Порядок проведения занятия 3.

В начале занятия доводятся цели, и указывается порядок его осуществления.

Далее преподаватель путем опроса проверяет знания студентов по вопросам, вынесенных для подготовки к лабораторным занятиям. В развитие предложенной фабулы дела идет обсуждение вопросов получения показаний от участников производства: лица, в отношении которого ведется производство, потерпевшего, свидетеля. Во-первых, определяется порядок вызова данных лиц к должностному лицу, в производстве которого находится дело об административном правонарушении. Во-вторых, с какого момента лица, участвующие в деле, приобретают данный статус. В-третьих, в каком порядке и каким способом фиксируются показания участников производства. В-четвертых, каким процессуальным документов закрепляются данные сведения.

После обсуждения ответов на указанные вопросы двум студентам из подгруппы предлагается смоделировать допрос свидетеля. При этом один из студентов исполняет роль должностного лица, другой – свидетеля. Данная сценка должна включать в себя следующие этапы опроса: представление должностным лицом, проверка личности свидетеля, объяснение причины вызова данного гражданина, порядок проведения опроса, окончание проведения данного процессуального действия.

По ее окончании идет обсуждение, в ходе которого студенты поочередно высказывают свои замечания и пожелания. По результатам преподаватель подводит итоги получения показаний от участников производства по делу об административном правонарушении. После этого студенты делятся по два человека, один из которых получает показания от потерпевшего, а другой выступает в роли лица, которое пострадало от административного правонарушения.

По выполнению данного задания преподаватель заслушивает содержание составленных процессуальных документов у 2-3 студентов, а затем происходит совместное обсуждение на предмет устранения замечаний и правильного их составления.

В конце занятия подводятся итоги, оценивается работа студентов и дается задание к лабораторной работе 4.

Лабораторная работа 4 (2 часа).

В часы состоятельной работы необходимо повторить следующие вопросы:

- решения, принимаемые на стадии возбуждения дела об административном правонарушении;

- содержание протокола об административном правонарушении;

- сроки составления протокола об административном правонарушении;

- выдача копий протокола об административном правонарушении;

- порядок окончания стадии возбуждения дела об административном правонарушении.

Кроме того, следуют подготовить все процессуальные документы, которые составлялись студентами в рамках лабораторных занятий. Такие документы должны быть правильно оформлены, прошиты и пронумерованы. Это необходимо для принятия окончательного решения на заключительном занятии, а также для проверки и оценки преподавателем работы студентов.

Порядок проведения занятия 4.

В начале занятия доводятся цели, и указывается порядок его осуществления.

Далее преподаватель путем опроса проверяет знания студентов по вопросам, вынесенных для подготовки к лабораторным занятиям. В развитие предложенной фабулы студенты анализируют собранные материалы, проверяют качество и полноту их составления, поскольку только на основе этого составляется протокол об административном правонарушении, подводящий итог стадии возбуждения дела об административном правонарушении по настоящему делу.

После этого студентам предлагается составить проект протокола об административном правонарушении в течение 10-15 минут. По выполнению данного задания преподаватель заслушивает содержание составленных процессуальных документов у 2-3 студентов, а затем происходит совместное обсуждение на предмет устранения замечаний и правильного их составления.

В заключение обсуждается вопрос о сроках и порядке направления протокола об административном правонарушении с материалами дела по подведомственности на рассмотрение и принятие по нему решения. Далее студенты сдают макет дела об административном правонарушении на проверку.

В конце занятия подводятся итоги, оценивается работа студентов на лабораторном занятии.

Тема № 14. Административно-правовые режимы.

2 часа

Цель занятия: приобрести навыки и умения разрешения ситуаций, возникающих в рамках административно-правовых режимов.

В часы самостоятельной работы повторить следующие вопросы:

- понятие административно-правового режима;

- цели специального административно-правового режима;

- содержание указа Президента РФ о введении чрезвычайного положения;

- оборот гражданского и служебного оружия на территории РФ;

- виды гражданского оружия;

- порядок приобретения гражданами РФ оружия.

Составить таблицу сравнительно-правового анализа военного и чрезвычайного положения. За отличительные признаки взять: основания введения; порядок введения; сроки рассмотрения указа Президента РФ о введении режима; процедуру рассмотрения указа Президента РФ и результаты; сроки действия режима; силы и средства, обеспечивающие режим; перечень временных ограничение граждан и организаций; дополнительные обязанности для частных лиц и организаций; организацию управления территорией, на которой введен режим; откуда исходит угроза при введении режима; содержание указа Президента РФ О введении режима (составные части); информирование международных организаций.

Подготовьте фрагмент проекта указа Президента о введении чрезвычайного положения в отдельной местности РФ (основания, сроки, территория, меры поддержания режима, силы и средства, обеспечивающие режим чрезвычайного положения).