2. Рабочая программа дисциплины

Спецглавы курса «Психология и педагогика» содержат

следующие основные темы:

Тема 1.Предмет и задачи курса «Психология и педагогика». Становление и

развитие наук педагогики и психологии.

Тема 2. Сознание. Бессознательное.

Тема 3. Личность. Деятельность и мотивация личности.

Тема 4. Ощущение. Восприятие.

Тема 5. Внимание. Память.

Тема 6. Воображение. Мышление.

Тема 7. Эмоции и чувства. Волевые процессы.

Тема 8. Темперамент. Характер. Способности. Одаренность.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п	Наименование темы	Лекции			Групповые занятия
		18 часов	17 часов	18 часов		17 часов
1	Предмет и задачи курса «Психология и педагогика». Становление и развитие наук педагогики и психологии	2	2	2		2
2	Сознание. Бессознательное	2	1	2		1
3	Личность. Деятельность и мотивация личности	2	2	2		2
4	Ощущение. Восприятие	2	2	2		2
5	Внимание. Память	2	2	2		2
6	Воображение. Мышление	2	2	2		2
7	Эмоции и чувства. Волевые процессы	2	2	2		2
8	Темперамент. Характер. Способности. Одаренность	2	2	2		2

3. Опорный конспект лекций

3.1. Предмет и задачи курса «психология и педагогика».

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НАУК ПЕДАГОГИКИ

И психологии

Психология – это наука о закономерностях развития и функционирования психики, как основной формы жизнедеятельности.

Психика – форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия живых существ с внешним миром.

Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» (psyche – «душа», logos – «понятие», «учение»).

Формально рождение психологии датируется 1879 годом. В этом году в городе Лейпциг, немецкий физиолог, психолог и философ В.М. Вундт создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии.[1].

Термин «психология» в научном употреблении появился впер­вые в XVI веке. Изначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т.е. таких, которые каждый человек лег­ко обнаруживает в своём собственном сознании в результате процесса самонаб­людения.

Позднее, в XVII – XIX вв., сфера исследований психо­логов значительно расширилась, и благодаря введению в психологическую науку понятия «бессознательное», она стала включать в себя неосознавае­мые психические процессы, а также деятельность человека.

Начиная с XIX века, психология, отделившись от философии, становится самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний.

В XX – XXI столетии психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они на протяжении веков концен­трировались.

Название «психология» отчасти утра­тило свой первоначальный, достаточно узкий смысл, когда оно относилось только к субъективным, непосредственно воспри­нимаемым и переживаемым человеком явлениям сознания. Однако до сих пор по сложившейся веками традиции за этой нау­кой сохраняется ее прежнее название.[3].

Понятие «психология» имеет как научный, так и житейский смысл.

В научном слысле оно употребляется для обозначения соответствующей дисципли­ны, в житейском – для описания поведения или психических особенностей отдель­ных лиц и групп людей.