41.Социальный педагог как соц.Менеджер:технол.Соц-го управл.

В наст. вр. образ. позиционир. как часть эк. Менеждер -наёмный проф-ый упр-й предпр., специалист в обл. упр-я. Формы орг-и:1.формальный менеджер; 2.неформ. (ч/з лидерские к-ва). Менеджмент –упр-е соц-ой орг-й, совокуп. соврем. пр-в, мет., ср-в и форм упр. производством сбыта продукции с целью повыш. его эф-ти и увелич. прибыльности. Соц. упр-е -(в шир см.) упр. в разл. соц-х и в отдельных соц-х органах.; -(в уз. см.) ср-ва реализ. соц-ой политики гос-ва. Структура У.: планир-е, орг-я, рук-во, контроль, мотивация. Принципы У.: 1.разделение труда; 2.полномочия и ответ-ть; 3.дисциплина; 4.единоначалия; 5.единство направления; 6.подчинённость личных интересов-общим; 7.вознаграждение персонала; 8.централизация; 9.скалярная цепь; 10.порядок;11.справедливость; 12.стабильность раб места д/персонала; 13.инициатива; 14.карпоративный дух. Ф-и менеджера образ-я: -инф-аналитич. (самоанализ собств. управленч-й д-ти; анализ инф-ии о сост. уч-восп процесса, ур. воспит-ти уч-ся) -мотивационно-целевая (выбор цели; мотивация пед-в и уч-ся на её достиж.) -планово-прогностич. (разраб. прграмм достиж. цели) -организац-исполнит. (д-ть по форм. и регул-ю опр-ой структуры орг-х взаимод-й с пом. способов и ср-тв) -контрольно-диагн. (установл. соотв. функц-я и разв. сист. уч-восп работы); —регулятивно-коррекц (посредничество м/у ОУ, сем., средой, спец соц служб; своеврем. оказ. соц-пед помощи). Прогр-целевой подход в У. -подход, при кот. лицо, орг-е У., ориентир. на достиж. конечн. рез. в логике поэтапного д-я: форм. целей, разраб. адекватной исполняющей прогр., реализ. управляющей прогр. Части П-Ц П: система стратегич. анализа планир-я; разраб. целевых и комплекс. прогр.; нормативно-правовое и методич. обеспеч.; система корректир. и контроля к-ва реализуемых программ. Сод-е прогр-цел-го У: 1.цель прогр.; 2.составные цели, зад, меропр.; 3.ресурсное обеспеч. –инф-е, матер., финн., труд.; 4.временная х-ка прогр.; 5.организац-я структура; 6.учетный, отчетный и контрольный механизм; 7.коррективы сод-я и механиз-в реализ. прогр.; 8.подвед. итогов, оконч. и закрытие прогр.

42. Теорет. Основы псих-пед.Диагностики в деят.Соц.Педагога.

Психодиагн-ка– наука, разрабатыв. методы выявл. и изуч. инд-псих-х и физиол-х особ. чел. Предмет–устан-ие инд-псих-х различий в норме и патологии. Задачи: 1.диагностика;2.оценка актуального сост-я. л./гр-ы;3.причины обнаруж-го сост. и его место в стр-ре л./гр.; 4.прогноз разв. выявл-го проявления; 5.разработка рек-ий, программ. Функции ППД: 1)научная–вкл-ет д-ть по разработке псих-х методик. 2)практическая–практ. прим-ие разраб-ых методик. Сферы прим-я – образ-е и в-е( учёт реальных интер-ов, склон. и способн.кажд. реб. при постр-и образ. и восп. проц-са); - консульт-е; - трудовая д-ть (отбор, подбор и расст-ка кадров); -медицина (проведение экспертиз); - судебно-мед-я экспертиза. Норма-среднестат.показ-ль. -статистическая– уровень псих-соц-го разв. чел., кот. соответств. средним колич-качеств-м показ-ям, полученным при обслед. группы людей того же возраста, пола, культ.; -соц-псих-я –система треб., кот. общ-во предъявляет к псих-у и личн-му разв-ю кажд. из его членов. -идеальная –оптим-е разв. л. -функциональная –хар-ет сбалансир-сть взаимоотн-й л. и социума; -типологическая. Схема ППД СП: 1)выявл. психодиагн-х проблем,; а)оценка ситуации –сбор данных, б)статист-ая обработка рез-в и анализ; 2)постановка цели по выявл-ой пробл-е; 3)разработка системы задач. 4)разработка детализированного сценария диагн-го исслед-я: а)орг-я процедуры исслед-я; б)способ обраб.рез-ов, в)категории спец-в, длякот. разрабат-ся рекоменд-и; г)выбор методов профил. и коррекции. 5) проведение иссл-я по сценарию; 6)обработка получ-ой инф-и. 7)интерпретация получ-х рез-в в категориях понятных спец-ту и не спец-у; 8)разработка рек-й.