3. Творческие задания по материалам видео-лекции
«Психология детской игры №1» (1 задание на выбор):
Вы являетесь рекламным представителем образовательного ресурса «Univertv.ru». Составьте рекламную брошюру по лекции «Психология игры» для потенциальных покупателей видео-материала. Краткое опишите содержание, отметьте психологическое значение игры и другие интересные для целевой аудитории моменты.
Составьте по материалам лекции вопросы для проверки своих коллег (не менее 10, включая фактические и творческие вопросы).
Вы журналист, пишущий критические статьи для периодического издания Составьте рецензию лекции для журнала по детской психологии. (ЦУ №4.13)
А
вдулова
Т.П.
Психология игры: современный подход:
учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений. — М.: ИЦ «Академия», 2009. —
208с.Арсентьева В.П. Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: учеб пособие. — М.:ФОРУМ, 2009. — 144с.
Видео-лекция «Психология детской игры. Часть 1». Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=L_KJCnFVblA
Давыдова В.Б. Через игру к социализации личности // Воспитание школьников, 2001. -№ 9. С.12-18.
Миллер С. Психология игры. — СПб., 1999. — 320 с.
Эльконин Д.Б. Психология игры /Д.Б. Эльконин. — М.: ВЛАДОС, 1999.
Занятие 3. Игровая культура
Игра — в значительной степени основа всей человеческой культуры. © А.В. Луначарский
Ц
ели
и задачи занятия:Анализ содержания
и структуры игровой культуры, факторов
ее формирования; выявление особенностей
современной игровой культуры.
К
лючевые
понятия:
игровая культура (ИК); традиционная ИК,
игровая культура личности, игровая
дистрофия; носители ИК.
В
опросы
для обсуждения:
Игра с позиций философии и культурологи.
Современная игровая культура.
Игровая культура личности, семьи, этноса.
П
ознакомьтесь
с М/Ч № 2.15.,
2.16. «Понятие и структура игровой
культуры». Составьте структурную схему
указанного феномена.Подготовьте хронологическую таблицу «Динамика представлений об игровой культуре», указывая особенности различных периодов развития игровой культуры (отношение к игре, понимание её функций и т.д.) — М/Ч№ 2.14.
Назовите особенности и проблемы современной игровой культуры.
Как соотносятся и как взаимосвязаны понятия игровая культура общества, игровая культура этноса, личности? Можно ли, на ваш взгляд, говорить о таком понятии как игровая культура семьи?
Кого можно назвать носителями игровой культуры?
Какие существуют пути сохранения и приобщения детей к традиционной игровой культуре? Что нового вы бы могли предложить?
Как вы определите понятие «Игровая дистрофия»? Это вымысел психологов или реальность нашего времени?
Творческие задания:
1.По видео «Мамина школа. Игровая культура» (одно на выбор):
Будучи социальным педагогом в образовательном учреждении, создайте на основе видео рекомендации по развитию игровой культуры ребенка. Оформите работу в качестве листовки, которая будет размещена на стенде для родителей.
Представьте, что вам, как детскому психологу, удалось пригласить гостя программы к себе в детский центр. Какие бы еще вопросы вы ему задали? Составьте примерный план интервью.
Вы работаете педагогом-психологом в центре игровой поддержки ребенка и курируете пополнение тематической видеотеки. Составьте аннотацию передачи для каталога.
2
.
По итогам
занятия напишите эссе
«Развитие
игровой культуры семьи»
* Задания в письменном (печатном) виде
прикладываются к портфолио.
В
идеоролик
«Мамина
школа. Игровая культура». Режим доступа:
http://www.youtube.com/watch?v=YHiWgoJ74lIМанусова Я.Ю. Игровая культура в системе современных средств массовой информации: автореф. дис. . кан. культурологи: 24.00.01 / Я.Ю. Манусова. СПб., 1999. - 24 с.
Репринцева Е.А. Эволюция современной игровой культуры молодежи // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). 2007. №1. — С.49-70.
Слепцова И, С. Народные игры и их использование в воспитании. /Русские народные традиции и современность. М.: Наука, 1995, С. 54-72.
Смирнова, Н.А. Традиционная игра как культурно-психологический феномен Текст.: дис. .канд. психол. наук: / Смирнова Н.А.-М., 2000. -174 с.
Суртаев, В.Я. Игра как социокультурный феномен Текст.: учеб пособие 2-е изд., перераб. и доп. / В.Я Суртаев. СПб, 2005. - 272 с.
Тимошкина Н. Народная игра и игрушка как средства освоения детьми своих полоролевых функций. // Воспитание школьников. Теоретический и научно-методический журнал. М., № 3. 2007. С. 62-65.
Хренов, Н.А. «Человек играющий» в русской культуре. Текст. / Н.А. Хренов. СПб.: Алетейя, 2006. - 567с.
Шмаков С.А. Игры учащихся феномен культуры / С.А. Шмаков. - М.: Новая Москва, 1994. — 240 с.
Шеметова Л.В. Формирование основ игровой культуры младших школьников в деятельности музея игрушки. Дисс…канд. пед. наук. Москва, 2007. 225с.