологического сообщения по мотивам прочитанного произведения.Д. Все варианты верны.

Задание: дополнить

2.Этот вид пересказа легче других и является средством закрепления в памяти содержания прочитанного и называется ________________________________________ .

3.Занятие по обучению пересказу.

1.Вводная часть предназначена _____________________________________________

2.Посвящена организации восприятия произведения. Для сохранения целостности художественного текста в этой части не следует давать ______________________

3.Важным этапом, подготавливающим детские пересказы, является следующая часть занятия. Она направлена на ___________________________________________

4.Повторное восприятие произведения, перед которым дается ______________

5.Основная часть занятия реализует главную цель всего занятия – обучение детей____________ .

Задание: определить, верно ли данное утверждение (да, нет).

4.Задачи обучения рассказыванию.

1.Рассказ по воображению – это рассказ придуманный, на вымышленном материале.

2.Монологическая речь более сложна психологически, чем диалогическая.

3.Рассказ – это самостоятельно составленное развернутое изложение факта.

4.Описание – это передача событий, происходящих в определенной временной последовательности.

5.Сюжетный рассказ – это изложение характерных признаков отдельного предмета или явления.

Тема: Методика обучения пересказу

Задание: выбрать вариант правильного ответа

1.Пересказ – это …

А.Связное развернутое изложение литературного произведения.Б. Творческое воспроизведение литературного образца.В. Интерпретация литературного произведения.Г.Модель связного монологического сообщения по мотивам прочитанного произведения.Д. Все варианты верны.

Задание: дополнить

2.Этот вид пересказа легче других и является средством закрепления в памяти содержания прочитанного и называется ________________________________________ .

3.Занятие по обучению пересказу.

1.Вводная часть предназначена _____________________________________________

2.Посвящена организации восприятия произведения. Для сохранения целостности художественного текста в этой части не следует давать ______________________

3.Важным этапом, подготавливающим детские пересказы, является следующая часть занятия. Она направлена на ___________________________________________

4.Повторное восприятие произведения, перед которым дается ______________

5.Основная часть занятия реализует главную цель всего занятия – обучение детей____________ .

Задание: определить, верно ли данное утверждение (да, нет).

4.Задачи обучения рассказыванию.

1.Рассказ по воображению – это рассказ придуманный, на вымышленном материале.

2.Монологическая речь более сложна психологически, чем диалогическая.

3.Рассказ – это самостоятельно составленное развернутое изложение факта.

4.Описание – это передача событий, происходящих в определенной временной последовательности.

5.Сюжетный рассказ – это изложение характерных признаков отдельного предмета или явления.

Ответы

Задание: выбрать вариант правильного ответа

1.Пересказ – это …

1.А

Задание: дополнить

2.Близкий к тексту

3.Занятие по обучению пересказу.

1.Вводная часть предназначена для подготовки детей к восприятию произведениядля пересказа.

2.Посвящена организации восприятия произведения. Для сохранения целостности художественного текста в этой части не следует давать установку на запоминание.

3.Важным этапом, подготавливающим детские пересказы, является следующая часть занятия. Она направлена на беседу по содержанию.

4.Повторное восприятие произведения, перед которым дается установка назапоминание.

5.Основная часть занятия реализует главную цель всего занятия – обучение детей пересказу.

Задание: определить, верно ли данное утверждение (да, нет).

1 – да; 2 – да; 3 – нет; 4 – нет; 5– нет;